Лабораторные работы

  Место лабораторных и практических работ на уроках биологии.

учитель биологии

МКОУ Новобелянской СОШ

Зозулина С.Н.

Схема научного познания в лабораторно- практической деятельности:

• Знания- факты- гипотезы- теория

Лабораторные работы имеют ряд характерных признаков

• · проводятся в классе или биологическом кабинете в специально предусмотренное время под непосредственным руководством учителя;
• · объекты изучения даются учащимся для непосредственных чувственных восприятий и детального изучения;
• · изучаются полученные объекты на основе устной цели и письменных указаний учителя.

Классификация лабораторных работ

• 1) по форме организации деятельности учащихся выделяют: фронтальную, групповую(звеньевую) и индивидуальную лабораторные работы;
• 2) по содержанию: лабораторные работы по биологии растений, биологии животных,биологии человека, общей биологии;
• 3) по источникам используемой биологической информации на уроках зоологии
• выделяют лабораторные работы по изучению типичных животных, лабораторные работы с микроскопом, лабораторные работы с разнообразным раздаточным материалом;
• 4) по характеру учебно-познавательной деятельности учащихся: репродуктивного, частично- поискового и исследовательского типа

Средства обучения

• 1. Натуральные (живые животные и растения, микропрепараты, влажные препараты, коллекции, гербарии, чучела);
• 2.Изобразительные(муляжи, модели, таблицы);
• 3.Вербальные (инструктивные карточки, слово учителя, учебник);
• 4.Лабораторное оборудование (оптические приборы, реактивы и красители, инструменты).

Инструкция по выполнению лабораторной работы « Внешнее строение насекомых»

Формулировка вопроса

Для ответа на данный вопрос выполни следующие действия

1. Какой покров (плотный или мягкий) имеет насекомое? Каково его значение?

1. Осторожно дотронься до тела жука пальцем.

2. Из скольких отделов состоит тело насекомого?

- Отличаются ли по форме и размерам отделы тела насекомого?

2. Найди у жука голову, грудь и брюшко. Внимательно рассмотри их и ответь на вопросы.

3. Сколько усиков, глаз, ротовых частей имеет жук?

- Какую роль  могут играть эти органы в жизни насекомого?

3.Рассмотри голову насекомого, найди перечисленные органы.

Подумай и ответь на вопросы.

4. Сколько члеников образуют грудь насекомого?

- Какие органы расположены на грудном отделе насекомого? Каково их число?

4. Переверни жука нижней стороной вверх. Сосчитай число члеников груди. Рассмотри органы, расположенные на грудном отделе, определи их число. Ответь на вопросы.

5. Чем отличается передняя пара крыльев от задней?

- Какие функции могут выполнять органы расположенные на груди?

- Какова может быть функция каждой пары крыльев?

5. Рассмотри первую и вторую пары крыльев, сравни их по степени сложности, окраски, форме и размерам. Обрати внимание на особенности строения ног.

6. Сколько члеников образует брюшко насекомого?

- Почему жуков относят к типу членистоногих?

- Как расположены мелкие отверстия на брюшке и каково их значение?

6. Рассмотри брюшко жука. Посчитай число члеников с помощью лупы, найди на брюшке отверстия.

7. Чем отличаются по внешнему строению насекомые и ракообразные?

- В чем заключается внешнее сходство насекомых и ракообразных? О чем оно говорит?

7. Сравни внешнее строение жука  и рака по признакам, приведенным в 1-ой графе инструкции. Сделай вывод

- Почему жука и рака относят к одному типу, но к разным классам животных ?

Инструкции по выполнению лабораторной работы «Химический состав растений

Обнаружение белка

• Оборудование: стакан с водой, пшеничная мука, марля, водный раствор йода, пипетка.
• Ход выполнения работы:
• - заверните муку в марлю и опустите её в стакан с водой;
• - промойте муку в воде и разверните марлю.
• Что вы обнаружили?___________________________________________________________
• Это органическое вещество – ___________________________________________________
• - добавьте в стакан раствор йода;
• - в стакан с чистой водой добавьте такое же количество водного раствора йода.
• Сравните цвет растворов в разных стаканах. О чем свидетельствует такое окрашивание?_________________________________________________________________

• Обнаружение крахмала
• Оборудование: клубень картофеля, водный раствор йода, пипетка.
• Ход выполнения работы:
• - разрежьте клубень картофеля и капните на него немного водного раствора йода. Что произошло?___________________________________________________________________
• Значит, в клубне картофеля содержится _______________________________________.
• Обнаружение жиров
• Оборудование: семена подсолнечника, лист бумаги.
• Ход выполнения работы:
• - раздавите на листе бумаги семена подсолнечника. Что вы наблюдаете?
• _____________________________________________________________________________
• Сделайте вывод

Спасибо за внимание