Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
к рабочей программе по английскому языку для обучения на дому
8 класс
(«Английский в фокусе», Ваулина Ю.Е., Д. Дули, Подоляко О.Е., В. Эванс»)
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2011г..
Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели, 102 часов (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2015/2016 учебный год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта.
Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
В число основных задач входят:
- Формирование способности осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
- Формирование языковых знаний (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыков оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
- Формирование способности учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
- Формирование способности выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
- Формирование способности осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
- Воспитание у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Основное содержание курса
В связи тем, что обучение учащихся в Чеховском муниципальном районе осуществляется по триместрам, в соответствии с учебным планом школы в 9 классе 34 учебные недели. В связи с этим Тема «Повторение» сокращена с 7 до 4 часов за счёт объединения материала.
Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученицы 9 б класса Иродовой Валерии (ей рекомендовано обучение на дому). В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.
| № п/п | Тема | Кол-во часов в авторской программе | Кол-во часов в данной теме |
| 1 | «Праздники и фестивали» | 13 | 5 |
| 2 | «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» | 12 | 4 |
| 3 | «Очевидное-невероятное» | 12 | 5 |
| 4 | «Современные технологии» | 12 | 4 |
| 5 | «Литература и искусство» | 12 | 4 |
| 6 | «Город и горожане» | 12 | 4 |
| 7 | «Проблемы личной безопасности» | 12 | 4 |
| 8 | «Трудности» | 13 | 4 |
Требования к уровню подготовки учащихся:
- понимать речь на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе в рамках предложенных ситуаций, игнорировать незнакомые слова, которые не мешают пониманию содержания текста, опираясь на контекст
- строить связное монологическое высказывание на основе содержательной опоры (плана, серии картинок, ключевых слов)
- участвовать в диалогах с опорой на диалог-образец, на к, связанных с проблематикой тематических блоков с учетом речевого этикета
- читать знакомые лексические единицы, в структуре которых есть звуки, которые входят в новые слова; незнакомые слова по аналогии со знакомыми, тексты в рамках предложенных ситуаций, ответить на вопросы после текста
- овладеть речевыми образцами с глаголами в настоящем, настоящем совершенном, настоящем длительном, прошедшем и будущем времени страдательного залога.
- овладеть правилами употребления артикля, правильно использовать грамматические формы глагола, предлоги места, направления, союзов, наречий
- уметь логично и грамотно выражать свои мысли в письменной форме на английском языке.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 8 класс»
| № урока | № урока в теме | Тема урока | Сроки прохождения программы | |
| По плану | фактически | |||
| Модуль 1 «Общение» (4 ч.) | ||||
| 1 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Характер человека. Язык мимики и жестов» Отработка лексики по теме «Общение. Информация личного характера» |
|
|
| 2 | 3 | Развитие навыков чтения и аудирования «На досуге» Грамматические упражнения – настоящее, прошедшее, будущее время |
|
|
| 3 | 5 | Развитие навыков чтения, монологической речи «Родственные отношения». Степени сравнения прилагательных |
|
|
| 4 | 6 | Развитие навыков письменной речи «Поздравительные открытки» Развитие навыков чтения и аудирования «Конфликты и способы их разрешения» |
|
|
| Модуль 2 «Продукты питания и покупки» (4 ч) | ||||
| 5 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Продукты питания. Способы приготовления пищи» |
|
|
| 6 | 2 | Отработка лексики по теме «Покупки. Виды магазинов. Как пройти?» Грамматические упражнения – способы выражения количества |
|
|
| 7 | 4 | Лексические упражнения «Обозначение количества продуктов». Идиомы с лексикой «Продукты. Сущ, имеющие только форму ед. или мн. числа» |
|
|
| 8 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Электронное письмо личного характера» Словообразование – прилаг отрицательного значения.. Лексические упражнения. Предлоги, времена глаголов. |
|
|
| Модуль 3 «Великие умы человечества» (4 ч.) | ||||
| 9 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Отрасли науки» Отработка лексики по теме «Профессии, работа» |
|
|
| 10 | 3 | Грамматические упражнения – прошедшее время глагола. Лексические упражнения «Этапы жизни, события в жизни». Идиомы по теме «Биография» |
|
|
| 11 | 5 | Лексические упражнения «Этапы жизни, события в жизни». Идиомы по теме «Биография»Развитие навыков письменной речи «Рассказы». Прилаг и наречия в описаниях |
|
|
| 12 | 6 | Словообразование – глаголы от сущ Лексические упражнения. Предлоги, времена глаголов. Идиомы по теме «Биография» |
|
|
| Модуль 4 «Будь самим собой» (4 ч.) | ||||
| 13 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Внешность, самооценка». Отработка лексики по теме «Одежда, мода, ткани, стиль, материал» |
|
|
| 14 | 3 | Грамматические упражнения – страдательный залог. Лексические упражнения «Тело человека», идиомы со словами, обозначающими части тела |
|
|
| 15 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Проблемы подросткового возраста». Словообразование – прилаг. с отрицательным значением. Лексические упражнения. Предлоги. Страдательный залог |
|
|
| 16 | 7 | Развитие навыков чтения и аудирования «Национальные костюмы Британских островов». Развитие навыков чтения и аудирования «Экология в одежде» |
|
|
| Модуль 5 «Глобальные проблемы человечества» (4 ч.) | ||||
| 17 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Природные катаклизмы. Стихийные бедствия». Отработка лексики по теме «Глобальные проблемы» |
|
|
| 18 | 3 | Грамматические упражнения – Инфинитив. Лексические упражнения «Погода», идиомы со словами, обозначающими погоду |
|
|
| 19 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Мнения. Суждения. гипотезы». Словообразование – сущ от глаголов. Лексические упражнения. Предлоги. Инфинитив. |
|
|
| 20 | 7 | Развитие навыков чтения и аудирования «Шотландские коровы». Развитие навыков чтения и аудирования «Торнадо. Град» |
|
|
| Модуль 6 «Культурные обмены» (4 ч.) | ||||
| 21 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Отпуск. Каникулы. Путешествия. Виды отдыха». Развитие навыков чтения и аудирования «Торнадо. Град» |
|
|
| 22 | 3 | Грамматические упражнения – Косвенная речь. Лексические упражнения «Виды транспорта», идиомы со словами, обозначающими виды транспорта |
|
|
| 23 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Принимающие семьи. Обменные поездки». Словообразование – сущ. Лексические упражнения. Предлоги. Косвенная речь. |
|
|
| 24 | 7 | Развитие навыков чтения и аудирования «История реки: Темза». Развитие навыков чтения и аудирования «Памятники мировой культуры в опасности» |
|
|
| Модуль 7 «Образование» (4 ч.) | ||||
| 25 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Новые технологии. Современные средства коммуникации». Отработка лексики по теме «Образование. Школа. Экзамены.» |
|
|
| 26 | 3 | Грамматические упражнения – Модальные глаголы. Лексические упражнения «Профессии в СМИ», идиомы со словами, обозначающими профессии, новости |
|
|
| 27 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Современные технологии». Словообразование – сущ, образованные путем сложения. Лексические упражнения. Предлоги. Модальные глаголы. |
|
|
| 28 | 8 | Развитие навыков чтения и аудирования «Российская система школьного образования». Развитие навыков чтения и аудирования «Пользование компьютерной сетью» |
|
|
| Модуль 8 «На досуге» (5 ч.) | ||||
| 29 | 1 | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Интересы и увлечения». Отработка лексики по теме «Виды спорта.» |
|
|
| 30 | 3 | Грамматические упражнения – Условные предложения. Лексические упражнения «Спортивные снаряжения. Места для занятий спортом», идиомы со словами, обозначающими виды спорта |
|
|
| 31 | 5 | Развитие навыков письменной речи «Запрос, заявление (о принятии в клуб)». Словообразование – прилаг, образованные путем сложения. Лексические упражнения. Предлоги. Условные предложения. |
|
|
| 32 | 7 | Развитие навыков чтения и аудирования «Талисманы». Развитие навыков чтения и аудирования «Праздник Севера» |
|
|
| 33 | 8 | Развитие навыков чтения и аудирования «Праздник Севера» |
|
|
| 34 | 9 | Развитие навыков чтения и аудирования «Экологический проект A.W.A.R.E.» |
|
|
КТП "Spotlight 8" для учащегося надомного обучения (30.85 KB)
0
3191
722
Нравится
0
