Лишайники

“Чем больше мы познаём законы природы, тем всё более невероятными становятся для нас чудеса”

Чарльз Дарвин

Цель: познакомить учащихся со строением лишайников.

Образовательная: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования – лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека.

Развивающая: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, а также привить практические умения и навыки по распознаванию и определению типов лишайников.

Воспитательная: воспитать чувство бережного отношения к природе, к родному краю, совершенствования навыка совместной работы в коллективе и в группах.

Этапы урока:

Организационный момент: чтение стихотворения в сопровождении слайдовой презентации

Актуализация знаний учащихся (групповая работа разгадывание кроссворда с ключевым словом)

Новая тема: Увлекательное путешествие на лайнере

аэропорт “Легенда” – Чтение с остановкой,  диалог.

аэропорт “Лишайник”- видеоролик, ГР – определить части лишайника, отгадать головоломку, составление кластера

аэропорт “Исследовательский” ИР – заполнение таблицы, работа по карточкам

аэропорт– “Экология” - сообщения учащихся

аэропорт “Значимый” – видеосимфония  Лишайников (релаксация)

Закрепление:

Аэропорт “Проверочный” – ИР выполнение задания в тетрадях

ГР – игра «Загадочные термины»

Взаимооценивание.

Рефлексия – карточки .

Д.з: § 12, читать отвечать на вопросы. Творческое задание: придумать стихотворение о лишайниках или составить кроссворд.

Тема урока: "Лишайники".

“ Чем больше мы познаём законы природы, тем всё более невероятными становятся для нас чудеса” Чарльз Дарвин

Цель: познакомить учащихся со строением лишайников.

Образовательная:  познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования – лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека.

Развивающая:  продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, а также привить практические умения и навыки по распознаванию и определению типов лишайников.

Воспитательная:  воспитать чувство бережного отношения к природе, к родному краю, совершенствования навыка совместной работы в коллективе и в группах.

Этапы урока

• Организационный момент: чтение стихотворения в сопровождении слайдовой презентации

• Актуализация знаний учащихся (групповая работа разгадывание кроссворда с ключевым словом)

• Новая тема: Увлекательное путешествие на лайнере

• аэропорт “Легенда” – Чтение с остановкой, диалог.
• аэропорт “Лишайник”- видеоролик, ГР – определить части лишайника, отгадать головоломку, составление кластера
• аэропорт “Исследовательский” ИР – заполнение таблицы, работа по карточкам
• аэропорт– “Экология” - сообщения учащихся
• аэропорт “Значимый” – видеосимфония Лишайников (релаксация)

• Закрепление:

• Аэропорт “Проверочный” – ИР выполнение задания в тетрадях
• ГР – игра «Загадочные термины»

• Взаимооценивание.
• Рефлексия – карточки .
• Д.з: § 12, читать отвечать на вопросы. Творческое задание: придумать стихотворение о лишайниках или составить кроссворд

Интеграция 7 модулей:

Оценивание для обучения

Новые подходы в обучении

Обучение критическому мышлению

Использование ИКТ

Обучение талантливых и одаренных

Управление и лидерство

Возрастные особенности

Работа по карточкам

Индивидуальная работа

Групповая работа

Защита флипчарта

Рефлексия

Трудности:

1) Психологический барьер:

2) Коммуникативный барьер

Пути преодоления:

• Тренинг, беседа
• Умение общаться, слушать и слышать других, понимать

Положительные стороны:

• Повысился уровень коммуникабельности учащихся
• Стали намного продуктивнее работать в группе
• Возрос интерес к предмету
• Появилась ответственность за результат своего обучения