М. В. Ломоносов. Слово о поэте. Стихотворение «Случились два Астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение"

Цели урока:

1) знакомство с жизнью и деятельностью М. В. Ломоносова;
2) подготовка к восприятию стихотворения «Случились два Астронома в пиру...» и создание читательского опыта;
3) развитие навыков анализа литературного произведения, развитие логического мышления учащихся;
4) воспитание интереса к предмету.
Оборудование: портрет поэта, презентация, толковый словарь, книги поэта, учебник литературы.
I. Слово учителя.
II. Усвоение новых знаний. Начало презентации.
1-2слайд. МИХАИЛ ВАСИЛЪЕВИЧ ЛОМОНОСОВ (1711 — 1765)
3 слайд. Эпиграф урока

Историк, ритор, механик, минералог,
художник и стихотворец, он всё испытал
и всё прошёл. / А. С.Пушкин./
4 слайд. Словарная работа
Историк — специалист по истории, т.е совокупности наук, изучающих прошлое человеческого общества. Ритор — в древней Греции и Риме: оратор, а также учитель красноречия. Минералог — специалист в науке о минералах.
-Ребята подготовили презентацию по основным биографическим данным о Ломоносове .Сейчас мы их будем слушать и записывать основные даты.
III. Сообщения учащихся.
5 слайд. ДЕТСТВО.
Родился 21 ноября 1711 года в Архангельской губернии в д. Денисовка близ Холмогор в семье крестьянина-помора.
6слайд. В МОСКВУ.
Грамоте обучил Михаила дьячок местной церкви. Страсть к знаниям, тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение - оставить родной дом и отправиться в Москву.
7 слайд. ГОДЫ УЧЁБЫ.
В 1730 году поступил в Греко-латинскую академию в Москве, где он не только приобрёл вкус к научным занятиям, но изучил латинский язык, ознакомился с тогдашними науками и учебными дисциплинами.
8слайд. В начале 1736 как один из лучших студентов Ломоносов был направлен в университет при Петербургской академии наук .Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил огромный интерес к наукам.
9слайд. МАРБУРГ.
А осенью 1736 г. трое лучших студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию, для обучения математике, физике, химии философии и металлургии.
-Послушайте стихотворение Стромилова о Ломоносове.
В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён;
Снегами полюса он встречен у купели.
И пышным севера сияньем озарён.
Покинув дом отца, в стане чужой, далёко,
Как хлеба он искал познаний и наук...
10слайд. НАУКА.
В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Научные интересы Ломоносова были поистине всеохватывающими. Ему принадлежат работы в области физики, химии, астрономии, географии, филологии.
11 слайд. В 1748 он создал химическую лабораторию, в которой проводил
научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и
смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751.
12 слайд. МОЗАИЧНЫЕ К4РТИНЫ.М.В.Ломоносов показывает свои работы императрице
13 слайд. М.В.Ломоносов. Полтавская баталия. Мозаика.
14 слайд. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.
В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян.
15 слайд. Умер Ломоносов в Петербурге 4 апреля 1765г.
-Запись в тетрадях учащихся. 1)21 ноября 1711 г. родился в Архангельской губернии. 2)1730 г. —поступил в Славяно-греко-латинскую академио3)1736 г. —направлен в Петербургский университет, затем в Германию  изучать математику, физику, химию, философию и металлургию. 3)1741 — вернулся в Россию.4) 1748 —создание химической лаборатории, мозаичные картины.6) 1755 г. —основание Московского университета. 7) 1 755г. — умер в Петербурге.
Физминутка.
V.  Послушайте стихотворение М. В. Ломоносова «Случились два Астронома в пиру…»
VI. Словарная работа по стихотворению.
16 слайд.
Случились вместе два астронома в пиру. Случились вместе — встретились вместе. Спорили в жару — жарко, горячо спорили. Круг Солнца ходит - вокруг Солнца ходит. Как ты о сем сомненье рассуждаешь? — Как ты рассуждаешь, что ты думаешь об этом спорном вопросе? Жаркова (сущ.) —жаркого (жаркое — жареное кушанье, обычно мясное).
VII. Историческая справка.
-Ребята, вспомните из уроков природоведения, кто такие Коперник и Птолемей?
17 слайд.
Николай Коперник (1473 -1543) — польский астроном, математик и экономист, Наиболее известен как автор средневековой гелиоцентрической системы
18 слайд Клавдий Птолемей (ок. 87—165) — древнегреческий астроном, математик, музыкальный теоретик и географ, Жил в Александрии, где проводил астрономические наблюдения.
VIII. Анализ стихотворения.
-А теперь давайте поработаем над содержанием стихотворения.
19 слайд. Обсудим прочитанное.
-Когда жили Коперник и Птолемей? Могли ли они реально встретиться друг е другом?
-Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей встречаются? Где они встречаются?
-В чём противоположность взглядов учёных?
-К кому обращается хозяин дома, чтобы разрешить этот спор?
-Как повар решает этот спор?
-В чём проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в стихотворении? (Филология- совокупность наук, изучающая духовную культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве. /Ломоносов сумел написать о двух учёных(астрономия), стихотворение (филология), приведи пример из быта)
IX. Итог урока.
-О каком поэте и учёном шла сегодня речь на уроке?
-Какие основные даты из биографии М. В. Ломоносова вы запомнили?
-В чём необычность стихотворения?
 X. Домашнее задание.
20 слайд.
1. Выразительно читать стихотворение.
 2.Найти и выписать слова, которые сейчас не употребляются и объяснить их значение.