Лэпбук "Эмоции"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 142»

Ленинского района г. Саратова

Пояснительная записка

к лэпбуку «Эмоции»

Выполнил педагог-психолог

МДОУ «Детский сад № 142»

Дрожалкина О.Ю.

Саратов

2026 г.

Актуальность.

Выбранная мной тема очень актуальна для использования в работе педагога – психолога в дошкольном учреждении. Актуальность данной проблемы определяется необходимостью более глубокого изучения особенностей эмоциональной сферы детей, т.к. в современной жизни в любом дошкольном учреждении можно найти много детей, эмоциональные проявления которых очень бедны. Такие дети мало улыбаются, не проявляют заботу и эмпатию по отношению к другим.

Развитие эмоционально-волевой сферы - один из важных аспектов воспитания ребенка. Эмоциональная сфера детей дошкольного возраста характеризуется незрелостью, поэтому в различных ситуация у них могут возникнуть неадекватные эмоциональные реакции, поведенческие нарушения, которые являются следствием снижения самооценки, переживания чувств обиды, тревоги. Хотя чувства гнева и раздражения являются нормальными человеческими реакциями, детям трудно научиться выражать отрицательные эмоции надлежащим образом.

Находясь, долгое время в состоянии обиды, злости, подавленности, ребенок испытывает эмоциональный дискомфорт, напряжение, а это очень вредно для психического и физического здоровья.

В ходе изучения различных эмоций, дети учатся управлять ими, преодолевают барьеры в общении, начинают лучше понимать других и себя, освобождаются от психоэмоционального напряжения.

Содержание лэпбука.

Лэпбук рассчитан для детей старшего дошкольного возраста.

В лэпбук включены такие дидактические игры как:

• Дидактическая игра: «Эмоции ребенка». Цель: познакомить детей с различными проявлениями эмоций людей.

• Дидактическая игра: «Собери эмоцию». Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка, наблюдательности к особенностям различных частей лица при выражении различных эмоций, умение соотносить выражения глаз с выражением лица.

• Дидактическая игра: «Составь рассказ и опиши настроение». Цель: способствовать развитию связной грамматически правильной речи, учить описывать настроение человека по выражению лица.

• Дидактическая игра: «Найди половинку». Цель: учить детей складывать из частей (двух частей) целое. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, связную речь, коммуникативные навыки. Воспитывать самостоятельность, интерес к играм.

• Дидактическая игра: «Нарисуй свое настроение». Цель: формировать умение выражать эмоции, настроение художественными приемами, способствовать развитию воображения и самовыражению личности.

• Дидактическая игра: «Покажи свое настроение». Цель: формировать умение определять свое эмоциональное состояние, словесно выражать свое эмоциональное состояние, снижать чувство страха, огорчения и др.

• Дидактическая игра: «Найди маску». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость у детей.

• Дидактическая игра: «Какое настроение у девочки». Цель: учить находить эмоцию по выражению лица, развивать внимание, мышление.

• Дидактическая игра: «Какое настроение у мальчика». Цель: учить находить эмоцию по выражению лица, развивать внимание, мышление.

• Дидактическая игра: «Покажи настроение». Цель: формировать умение определять и различать эмоции и чувства; развивать воображение, речь ребенка.

• При работе с лэпбуком, для развития эмоционально-волевой сферы, использую задания, направленные на распознавание эмоций, и нейроупражнения, которые активизируют различные области мозга, отвечающие за эмоции и волю.