Литературная викторина по книгам Н.Носова

Литературная викторина по книге Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»

Цели: -овладение осознанным, правильным и беглым чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; развитие интереса к чтению и книге; формированию читательского кругозора.

- развитие эмоциональной отзывчивости при чтении книг Н. Носова

- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре. дружбе, правде, ответственности.

Личностные результаты:

- развитие умения сравнивать поступки героев из произведений Н.Носова со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные:

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

Предметные:

- осознание значимости чтения для личного развития, формирование понятий о добре и зле, дружбе, честности

- формирование потребности в систематическом чтении.

Ход занятия.

1Оргмомент. Чтение на доске записи

Читать – это еще ничего не значит;
Что читать и как понимать читаемое –
Вот в чем главное дело.
К. Ушинский

2. Тема урока и постановка целей учащимися.

- Я хочу проверить себя и самостоятельно оценить свои результаты

- Правильно отвечать на вопросы по содержанию произведения Н.Носова « Витя Малеев в школе и дома»

- Высказать своё отношение к событиям и героям этого произведения.

3. Викторина. (учащиеся отвечают на вопросы и заполняют лист самооценки)

1.Назови автора книги? (Носов)

2.По какому предмету нужно было заниматься Вите летом? (по математике)

3.В каком классе учился и как звали учителя Вити? (в 4 )

4.Где отдыхал летом Глеб Скамейкин? ( в Крыму)

5.Из какого города приехал новый ученик Костя Шишкин? (из Нальчика)

6.Как звали сестру Вити? (Лика)

7.Кем не хотели быть ребята в игре футбол? (вратарём)

8.Кто был нарисован на стене в классе и кто это сделал? (морячок.Игорь Грачёв)

9.Какие животные жили у кости дома? (мыши, ежи, собака)

10.Кем работала мама Кости?(шофёр)

11.Каким Витю нарисовали в стенгазете? (с большими ушами)

12.Какое обещание дали все ребята класса после собрания? (учиться без троек)

13.Что не хватало в характере Вити Малеева, чтобы вовремя начать учить уроки? (силы воли)

14.Что отказывался 2 дня есть Витя, воспитывая характер? (пирожное)

15.Кто учил Витю играть в шахматы? (Алик Сорокин)

16.В чём не разрешила участвовать учительница Косте и Вите из – за двоек? (в худ.самодеятельности)

17.Из чего была сделана голова в спектакле? (из фанеры)

18.Шкуру какого животного шили Витя, Костя, Лика? (лошади)

19.В какой спортивный кружок не записали Витю и Костю из – за двоек? (баскетбольный)

20.О чём была задача, которую Витя сам решил для сестры? (про орехи)

21.За какой класс Витя прорешал все задачи? (за 3 класс)

22.Как Костя назвал найденную им собаку? (Лобзик)

23. Куда прятал Костя собаку? (на чердак)

24.Куда ребята купили билеты и ходили всем классом? (в цирк)

25.Как назывался шар, на котором ездили велосипедисты и мотоциклисты во время представления?(шар смелости)

26.Чем мальчики разбили окно у Кости дома? (тазиком)

27.Чему стал учить Костя собаку?(счёту)

28.Какую болезнь придумал себе Костя? (апендикокс)

29.Почему Лобзик на представлении в школе неправильно пролаял ответ задачи про бутылки и пробки?(Витя неправильно сосчитал)

30.Кем выбрали в классе Витю и Костю?(библиотекарями)

31.На что налетел Костя, когда по дороге читал книгу? (на фонарный столб)

32.Что помогло всем ребятам в классе добиться успехов? (дружба)

33 С какими оценками перешли в 5 класс Витя и Костя? ( с пятёрками)

34. Как ты относишься к главным героям ?

35. Какие поступки героев ты осуждаешь, а какие одобряешь?

4. Самооценка. По результатам заполненного листа учащиеся оценивают свои результаты

5. Рефлексия.

Учащиеся подходят к доске и ставят «+»

Я продолжу чтение произведений Н.Носова

Я не буду читать произведения Н.Носова

Я попробую написать продолжение этой книги и поделюсь своим результатом с одноклассниками.

Использованная литература.

1.Н.Носов « Витя Малеев в школе и дома»: М., «Детская литература 1980г