Летние каникулы

Тема: Летние каникулы.

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения,

которые необходимо

достичь на данном

уроке

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ситуации

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

5.4.2.1- излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Прочитать, понять основную мысль, озаглавить текст

Большинство учащихся смогут:

Написать мини эссе «Как я хочу провести летние каникулы»

Некоторые учащиеся смогут:

Составить диалог – обращение к одному сказочному герою.

Языковая цель

Учащиеся научатся составлять диалоги, использовать в своей речи обращение, научатся выделять её запятой на письме.

Ключевые слова и фразы:

Каникулы, отдых, чтение, обращение.

Полезные фразы для диалога/письма:

Как разделить поровну яблоко?

Вопросы для обсуждения:

Летние каникулы предназначены для отдыха?

Можете ли вы сказать, почему…?

Летом нужно быть осторожным при купании в неизвестных местах.

Письменные подсказки:

Мелко, глубоко, брод, рельеф, дно, растительность

Предыдущее обучение

Учащиеся владеют определенным запасом слов: рассказать о летних каникулах, составлять текст об отдыхе летом.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Активите: «Круг радости» Учащиеся становятся в круг и говорят по очереди чему они рады сегодня.

Деление на группы: Лето, Зима

По словам, написанным на палочках от мороженного.

Ребята, какие дни зимой вам нравятся?

(зимние каникулы)

А летом, что больше всего нравится?

(отдых во время летних каникул)

Да, мы сегодня будем говорить о летних каникулах.

Середина

Читаем текст на странице 131

• Прочитайте диалог по ролям

• Озаглавьте текст

• Поделитесь своим мнением, права ли Айгерим.

• Подумайте и скажите, для чего нужны летние каникулы?

• Найдите в тексте обращения.

Упражнение 547(уст.), 548 (письм.)

Упражнение 549

• Написать 5 – 6 предложений с обращениями.

• Большинство пишет мини-эссе «Как я хочу провести летние каникулы».

• Некоторые – диалог-обращение к одному сказочному герою по выбору.

(Г) Работа в группах.

Упр.554 Прочитайте по ролям. Из какого рассказа В. Драгунского данный отрывок. Какую задачу задал папа Денису? Как заканчивается этот рассказ

Работа в группах.

1гр.

1. Объясните смысл выражения

разделить поровну. 1б.

2гр.

1. Объясните смысл выражения сейчас же надулся. 1б.

2. Подберите синоним к глаголу

сказать. 1б.

2. Подберите

синоним к глаголу хохотать.

3. Укажите количество предложений с обращениями. 1б.

4. Выпишите предложение

с обращением папа.

В какой части предложения

оно стоит? 1б.

4. Выпишите предложение

с обращением Мишка.

В какой части предложения

оно стоит? 1б.

5. Выпишите предложение,

в котором слово папа

является подлежащим. 1б.

5. Выпишите предложение,

в котором слово Мишка

является подлежащим. 1б.

6. Найдите предложение, в котором обращение выражено

словосочетанием. 1б.

7. Постройте схему последнего предложения с обращением. 1б.

Конец

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Приём «Дерево успеха»

Учебник. Часть 2

Дополнительная информация

Дифференциация – как

вы будете предоставлять

больше поддержки?

Какие задания вы будете

давать более способным

ученикам?

Оценивание – как вы

планируете отслеживать

прогресс/знания

учащихся?

Межпредметные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Рефлексия

Были ли целиобучения/урока

достижимыми?

Чему сегоднянаучились

учащиеся?

Какой была атмосфера

обучения?

Успешными либыли задания поустановлениюразличий междуучащимися?

Придерживалсяли я временногографика?

Какиеотступления от плана я сделал ипочему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.