Получите свидетельство
Вход
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Мектеп бұл менің мұғалімдерім мен сыныптастарым Мәтін дегеніміз не? | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 13.11.2017ж | ||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Сергіту сәті «Көңілді күн»
Сұрақ-жауап әдісі -Дыбыстар нешеге бөлінеді? -Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді? -Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? |
Мадақтау
жұлдызша
| |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
Бейнеролик
Оқы. Салыстыр. Қай қатарда сөз берілген? Қандай сөздер мазмұндық жағымен байланыспаған? Қай сөйлемдерің орнын ауыстырып айтуға болмайды? Неліктен? Мәтінді көшіріп жаз. Менің алғышқы ұстазым Інжу апай. Есіңе сақта! Соңғы бөлікте мәтін берілген. Мәтін құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланысқан. |
Мадақтау
шапалақ
| |||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Дәптермен жұмыс.
Сыныпта қанша оқушы бар? Оның нешеуі ұл бала, нешеуі қыз бала? Сыныптастарың бір-бірімен тату ма? 3-жаттығу. Мәтін тақырыбына сәйкес келетін бөлікті тауып,мәтінді түсініп оқуды жүзеге асыр. «Сабақ» сөзі нені білдіреді? | Мадақтау Жұлдызша
| |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | 4-жаттығу. Алдымен,сонан соң,сонан кейін,ең соңында сөздерін пайдаланып,суреттер бойынша «Мен -кезекшімін» тақырыбына мәтін құрап жаз. Дескриптор -берілген тірек сөздерді пайдалану; -3-4 сөйлемнен құралу керек; -Сауатты,көркем жазу. Мәтін мазмұны жағынан өзара байланысты екі не одан да көп сөйлемнен құралады.Мәтін құрамындағы сөйлемдер ортақ тақырыппен бірігеді.
|
мадақтау
шапалақ | |||||
| Бағалау
Кері байланыс 3 минут | 3 жұлдызша-5 2 жұлдызша-4 1 жұлдызша-3
Бәрін жақсы түсіндім Әлі де сұрақтарым бар | Мадақтау
| |||||
| Үйге тапсырма:5. 72-бетте. | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
| ||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрхманов
| САБАҚ: Мәтіннің тақырыбы және мәтіндегі негізгі ой дегеніміз не? | Мектеп:№105 мектеп-лицейі | |||||
| Күні:15.11.2017ж Пәні:Қазақ тілі | Мұғалімнің есімі:Байменова Гүлзира
| |||||
| СЫНЫП: 2 «Б» | Қатысқандар саны: 19 | Қатыспағандар: 0 | ||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | |||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | |||||
| ||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | ||||||
| ||||||
| Кейбір оқушылар: | ||||||
| ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | |||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі,тарих. | |||||
| Жоспарланған Уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | ||||
| Басталуы 5 минут
| Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Дыбыстар нешеге бөлінеді? -Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? -Мәтін дегеніміз не? | мадақтау
| ||||
| Ортасы 20 минут | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 6. Оқы. Мәтінде кім туралы айтылған? Есіңе сақта! Тақырып-мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. 7. Оқы. Сөйлемдердің ішінен мәтін құрайтын сөздерді көшіріп жаз. Құраған мәтініңнің тақырыбын анықта. Құраған мәтін мазмұнына сәйкес келетін мақал-мәтелдер тауып айт. Бауыржан түскі үзілісте асханаға барды. Ол кимелеп,кезекте тұрғандардың арасына кіріп кетті. Кезекте тұрғандар реніш білдірді. Бірақ Бауыржан түк естімегендей тұра берді. Топтық жұмыс 1 топ.Сәйкестендіру 2 топ.Керек емес сөзді алып тастау 3 топ.Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қою | Мадақтау
Жұлдызша
Мадақтау
Шапалақ
От шашу | ||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті
| Видео жазбадағы би | ||||
| 10 минут
Бағалау 3 минут
Кері байланыс | 8-жаттығу.Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқы Есіңе сақта! Мәтіндегі негізгі ой-автор айтқысы келген басты пікір. 9-жаттығу. Мәтінді оқы Уәде-қасиетті серт Уәделеріңде тұрсаңдар,қадірлерің артады. Қалыптастырушы бағалау Тест жұмысы 3 жұлдызша-5 2жұлдызша-4 1жұлдызша-3 | Мадақтау
Мадақтау | ||||
| Үйге тапсырма: Ереже жаттау. | ||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы Байланыс | ||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
| |||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Мен мектебім мен сыныптастарыды жақсы көремін. Мәтіннің құрылымдық бөліктері. | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 16.11.2017ж | ||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Дыбыстар нешеге бөлінеді? -Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? -Мәтін дегеніміз не? | Мадақтау
жұлдызша | |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Оқулықпен жұмыс 10. «Құмырсқа мен Қарақоңыз» мысалын түсініп оқы. Мәтіндегі оқиға қатысушыларын ата. Құмырсқаның жақсы оқуының себебі неде екен? Қарақоңыз неліктен уақыт кестесін дұрыс жасай алмады? Өзің уақыт кестесін қалай жасар едің?
Есіңе сақта! Мәтіннің басы оықрманды оқуға даярлайды. Негізгі бөлікте автор айтқысы келген басты пікірін білдіреді. Мәтінді соңғы бөлік аяқтайды. Мәтіннің әрбір бөлігі азат жолдан бастап жазылады. |
Мадақтау
Мадақтау
| |||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Дәптермен жұмыс. 11. Топтық жұмыс. Талдау Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып,бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді. Сұрақ-жауап әдісі -Мәтінде неше бөлік бар? -Сурет пен мәтіннің арасында байланыс бар ма?
12-жаттығу. Мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап,мәтінді қайта құрастыр. Балалардың бәрі сабақта. Ал Ермек болса ауырып,үйде қалды. Жалғыз өзі әбден зерікті. Бүгін оған Алмас пен Нұрлан келді. Хал-жағдайын сұрап,Ермекке әкелгенсуретті кітапшаларын ұсынды. Ермектің осындай достары бар. Ол достарын жақсы көреді. |
Шапалақ
От шашу
Мадақтау
мадақтау | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті
| видеожазба | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Тест 1.Мәтіннің қандай түрлері болады? А.а,о, Б.б,в В.с,д
|
Өзара бағалау
| |||||
| Бағалау
Кері байланыс 3 минут
| 3 жұлдызша-5 2 жұлдызша-4 1 жұлдызша-3
«Желкенді кеме» |
мадақтау
| |||||
| Үйге тапсырма: ереже жаттау | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Мәтіннің құрылымдық бөліктері. (Оспан) | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 17.11.2017ж | ||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Дыбыстар нешеге бөлінеді? -Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді? -Мәтін дегеніміз не?
| мадақтау | |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 13. Мәтінді оқы. Мәтіннің басқы және негізгі бөліктерінің жігін ажырат. Суретпен жұмыс 14-жаттығу. Оқы.Көшіріп жаз Жақсыдан үйрен, Жаманнан жирен
Топтық жұмыс
15-жаттығу. Мәтінді оқы Мәтін кейіпкерлері кімдер? Мәтіндегі оқиғаға сенің көзқарасың қандай? Мәтінді қанша бөлікке бөлуге болады? Қай бөлікте суреттер берілген? Мәтіннің соңғы бөлігін көшіріп жаз
| Мадақтау
Шапалақ
От шашу
Шапалақ
жұлдызша | |||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Дәптермен жұмыс. 16-жаттығу. Оқы Мәтін неше бөліктен тұрады? Айнұрдың не деп айтқанын жалғастырып көр
| мадақтау | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті.
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Тест 1.Мәтіннің қандай түрлері болады? А.а,о, Б.б,в В.с,д
Қалыптастырушы бағалау
| мадақтау | |||||
| Бағалау
Кері байланыс 3 минут | 3 жұлдызша-5 2жұлдызша-4 1 жұлдызша-3
«Желкенді кеме» кері байланыс
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, кемеге жабыстырады. | |||||
| Үйге тапсырма: 16. 79-бетте. | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
| ||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Суретпен таныстырамын. Мәтін және оның түрлері | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 20.11.2017ж | ||||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Мәтін дегеніміз не? -Мәтіннің неше түрі бар?
|
жұлдызша | |||||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 17. Суреттерге қара. Әрқайсысының мазмұнына лайық мәтіндер таңдап ал. Бірінші мәтінде кім және не туралы айтылған? Балалар алдымен не істейді? Болған оқиғаның ретін көрсетіп тұрған қимылды білдіретін қандай сөздер? Осы мәтінге тағы қандай сұрақ қоюға болады? |
мадақтау | |||||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Дәптермен жұмыс. Ережені еіңде сақта.
Айбол неліктен ескерту алды? Сен Айболдың орнында болсаң,мұғалімнен кешірім сұрар ма едің? Назар аудар! Пайымдау мәтіні үш бөліктен қаралады: 1 бөлікте түсіндіру,дәлелдеуді қажет ететін ой айтылады. 2 бөлікте түсіндіру,дәлелдеу пікірі беріледі 3 бөлікте қорытынды пікір беріледі. | Мадақтау мадақтау | |||||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті "Қызыл гүлім - ай" | Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | 18-жаттығу. Суретпен жұмыс Әңгімелеу не істеді? Сипаттау қандай? Пайымдау неліктен? Деген сұраұтарға жауап береді. Тест тапсырмасы | Мадақтау | |||||||
| Бағалау Кері байланыс 3 минут | Жұлдызша жинаған оқушыларды мадақтау «Желкенді кеме» | Кері байланыс кемесі | |||||||
| Үйге тапсырма: 18. 82-бетте. | |||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
| ||||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| САБАҚ: Мәтін және оның түрлері (Суретші Марат) | Мектеп:№105мектеп-лицейі | |||||
| Күні:22.11.2017ж Пәні:Қазақ тілі | Мұғалімнің есімі:Байменова Гүлзира
| |||||
| СЫНЫП: 2 «Б» | Қатысқандар саны: 19 | Қатыспағандар: 0 | ||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | 2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.1.1 – мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | |||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | |||||
| ||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | ||||||
| ||||||
| Кейбір оқушылар: | ||||||
| ||||||
| Тілдік мақсат |
| |||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | |||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі,тарих. | |||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Бағалау | ||||
| Басталуы 5 минут
| Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Мәтін дегеніміз не? -Мәтіннің неше түрі бар? -Әңгімелеу мәтін дегеніміз не? -Сипаттау мәтін дегеніміз не? -Пайымдау мәтін дегеніміз не?
| мадақтау
| ||||
| Ортасы 15минут | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 19. Өлеңді мәнерлеп түсініп оқы. Марат бояумен не істеді? Ол қандай сурет салды? Неліктен әр түрлі бояу өз орнын тапты? 20-жаттығу. Заттарды салыстыру Алма қызыл,ал қарбыз үлкен. Шарлардың түрі мен түстері әртүрлі. Шиелердің түрі мен түсі бірдей. Бір қасық үлкен,екіншісі-темір. |
Мадақтау
мадақтау
| ||||
| Сергіту сәті 2 минут | «Сергіту сәті»
| Сергіту сәтін жасайды
| ||||
| Аяқталуы 15минут
Бағалау
Кері байланыс 3 минут | Синтез Есіңе сақта! Сипаттауда заттың бірнеше белгісі-түсі,түрі,көлемі көрсетіледі. Ал салыстыра сипаттауда заттардың құсастығы мен ерекшелігі олардың нақты белгілері бойынша таптырылады. Мысалы:алма-қызыл,қияр-жасыл. 21-жаттығу. Сипаттау үшін өзің ұнататын заттың суретін сал. Жеке жұмыс Қосымша тапсырмалар Тест жұмысы Қалыптастырушы бағалау
3 жұлдызша-5 2 жұлдызша-4 1жұлдызша-3
«Желкенді кеме» |
Мадақтау
Шапалақ
жұлдызша | ||||
| Үйге тапсырма: 22. 85-бетте. | ||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | ||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
| |||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Диалог жаза аламын Сөйлем дегеніміз не? | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 23.11.2017ж | ||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Тілдік мақсат | Мәтіннің түрлерін біледі.Тақырыпты меңгереді. | ||||||
| Құндылықтарды дамыту | Жалпыға ортақ Еңбек қоғамы | ||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Мәтін дегеніміз не? -Мәтіннің неше түрі бар? -Әңгімелеу мәтін дегеніміз не? -Сипаттау мәтін дегеніміз не? -Пайымдау мәтін дегеніміз не?
| мадақтау | |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 23. Суретке қара. Қожа туралы фильм қалай аяқталады? Оның кейіпкерлері кімдер? Бейнеролик Диологті көшіріп жаз. -Неге шақырдың,Қожатай? Шақырғам жоқ,ары барыңыз. -Дауыстағандай болдың ,ой? -Сізге емес......жайша. Мұнда құпия кеңес өтіп жатыр. Бөгет жасамаңыз.
Есіңе сақта! Диалогте әрбір кісінің сөзі жаңа жолдан басталып, алдына сызықша қойылып жазылады.
|
Оқулық, мәтіндер. | |||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Дәптермен жұмыс. 24. Оқыңдар. Қай сөздердің тобы сөйлемді құрайды. Өз жауаптарыңды дәлелдеп көріңдер. Неге,Қожатай,шақырдың Неге шақырдың,Қожатай? 25-жаттығу. Сабақтан себепсіз қалмаймын. Үйге берілген тапсырманы уақытынды орындаймын. Мен үлгілі оқушы боламын. Сөйлем аяқталған ойды білдіреді. Сөйлем соңына не нүкте,не сұрау белгісі,не леп белгісі қойылады. 26-жаттығу.Хабарландыруды оқы Жеке жұмыс |
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті "Көңілді күн"
| видеожазба | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут
| 27-жаттығу. Диалогті қалпына келтір -Беріктің иті жоғалып кетті. -Беріктің итінің суретін тауып,хабарландыру жазайық. -Мен Беріктің итінің ерекше белгілерін білмеймін. Сол себепті хабарландыру жаза алмаймын.
| мадақтау
| |||||
| Бағалау
Кері байланыс 3 минут | Жұлдызша жинаған оқушыларды мадақтау
«Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
|
Рефлексиялық шеңбер
| |||||
| Үйге тапсырма: 28,87-бетте | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары: Е.Байдрахманов
| Сабақтың тақырыбы: Үзіліс кезінде демалуға арналған ережелерді сақтаймын Хабарлы сөйлем | Мұғалімнің аты-жөні:Байменова Гүлзира Күні: 24.11.2017ж | ||||||||||||
| СЫНЫП: 2 «Б» Пәні:Қазақ тілі
| Қатысқан оқушылар саны: 19
| Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.7.1 - сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою 2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу | ||||||||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||||||||
| Тілдік мақсат | Жаңа білімді меңгереді. Оқулықта берілген тапсырманы орындайды. | ||||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Жалпыға ортақ еңбек қоғамы | ||||||||||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||||||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||||||||
| Басталуы 5 минут | Психологиялық ахуал қалыптастыру: Сергіту сәті Сұрақ-жауап әдісі -Мәтін дегеніміз не? -Мәтіннің неше түрі бар? -Сөйлем дегеніміз не? -Диалог дегеніміз не?
| Жұлдызша
мадақтау | |||||||||||
| Жаңа білім 10 минут
| Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 29. Мәтінді түсініп оқы. Үзілісте. Үзілісте сендер не істейсіңдер? Үзіліс не үшін беріледі деп ойлайсың? Үзіліс кезінде демалуға арналған ережелерді құрастырып көр. 30-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз Үзілісте кезінде сыныпта жүгірмейді. Айғайлап сөйлемейді. Әрдайым әдеп сақтау керек.
Бірдененің жайын хабарлау мақсатымен айтылған сөйлемді хабарлы сөйлем дейді. Хабарлы сөйлемнің соңына нүкте қойылады. Оқушылар мұражайға барды. |
Оқулық, мәтіндер. | |||||||||||
| Ортасы 10 минут
| Қолдану Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Дәптермен жұмыс. 31. Суретке қара. Суреттегі балалардың қайсысы үзілісте өзін жақсы ұстады? Қай оқушы өз тәртібін өзгерту керек деп ойлайсың? 32-жаттығу. Үзіліс кезіндегі демалуға арналған ережелерді жазу Жеке жұмыс -Үзіліс кезіндегі ережелерді жазады -Кемінде 3,4 сөйлемнен тұру керек -Сауатты,көркем жазу керек. | Мадақтау
жұлдызша | |||||||||||
| Сергіту сәті 2 минут | «Қыдырып қайтайық!» би билеу
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||||||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Ой қорытыу БББ кестесі
Қалыптастырушы бағалау | Мадақтау шапалақ | |||||||||||
| Бағалау Кері байланыс 3 минут | Жұлдызша жинаған оқушыларды мадақтау «желкенді кеме» | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, кемеге жабыстырады. | |||||||||||
| Үйге тапсырма: 32. 90-бетте. | |||||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||
Мәтін дегеніміз не? (88.05 KB)
0
1420
30
Нравится
0
