Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Математика / Уроки / 8 класс / Квадрат теңдеудің түбірлері

Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Получите доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

Квадрат теңдеудің түбірлері

Саба?	Мектеп «Ы.Алтынсарин атында?ы орта мектебі»КММ
К?ні :	М??алім есімі: Чалмаксимова Гульмираш Шихмыратовна
Сынып 8	?атыс?андар саны:	?атыспа?андар саны
Та?ырыбы	Квадрат те?деуді? т?бірлері
Саба? негізделген о?у ма?саты	Квадрат те?деулерді ?рт?рлі ?дістер ар?ылы шешіп, білім алушылар білімдерін ?орытындылап ?з ойларын айта алады
О?у н?тижелері (СМАРТ жоспар)	Барлы? о?ушылар Квадрат те?деуді? т?рлерін біледі,
О?ушыларды? басым б?лігі Квадрат те?деуді? т?бірлерін табуды біледі.
Кейбір о?ушылар Барлы? ?асиеттерін ?олданып есептер шы?арады
Алды??ы о?у (Сындарлы о?ыту)	Квадрат те?деулер
Жоспар
Жоспарлан-?ан уа?ыт	Жоспарлан?ан жатты?улар	М??алім ?рекеті	7-модуль ы?палдасты?ы ?дістер т?сілдер	О?ушы ?рекеті
Басталуы	1.?йымдас-тыру (1-мин)	Амандасу Барлау О?ушыларды топтар?а б?лу 1 – с?ра? : Квадрат те?деу дегеніміз не? 2 – с?ра? : Квадрат те?деуді? ?анша т?рі бар, ата?ыз. 3 – с?ра? : Толымсыз квадрат те?деуле ата?ыз. 4 – с?ра? : Келтірілген квадрат те?деу дегеніміз не? Толы? ж?не келтірілген квадрат те?деулерге мысал келтірі?із. с=0 бол?анда?ы толымсыз квадрат те?деуге мысал келтірі?із. b=0 бол?анда?ы толымсыз квадрат те?деуге мысал келтірі?із. 4. b=0, с=0 бол?анда?ы толымсыз квадрат те?деуге мысал келтірі?із.	Жайлы атмосфера ?алыптастыру	О?ушылар бір-бірімен амандасып топтар?а б?лінеді
2.Саба? ма?сатын ?ою (2-мин)		Сын т?р?ысынан ойлау Бірлесіп ма?сат ?ою	Б?гінгі та?ырыпты д?птерлеріне жазады
Ортасы	1.Білімдерін тексеру(білу)	Та?ырып бойынша ?ыс?а с?ра?тар ?ою Формулаларды ?айталау	О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер Ми?а шабуыл Т?рткі болу.	О?ушылар ?з-ара с?ра?тар береді ж?не ал?ан білімдері пысы?талады.
2.Жа?а саба? (Т?сіну)	Та?ырыпты ?здігінен ?йренуге жа?дай жасау а) Ауызша жатты?у. «Кім шапша?» ойыны. 1) 6х2 +4х+11=0 2) 9х2 -3х+1 0 3) -0,6х2 +11х-30 0	Жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ?алай о?у керектігін ?йрену(?зін-?зі реттеу) к?пірше жасау	Топ м?шелері о?иды
3.Пысы?тау (?олдану)	Та?ырып бойынша тапсырмаларды орындату 2х2 — 5х + 3 = 0 3t2 — 5t – 2 = 0. 5a2 — 7a + 2 = 0 8z2 — 7z —1 = 0 2y2 +7y —30 = 0	Сын т?р?ысынан ойлау АКТ Ынтыма?тасты? ж?мыс	топ м?шелері ?з топтарында тал?ылау жасайды
4.Бекіту. (Талдау)	Тест тапсырмалары ар?ылы есептерді орындайды 1. a = - 3, b = 8, c = 5 болса, онда ax2+bx+c=0 те?деуін жаз a) 3x2+8x+5 b) - 3x2+8x - 5c) - 3x2+8x+5=0d) - 3x2 - 8x - 5=0 2. ?ай сан x2 - 3x - 10=0 те?деуіні? т?бірі болады? a) 5 b) - 5 c) 3 d) - 2 3. a = - 5, b = 9, c = 4 болса, онда ax2+bx+c=0 те?деуін жаз a) 3x2+8x+5=0b) 5x2+8x – 5=0 c) - 5x2+9x+4=0 d) - 3x2 - 8x - 5=0 4. 2x2+3x+1=0 Дискриминанты нешеге те?? a) 4 b) 5 c) 1 d) 25	Сын т?р?ысынан ойлау АКТ Ынтыма?тасты? ж?мыс	О?ушылар берілген тапсырмаларды орындайды
Ая?талуы	1.?орытындылау (Жина?тау + ба?алау)	С?ра?-жауап Формулаларды ?айталау	Б?гінгі саба?тан ?йренгендерін Жина?тау. Т?ртіп алу	Д?птермен ж?мыс. С?ра??а жауаптар
2.?йге тапсырма.	?йге тапсырма беру		№166
?осымша а?парат ?аламтор
Саралау - Сіз ?осымша к?мек к?рсетуді ?алай жоспарлайсыз?	Ба?алау - о?ушыларды? ?йренгенін тексеруді ?алай жоспарлайыз?	П?наралы? байланыс ?ауіпсіздік ж?не е?бекті ?ор?ау ережелері АКТ-мен байланыс ??ндылы?ы
?иынды? туындайтын с?т болса ?зім т?сіндіремін	О?ушылар ?здерін ба?алайды
Рефлексия Т?мендегі ?яшы??а саба? туралы ?з пікірлері?ізді жазы?ыз. Сол ?яшы?та?ы Сізді? саба?ты? та?ырыбына с?йкес келетін с?ра?тар?а жауап бері?із. О ?ушылар ?з ойларын жазып, к??іл-к?й дидарына іледі. Кері байланыс. (Саба?та ?зіне не ?нады,?андай ?сер алды,нені ?йренді,нені ме?герді т.б.) Рефлексия. ( Саба?та?ы ?зіне ?на?ан белсенді ?атыс?ан сыныптасына тілекті стикерге жазады) Стикерлерін "К?н дидарына" апарып жабыстырады. Содан саба?ты? бала?а ?на?анын к?реміз.
Саба?ты? о?у ма?саты шынайы ма? Б?гін о?ушылар не білді? Сыныпта?ы ахуал ?андай болды? Мен орында?ан саралау шаралары тиімді болды ма? Мен б?кіл уа?ыт ішінде ?лгердім бе? Мен ?з жоспарыма ?андай т?зетулер енгіздім ж?не неліктен?
?орытынды ба?амдау
?андай екі н?рсе табысты болды? (о?ытуды да, о?уды да ескері?із) 1. 2. ?андай екі н?рсе саба?ты жа?сарта алды? (о?ытуды да, о?уды да ескері?із) 1. 2. Саба? барысында мен сынып немесе жекелеген о?ушылар туралы мені? келесі саба?ымды жетілдіруге к?мектесетін не білдім? 1. 2.

Чалмаксимова Гульмираш Шихмыратовна

04.02.2017

Содержимое разработки

Сабақ

Мектеп «Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебі»КММ

Күні :

Мұғалім есімі: Чалмаксимова Гульмираш Шихмыратовна

Сынып 8

Қатысқандар саны:

қатыспағандар саны

Тақырыбы

Квадрат теңдеудің түбірлері

Сабақ негізделген

оқу мақсаты

Квадрат теңдеулерді әртүрлі әдістер арқылы шешіп, білім алушылар білімдерін қорытындылап өз ойларын айта алады

Оқу нәтижелері

(СМАРТ жоспар)

Барлық оқушылар

Квадрат теңдеудің түрлерін біледі,

Оқушылардың басым бөлігі

Квадрат теңдеудің түбірлерін табуды біледі.

Кейбір оқушылар

Барлық қасиеттерін қолданып есептер шығарады

Алдыңғы оқу (Сындарлы оқыту)

Квадрат теңдеулер

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Мұғалім әрекеті

7-модуль ықпалдастығы

Әдістер тәсілдер

Оқушы әрекеті

Басталуы

1.Ұйымдас-тыру

(1-мин)

Амандасу

Барлау

Оқушыларды топтарға бөлу

1 – сұрақ :
Квадрат теңдеу дегеніміз не?
2 – сұрақ :
Квадрат теңдеудің қанша түрі бар, атаңыз.
3 – сұрақ :
Толымсыз квадрат теңдеуле атаңыз.
4 – сұрақ :
Келтірілген квадрат теңдеу дегеніміз не?

Толық және келтірілген квадрат теңдеулерге мысал келтіріңіз.
с=0 болғандағы толымсыз квадрат теңдеуге мысал келтіріңіз.
b=0 болғандағы толымсыз квадрат теңдеуге мысал келтіріңіз.
4. b=0, с=0 болғандағы толымсыз квадрат теңдеуге мысал келтіріңіз.

Жайлы атмосфера қалыптастыру

Оқушылар бір-бірімен амандасып топтарға бөлінеді

2.Сабақ

мақсатын қою

(2-мин)

Сын тұрғысынан ойлау

Бірлесіп мақсат қою

Бүгінгі тақырыпты дәптерлеріне жазады

Ортасы

1.Білімдерін тексеру(білу)

Тақырып бойынша қысқа сұрақтар қою

Формулаларды қайталау

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Миға шабуыл

Түрткі болу.

Оқушылар өз-ара сұрақтар береді және

алған білімдері пысықталады.

2.Жаңа сабақ

(Түсіну)

Тақырыпты өздігінен үйренуге жағдай жасау

а) Ауызша жаттығу.

«Кім шапшаң» ойыны.

1) 6х2 +4х+11=0

2) 9х2 -3х+1 0

3) -0,6х2 +11х-30 0

Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Қалай оқу керектігін үйрену(өзін-өзі реттеу) көпірше жасау

Топ мүшелері оқиды

3.Пысықтау (Қолдану)

Тақырып бойынша тапсырмаларды орындату

2х² — 5х + 3 = 0
3t² — 5t – 2 = 0.
5a² — 7a + 2 = 0
8z² — 7z —1 = 0
2y² +7y —30 = 0

Сын тұрғысынан ойлау АКТ Ынтымақтастық жұмыс

топ мүшелері өз топтарында талқылау жасайды

4.Бекіту.

(Талдау)

Тест тапсырмалары арқылы есептерді орындайды

1. a = - 3, b = 8, c = 5 болса, онда ax²+bx+c=0 теңдеуін жаз
a) 3x²+8x+5 b) - 3x²+8x - 5c) - 3x²+8x+5=0d) - 3x²- 8x - 5=0
2. Қай сан x² - 3x - 10=0 теңдеуінің түбірі болады?
a) 5 b) - 5 c) 3 d) - 2
3. a = - 5, b = 9, c = 4 болса, онда ax²+bx+c=0 теңдеуін жаз
a) 3x²+8x+5=0b) 5x²+8x – 5=0 c) - 5x²+9x+4=0 d) - 3x² - 8x - 5=0

4. 2x²+3x+1=0 Дискриминанты нешеге тең?

a) 4 b) 5 c) 1 d) 25

Сын тұрғысынан ойлау АКТ Ынтымақтастық жұмыс

Оқушылар берілген тапсырмаларды орындайды

Аяқталуы

1.Қорытындылау

(Жинақтау +

бағалау)

Сұрақ-жауап

Формулаларды қайталау

Бүгінгі сабақтан үйренгендерін

Жинақтау.

Түртіп алу

Дәптермен жұмыс.

Сұраққа жауаптар

2.Үйге тапсырма.

Үйге тапсырма беру

№166

Қосымша ақпарат Ғаламтор

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы

Қиындық туындайтын сәт болса өзім түсіндіремін

Оқушылар өздерін бағалайды

Рефлексия Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқушылар өз ойларын жазып , көңіл-күй дидарына іледі.

Кері байланыс. (Сабақта өзіне не ұнады,қандай әсер алды ,нені үйренді ,нені меңгерді т.б.)

Рефлексия.

( Сабақтағы өзіне ұнаған белсенді қатысқан сыныптасына тілекті стикерге жазады) Стикерлерін "Күн дидарына" апарып жабыстырады. Содан сабақтың балаға ұнағанын көреміз.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім және неліктен?