Конспект внеклассного мероприятия по литературе.
Квест по роману Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ»
Особенностью преподавания литературы в условиях реализации ФГОС является формирование метапредметных результатов, которые заключаются в умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов, работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Все эти умения обучающихся могут формироваться при подготовке и проведении внеклассных интегрированных мероприятий.
В ФГОС четко прописан системно-деятельностный подход. Задачей современного образования становится не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков по предмету, но и совокупность универсальных учебных действий, которые обеспечили бы высокую мотивацию учеников и их интерес к предмету, формирования универсальных учебных действий, усвоение системы знаний и формирование компетентностей.
познавательный аспект: формировать у учащихся внимательное отношение к детали в художественном произведении; проверить знание художественного произведения, степень овладения литературоведческим аппаратом;
развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих способностей; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
воспитательный аспект: воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, формирование эстетического восприятия с помощью других видов искусств: музыки, живописи; совершенствование навыков этичного межличностного общения.
Формат мероприятия: квест. Слово «квест» английского происхождения, переводится как «загадка, головоломка, вопрос». Квест - один из основных жанров компьютерных игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока. В данном случае формат квеста выбран еще и потому, что игра создана с учетом увлеченности подростков компьютерными играми, где жанр квеста довольно распространен. Получается, что в привычной обстановке квеста у играющих подростков не возникает барьера, который можно сформулировать как «нежелание играть в навязанную игру, работать на очередном уроке».
Формы организации учебной деятельности: коллективная.
Возрастная категория учащихся: 5 классы.
Предварительный этап
Участники игры (3 команды) получают на дом предварительные задания (перечитать роман «Остров сокровищ». За несколько недель до проведения игры учителя русского языка, математики, истории, географии оформляют специальные стенды: «История пиратства», «История создания романа «Остров сокровищ» и т.д. Отбор в команды ведется с помощью учителей литературы – от каждого класса отбираются 6 человек, наиболее успешно написавших тест по содержанию романа «Остров сокровищ» (это может быть и викторина, и кроссворд) (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Ход игры
Пираты (старшеклассники) приветствуют команды на «сборном пункте»:
Волна
не волнуется
по пустякам.
«Смотрите,
Смотрите туда!
Вон там!
Пиратский корабль
летит по волнам!»
«Скорей,
он уже прибли-
жается
к нам!»
«Скорее на мачты,
скорей по местам!
Орудия
к бою!» -
кричат морякам.
Но поздно:
пираты уже на борту -
с крюками в руках
и клинками во рту!
Орут, так что
слышит их весь экипаж:
«Абра-кадабра!
Кураж — абордаж!
Этот корабль наш!»
Роман Роберта Луиса Стивенсона «Остров сокровищ» - настольной книгой всех мальчишек и девчонок 20 века — ее читали и перечитывали, пускаясь в невероятные приключения вместе с отважным подростком Джимом Хоккинсом, открывая не только таинственный остров Скелета, но и находя в себе сокровища, несметные богатства души и духа.
Прежде чем отправиться на поиски клада, нужно научиться составлять карты, читать их. Только двигаясь по заранее намеченному пути, мы можем прийти к тому месту, где ждет нас сокровище.
Стивенсон сказал такие слова: «Впрочем, мое убеждение — суеверное, если угодно, - что всякий, кто неукоснительно повинуется своей карте, сверяется с нею, черпает в ней вдохновение ежедневно, ежечасно, получит надежную поддержку и, стало быть, не только оградит себя от досадных случайностей, а еще и останется в выигрыше. Повесть уходит в карту корнями, растет на ее почве, у нее есть где-то помимо слов, свой собственный костяк. Карта всегда сумеет дать богатую пищу уму».
Давайте же поищем сокровища вместе! Для начала мы познакомимся. Затем мы выполним задания, успешное завершение которых даст вам возможность сделать шаг на пути к сокровищам: после каждого этапа команды получают отрезок маршрута на карте, а в конце квеста у вас в руках будут полные карты острова, а самое главное – на них будет указано место, где спрытаны пиратские сокровища. Следуя проложенными путями, вы придете к богатствам. Судить вашу работу будут бывалые флибустьеры — (представление членов жюри); но помните, юные искатели приключений, что за недостойное поведение вы можете получить и черную метку, которая лишит вас части заработанных денег, а может и вовсе вывести вас из игры!
Итак, приглашаю команды познакомиться.
1. Представление команд — название, девиз, эмблема. (Можно использовать фрагмент фильма «Остров сокровищ» - «Знакомство с командой») (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
После представления команды получают первый отрезок карты, где с помощью азбуки Морзе зашифровано место одного из этапов квеста (азбуку Морзе, карандаш и листок выдают ведущие – это вещи понадобятся и в дальнейшем) (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
Участник расходятся по этапам, не пересекаясь друг с другом. Выполняют задания на этапах и получают новые отрывки карт. На последнем этапе они получают фрагмент карты, где указано место со спрятанным кладом (это сертификат «на пятерку» и «золотые» шоколадные монеты) (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
1 этап. «География».
Команда попадает в сильный шторм у одного из континентов, чтобы из него выбраться, необходимо угадать, рядом с какой страной находится корабль. Ведущий описывает какую-либо страну, участники должны догадаться, как она называется.
| 1) Население “ 58 млн. человек Площадь
страны = 245,тыс.км2 Государственное устройство —
конституционная монархия. 2) Растительность скудна. 3) Государство на северо-западе Европы 4) Язык—английский (государственный) 5) Вероисповедание: англикане, католики 6) Фактически гражданская война с 1969 г. (часть
населения желает независимости) 7) Знаменитое озеро Лох-Несс, (в котором якобы
проживает чудовище Несен) 8) Музей мадам Тюссо (музей восковых фигур) 9) Часовая башня с колоколом “Биг Бен” 10) Букингемский дворец (королевская резиденция) 11) Шекспир 12) Университеты в Оксфорде и Кембридже 13) Денежная единица — фунт стерлингов 14) Столица — Лондон | 1) Пальмы, ананас, банан, кактусы,
ягуары, броненосцы, аллигаторы 2) Этнические
группы: европейцы — 54%, мулаты — 39%, африканцы — 6%,
азиаты — 1%, индейцы —0,2% 3) Вероисповедание: католики, протестанты 4) Население = 161 млн. человек 5) Язык — португальский (государственный),
английский, немецкий, итальянский 6) Климат — от тропического до умеренного 7) Денежная единица — реал 8) На севере и востоке омывается Атлантическим
океаном 9) Амазонка 10) Гора Корковадо со статуей Христа Спасителя 11) Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро 12) Площадь страны = 8 512 тыс.км2(по величине
занимает пятое место в мире) 13) Государство в Южной Америке 14) Столица — Бразилия |
| 1) Фауна богатая Площадь страны =
9 970 тыс.км2 2) Почти в каждом городе — музей искусства
индейцев Население — 28,5 млн. человек 3) Язык — английский, французский (оба
государственные) 4) Вероисповедание: католики, протестанты 5) Государство в Северной Америке 6) Омывается Северным Ледовитым, Атлантическим
и Тихим океанами 7) Большое количество островов, пресноводных
озёр и рек 8) Этнические группы: британцы, французы 9) Часть территории страны в зоне вечной
мерзлоты 10) На климат оказывают влияние океанические течения и океаны 11) Растительность типично тундровая 12) В Калгари: парк динозавров 13) Столица — Оттава, 14) Квебек, Онтарио, Торонто, Монреаль. | 1) Растительность богатая из-за
жаркого и влажного климата летом Фауна бедна 2) Государство в Восточной Азии 3) Население = 126 млн. человек 4) Государственное устройство — конституционная монархия 5) Вероисповедание: синтоизм, буддизм 6) Из Кореи пришёл буддизм в VII в. 7) Омывается Охотским, Японским, Восточно- Китайским морями и Тихим океаном 8) Денежная единица — иена 9) 188 вулканов, 40 из них активные 10) Площадь страны ~ 378 тыс.км2(четыре
крупных острова и тысяча мелких) 11) В 1941 г. эта страна уничтожила американскую
военную базу в Пёрл-Харборе 12) В ответ американцы нанесли по Хиросиме и
Нагасаке атомные бомбы 13) Столица — Токио 14) Спор с Россией из-за Курильских островов |
2 этап. «Математика»
Нам осталось вычислить точные координаты места, где коварным и опасным капитаном Флинтом зарыты ваши сокровища. Возьмите в руки эти депеши и прочтите задания. У каждой команды своя карта, помните об этом.
Задание для команды: Вспомните, сколько лет исполнилось в этом учебном году первому изданию романа Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ», от этой цифры отнимите цифру, которая встречается в пиратской песенке, где есть такие слова: «Все … не вернулись домой // Они потонули в пучине морской!» и от получившейся цифры отнимите еще одну, которая есть в песенке со словами «... человек на сундук мертвеца // Йо-хо-хо и бутылка рому!». (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
Задание для команды: Вспомните, сколько всего глав в романе «Остров сокровищ». К этой цифре прибавьте номер главы, в которой капитан Смоллет высказывает свои претензии сквайру Трелони и доктору Ливси. Получившуюся цифру сложите с количеством черных меток, которые получили герои романа.
Задание для команды: Вспомните, сколько частей в романе «Остров сокровищ», сложите эту цифру с номером главы, в которой разбойники под руководством Окорока рыщут по острову в поисках сокровищ Флинта и находят скелет-указатель. К сумме этих цифр прибавьте количество человек, которые пришли в трактир «Адмирал Бенбоу» за картой острова сокровищ; это же количество человек бросилось по следу сбежавших из трактира с картой Джима Хокинса и его матери. (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)
Ответ: 45
3 этап. «Литература»
Вот вы и прибыли на необитаемый остров. Давайте осмотримся: первозданная природа окружает нас.
Члены команды по карточке с описанием природы острова готовят доказательные ответы на задание: найдите в данном отрывке средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения, метафоры). Время выполнения задания 5 минут.
3 команда. Повсюду мне попадались какие – то неведомые растения и цветы… Змея подняла голову и зашипела на меня, как вертящая юла. Дубы росли на песке, очень низкие, словно кусты терновника. Узловатые ветви их причудливо изогнуты, густая листва сплелась наподобие кровли… И очертания Подзорной Трубы дрожали в знойном тумане.
3 команда. Повсюду мне попадались какие – то неведомые растения и цветы… Змея подняла голову и зашипела на меня, как вертящая юла. Дубы росли на песке, очень низкие, словно кусты терновника. Узловатые ветви их причудливо изогнуты, густая листва сплелась наподобие кровли… И очертания Подзорной Трубы дрожали в знойном тумане.
3 команда. Повсюду мне попадались какие – то неведомые растения и цветы… Змея подняла голову и зашипела на меня, как вертящая юла. Дубы росли на песке, очень низкие, словно кусты терновника. Узловатые ветви их причудливо изогнуты, густая листва сплелась наподобие кровли… И очертания Подзорной Трубы дрожали в знойном тумане.
1 команда. Однообразный серый цвет прервался кое – где в ложбинах желтизной песчаного берега и зеленью каких – то высоких деревьев, похожих на сосны… общий вид острова был всё же однообразен и мрачен. На вершине каждого холма торчали острые скалы… срезанная, плоская вершина была, как пьедестал для статуи.
2 команда. Берега были плоские. А вдали амфитеатром поднимались холмы. Две болотистые речонки впадали в пролив, казавшийся тихим прудом. Растительность возле этих речонок поражала какой – то ядовитой яркостью… Воздух был неподвижен. Страшный, затхлый запах стоял вокруг корабля. Назрел бунт, и эта опасность нависла над нашими головами, как грозовая туча.
![]()
Вариант задания (ПРИЛОЖЕНИЕ 7)
4 этап. «ОБЖ»
Задание.
Как настоящие путешественники вы должны уметь ориентироваться на местности.
Задание называется «Роза ветров»: восстановите на рисунке названия сторон света (ПРИЛОЖЕНИЕ 8)
(вариант задания) Восстановить на схеме, как капитан Смолетт расставил героев в решительной битве с пиратами.
Мистер Трелони
С. Грей
![]()
![]()
Джойс З В Хантер
Дверь
Ю
Доктор Ливси
Хоккинс, капитан Смолетт – заряжают ружья.
5 этап. «Иностранный язык»
Если вам встретятся туземцы, необходимо будет установить с ними контакт, а для этого нужно знать иностранные языки. Викторина по роману «Остров сокровищ» на английском языке (ПРИЛОЖЕНИЕ 9).
6 этап. «Библиотека»
В крепости вы нашли сундук с записями капитана, но чтобы узнать место, где спрятаны сокровища, нужно расшифровать записки, нужно тайное слово – пароль. Осмотритесь, вдруг все ни так уж сложно.
Задание: отыскать на тумбе для афиш, среди названий книг, книги на морскую тематику.
«Афиша».
Крапивин В. «Острова и капитаны»
Эрнест Хемингуэй «Старик и море»
В. Гюго «Труженики моря»
Э. Сафарли «Расскажи мне о море»
Л.Кларк «Виновато море»
Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ»
Из первых букв названий книг соберите слово. (Остров)
Примечания: на последнем клочке карты крестом отмечено место, где спрятаны сокровища (для игры целесообразно использовать план здания школы, чтобы научить детей ориентироваться в реальном пространстве).
Этапы могут быть расположены в любой последовательности, важно правильно рассчитать маршрут команд и каждому участнику отдать его карту, а не карту соперника.
Получите свидетельство
Вход
Литературны квест по роману Р.Л.Стивенсона "Остров сокровищ" (11.91 MB)
0
1271
35
Нравится
0
