«Литературная география»

Министерство образования Московской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Орехово - Зуевский техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по МР

_____________ Е.Б. Купцова

«____» ____________ 2024 г.

Методическая разработка

ОТКРЫТОГО УРОКА

по литературе в рамках недели ГЕОГРАФИИ

«Литературная география»

_______________________________________________________________________

^(тема)

20.01.01 «Пожарный»

^{(специальность)}

Разработал(а):

Ф.И.О.преподаватель Мотыгина О.Е.

______________________________

^{(учебной дисциплине, ПМ, МДК)}

Дата проведения урока:

15.02.2024

________________________

Группа № 32

____________________________

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА

на заседании ЦК преподавателей

общеобразовательного цикла

Председатель ЦК ____________ Цымбалов Е. А.

«___» _________ 20___ г.

2024 г.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………….3

2. Основная часть…………………………………………………………..4

3. Заключение………………………………………………………………10

4. Список использованных источников………………………………......10

5. Приложение……………………………………………………………...10

Пояснительная записка

Методическая разработка предназначена для проведения открытого урока по Литературе по теме «Литературная география» в рамках предметной недели БД. «География» среди обучающихся 1 курса.

Актуальность методической разработки состоит в том, чтобы сформировать у молодежи познавательные, коммуникативные компетенции.

Целесообразность методической разработки в том, что данная тема урока способствует привлечению внимания обучающихся и повышению интереса к географии и литературе.

Практическая значимость методической разработки обусловлена необходимостью не только формирования знаний у обучающихся, но расширению кругозора, творческих и познавательных способностей обучающихся при решении проблемных вопросов и состязательности в процессе игры.

Основная часть

Тема: «Литературная география»

Цель: знать о современной русской литературе, ее основных характеристиках, темах и стилистике.

Задачи:

Обучающие: проверка знаний обучающихся по географии и литературе.

Расширение кругозора, творческих и познавательных способностей обучающихся при решении проблемных вопросов и состязательности в процессе игры.

Повышение интереса к географии и литературе.

Развивающие: развитие географического и литературного мышления. Принятие самостоятельных решений в проблемных ситуациях

Воспитательная: воспитание культуры общения и коммуникативных умений. Формирование умений работать в команде, вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения. Формирование умения уважительного отношения друг к другу

Место проведения: учебный кабинет

Продолжительность: 45 минут

Участники: обучающиеся 1 курса.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

литература, обществознание

Тип урока: обобщающий урок, проверка знаний

Вид урока: комбинированный

Технологии:

- ИКТ

- диалоговая

- проблемная

- частично-поисковая

- критического мышления

- развивающее обучение

Методы:

- репродуктивный

- иллюстративно-репродуктивный

- взаимодействие преподавателя с обучающимися

- постановка проблемного вопроса

- частично-поисковый

- эвристический

- контроль

- самоконтроль

Основные виды работ:

- индивидуальная

- фронтальная

Планируемые результаты:

Личностные: формировать положительную мотивацию к обучению, развитие интереса к родной литературе формировать интеллектуальные умения (доказывать, строить, рассуждать, анализировать, сравнивать, группировать, формулировать вывод)

Метапредметные: использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения мыслей; владеть основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности.

Предметные: сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения по заданной теме; сформировать представление обучающихся о влиянии литературы на современное общество.

Личностные результаты: осознание себя гражданином России, формирование российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности обучающихся на основе знаний современной литературы, её влиянии на современное общество.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация

План урока:

1. Орг. момент 2 мин

2. Актуализация 4 мин

3. Изучение нового материала 35 мин

4. Подведение итогов урока 2 мин

5. Рефлексия 1 мин.

6. Домашнее задание 1 мин.

Ход урока

1. Орг.момент. Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку, концентрация внимания. Включение обучающихся в работу.

2. Актуализация Слово преподавателя. Объявление темы урока. Добрый день! Сегодня мы здесь собрались на интеллектуальную игру, чтобы определить, какая команда достойна звания «Знатока литературы и географии». Каждая из команд имеет возможность стать победителем сегодняшнего состязания.

Все ответы вы будете обсуждать командой и записывать на листочках, которые у вас на столе. Затем листочки сдаете для поверки. Оценивать результаты игры будет жюри. Болельщики будут морально помогать вам в сегодняшнем состязании. Желаю всем удачи!

Начинаем нашу игру.

3. Ход игры

Раунд – «Пословицы» (слайды 2-10)

А) Вспомните, узнайте, угадайте, какие географические термины, названия и понятия встречаются в этих русских пословицах. Вписывайте правильные ответы в карточки, которые у вас на столе. После выполнения задания сдать на проверку членам жюри.

Муж в дверь, а жена в……. (город)

Язык до……доведет (Киев)

Река……- всем рекам мать (Волга)

Погиб как швед под……..(Полтава)

Не разом …….(город) строился (Москва)

Ехал в город Казань, а приехал в город ……..(Рязань)

Хорош город ……- бока повытер (Питер)

…..Нижний – сосед Москве ближайший

Орет во всю ……. (Ивановскую)

Матушка………(город) белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая. (Москва)

За каждый верный ответ 1 балл

Чья пословица?

Б) По ключевым словам пословицы постарайтесь догадаться, какому народу, стране, материку она принадлежит.

Убежал от крокодила – наткнулся на леопарда. (африканская)

Мудрость, как баобаб, – не обнимешь руками (африканская)

Журавль на засохшем дереве гнезда не свивает (японская)

Каждое зернышко риса омыто каплей пота (китайская)

Злой как перец (болгарская)

За кусок колбасы черту душу продаст (украинская)

Сдайте листочки с вашими ответами жюри.

За каждый верный ответ 1 балл

Раунд – «Литературная география» (ответить на вопросы) (Слайды 11-21)

В. Даль определил это так: равноденник или равноденственник, под которым дни и ночи всегда равны, а широта места – нуль. Что это? (экватор)

В какой сказке протекает Молочная река с Кисельными берегами? Как вы думаете, есть ли на самом деле такая река? (сказка «Гуси-лебеди», а настоящая Молочная река находится в Запорожской области Украине)

Чье путешествие на юг прервалось из-за несвоевременного хвастовства? (лягушка-путешественница)

Какой город в Подмосковье назван «в честь летательного прибора Бабы-Яги»? (город Ступино)

Именем какого былинного богатыря назван самый высокий водопад в России (Илья Муромец, на Курильских островах)

Именем какого русского поэта называется сейчас Царское Село в Ленинградской области? (Пушкин)

Какую ночь описал А.С. Пушкин в поэме «Медный всадник»?

И не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса. (Белую ночь)

Какому городу посвящены эти строки А.С.Пушкина?

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой гордый, строгий вид,

Невы державное теченье,

Береговой её гранит.

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак, блеск безлунный,

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц, и светла

Адмиралтейская игла…. (Санкт-Петербургу)

Какую русскую реку Н.А. Некрасов назвал «рекою рабства и тоски»?

Выдь на….. , чей стон раздаётся

Над великою русской рекой.

Этот стон у нас песней зовется,

То бурлаки идут бечевой. (Волга)

Какое погодное явление Ф.И. Тютчев любил именно «……в начале мая»?

(Грозу)

О какой стране писал Ф.И. Тютчев?

Умом……не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать-

В….. можно только верить. (о России)

Сдайте листочки с вашими ответами жюри.

За каждый верный ответ 1 балл

3 раунд – «Литературно-географический тест»: (слайд 22-26)

Выбрать верный ответ из предложенных:

А. Пушкин не добился в лицее отличных успехов только по одному из этих предметов:

А) географии Б) русской словесности

В) французской словесности Г) фехтованию (А)

Из какого водоёма выводил своих богатырей дядька Черномор?

А) из реки Б) из озера

В) из болота Г) из моря (Г)

Из какого водоёма барон Мюнхаузен извлек себя за волосы?

А) из реки Б) из озера

В) из болота Г) из моря (В)

Уроженцем какого горда был былинный гусляр Садко

А) Киев Б) Великий Новгород

В) Холмогоры Г) Суздаль (Б)

В какой стране живет Карлсон

А) В Швеции Б) В Финляндии

В) В Дании Г) В Англии (А)

Сдайте листочки с вашими ответами жюри.

За каждый верный ответ 1 балл

Максимальное количество баллов за игру: 32

4.Подведение итогов урока

Подведение итогов игры, награждение победителей. (Слайд 27)

1. Рефлексия

Что на уроке показалось вам интересным? Необычным? Что вызвало затруднения? Какие предположения подтвердились? Над чем стоит поразмышлять в дальнейшем? Я понял…

6. Домашнее задание. Повторить конспект урока

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня состоялась наша интеллектуальная игра. Я думаю, вы все с пользой провели это время, узнали что-то новое для себя. Давайте поаплодируем друг другу, вы все молодцы!

Интернет-источники

https://педпроект.рф/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Презентация