КТП по русскому языку (3 класс)

№

п/п

Дата

Дата

провед.

Тема урока

Содержание

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

1 четверть- 45ч

1

Виды речи. Речь, ее назначение.

Выразительное чтение; определение темы урока; рассматривание страниц учебника, условные обозначения;

Понятия речи.

Изучение нового материала

Различать виды речи; объяснять понятие «хорошая речь»; составлять текст по рисунку

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать деятельность на уроке;

К – выражать свою точку зрения в монологическом высказывании

Проявлять интерес к русскому языку; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

2

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения

Выявление сферы употребления русского языка; различия языка и речи; воспитание уважительного отношения к русскому языку и языкам других народов

Изучение нового материала

Различать язык и речь; называть сферы употребления русского и национального языков

Р – решать учебную задачу под руководством учителя;

П – анализировать высказывания известных авторов; излагать и аргументировать свою точку зрения;

К – признавать существование разных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; осознавать свою этническую и национальную принадлежность

3-4

Текст

Формирование познавательного интереса к учебной деятельности; работа с разными типами текста; воспитание нравственного чувства, готовности совершать хорошие поступки

Изучение нового материала

Называть отличительные признаки текста; определять тему и главную мысль текста; различать типы текстов; подбирать заголовок к заданному тексту

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – извлекать информацию из схемы;

К – признавать существование разных точек зрения; излагать и аргументировать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; осознавать свою этническую и национальную принадлежность

5

Предложение

Учить рассматривать картину; углублять представления о предложении и диалоге; учить эстетически воспринимать репродукцию картин

Изучение нового материала

Выделять отличительные признаки предложения; выявлять в письменном тексте диалог; составлять устный текст по картине

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – обобщать полученные сведения;

К – оценивать результаты выполнения задания

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать эстетическую потребность при рассматривании репродукции картины

6

Виды предложений по цели высказывания

Средства выразительности устной речи; различия предложений по цели высказывания; культура общения

Изучение нового материала

Различать предложения по цели высказывания; ставить знак в конце предложения; выбирать интонацию и место логического ударения при чтении предложений

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – обобщать полученные сведения;

К – задавать вопросы с цель получения информации

Проявлять интерес к русскому языку; демонстрировать правила вежливого поведения

7

Виды предложений по интонации

Соблюдение логического ударения и интонации; различие восклицательного и невосклицательного предложений

Изучение нового материала

Различать предложения по цели высказывания; различать виды предложений по интонации; определять вид предложений по цели высказывания и по интонации

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – анализировать объекты, выделять общие признаки; подводить явление под понятие по выделенным признакам;

К – задавать вопросы с цель получения информации

Проявлять интерес к русскому языку; гордиться своей Родиной

8

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Использование средств выразительности в устной речи; представление о предложениях, разных по цели высказывания и по интонации

Закрепление изученного материала

Различать предложения по цели высказывания; различать виды предложений по интонации; выбирать знак в конце предложения

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – анализировать содержание таблицы и составлять по ней сообщение; пошагово контролировать деятельность;

К – задавать вопросы с цель получения информации

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать роль труда, ответственность за свои действия

9

Предложения с обращением

Внутренняя мотивация к учебной деятельности; нахождение обращения в предложении

Изучение нового материала

Находить обращения в предложении; знать способы выделения обращения в письменной речи; составлять рассказ по рисунку с включением диалога

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – строить высказывание с учетом целей коммуникации;

К – задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

Проявлять интерес к русскому языку; понимать и принимать правила коммуникации

10-

12

Главные и второстепенные члены предложения

Смысловая связь между словам в предложении; нахождение главных и второстепенных членов предложения; составление предложений; распространенные и нераспространенные предложения; разбор предложения по членам

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала

Устанавливать связь между членами предложения при помощи вопросов; различать главные и второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; распространять предложения второстепенными членами

Р – планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей;

П – составлять сообщение по информации, представленной в схеме; классифицировать объекты по общим признакам; понимать алгоритм разбора предложения по членам;

К – задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

13-

14

Простое и сложное предложение

Самостоятельная работа с предлагаемой информацией; простые и сложные предложения

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала

Различать простые и сложные предложения; находить основы в простых и сложных предложениях; составлять из двух простых предложений одно сложное

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П - находить текстовую информацию для получения новых знаний;

К – объяснять различия между изучаемыми объектами

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

15

Словосочетание .

Различение словосочетаний в предложении; смысловые связи внутри предложения

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала

Различать словосочетание и предложение; выделять словосочетание в предложении; устанавливать связь между словами в словосочетании и предложении; составлять предложение из словосочетаний

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

16

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Проверка знаний , выявление сформированности навыков правописания

Урок контроля

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

Тема « слово в языке и речи»-19ч

17

Лексическое значение слова

Определение лексического значения слова; работа со словарем; многозначные слова

Изучение нового материала

Находить лексическое значение слова по словарю; определять слово по лексическому значению; распознавать многозначные слова

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить информацию в словарях, в схемах; классифицировать на основе общих признаков; исключать лишнее слово из группы слов;

К - анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

18

Синонимы. Антонимы

Работа со словарем; нахождение синонимов, антонимов;

Изучение нового материала

Находить синонимы, антонимы в предложении, в тексте; подбирать к слову синонимы, антонимы

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить в словаре информацию о слове; работать с толковыми словарями;

К – задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

19

Омонимы

Работа со словарем; распознавание омонимов в предложении, тексте

Изучение нового материала

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить в словаре омонимов необходимую информацию о слове;

К – задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

20

Слово и словосочетание

Различие слова и словосочетания как сложное название предмета;

Изучение нового материала

Различать слово и словосочетание; образовывать словосочетания

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать результаты выполнения работы;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

21

Фразеологизмы

Нахождение в тексте фразеологизмов и объяснение их значений

Изучение нового материала

Находить в тексте фразеологизмы и объяснять их значения

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – работать со словарем фразеологизмов; извлекать информацию из текста о происхождении фразеологизмов;

К – умение работать в группе, слышать и воспринимать позицию других

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

22

Обучающее изложение с языковым анализом текста

Работа с памяткой; запись изложения после языкового анализа текста

Изучение нового материала

Излагать содержание текста-образца; находить олицетворения, сравнения в авторском тексте; находить слова, выражающие авторское отношение к героине рассказа

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – использовать памятку для планирования действий; находить информацию в тексте, выраженную в явном и неявном виде

Проявлять интерес к русскому языку; сознавать богатство русского языка, его величие и многогранность

23-

26

Части речи(1. существительное. 2. Прилагательное . 3 глагол)

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи; определении е грамматических признаков имен существительных, имен прилагательных, глаголов

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении; определять грамматические признаки изученных частей речи; составлять текст по репродукции

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – извлекать информацию из таблицы, составлять сообщение; классифицировать изученные части речи на основе выделенных признаков;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать красоту и образность русского слова

27

Имя числительное

Обобщение сведений о частях речи; знакомство с именем числительным

Изучение нового материала

Различать имена числительные по вопросу и по обобщенному значению; составлять предложения с использованием имен числительных

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – наблюдать за объектом в соответствии с поставленной задачей; делать выводы на основе наблюдений;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины возникновения трудностей и пути их преодоления

28

Однокоренные слова

Различие однокоренных слов и слов-синонимов; обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах и корне слова

Изучение нового материала

Распознавать однокоренные слова; выделять корень в однокоренных словах; различать однокоренные слова и слова-синонимы;

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины возникновения трудностей и пути их преодоления

29

Гласные звуки и буквы

Использование знаний о гласных звуках и буквах для их обозначения; определение функции гласных в слове, правильный перенос слов

Изучение нового материала

Определять характеристики гласных звуков; называть буквы, обозначающие гласные звуки; переносить слова; находить букву, обозначающую безударный гласный в слове

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – извлекать информацию из таблицы; составлять сообщение по таблице;

К – выбирать критерии и давать самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины возникновения трудностей и пути их преодоления

30

Согласные звуки

Составление текста на предложенную тему; обозначение буквой безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением

Изучение нового материала

Находить безударный гласный в корне слова; объяснять способы проверки буквы безударного гласного; составлять текст на тему

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – составлять устное высказывание на тему;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку;

31

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Разделительный мягкий знак

Выполнение звуко-буквенного разбора слов

Изучение нового материала

Определять характеристики согласных звуков; называть буквы для обозначения согласных звуков; выполнять звуко-буквенный разбор слов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – извлекать информацию из таблицы; составлять сообщение по таблице;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку;

32

Обучающее изложение

Последовательное изложение содержания текста по вопросам

Изучение нового материала

Определять тему текста и его частей; отбирать языковой материал; грамотно строить предложения

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить в тексте информацию, представленную в явном виде;

К – отвечать на вопросы, составляя монологическое высказывание

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать важность правильного, грамотного письма

33

Обобщение и закрепление

Правильное написание слов с разделительным ь

Изучение нового материала

Правильно писать слова с разделительным ь; определять слова, которые появились в русском языке сравнительно недавно; находить в словах изученные орфограммы

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы из полученной информации; приводить примеры с заданной орфограммой;

К – выбирать критерии и давать самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; принимать установку на здоровый образ жизни (соблюдать правила дорожного движения)

34

Проект «Рассказ о слове»

Звуко-буквенный разбор слов; правописание слов с изученными орфограммами

Закрепление изученного материала

Выполнять звукобуквенный разбор слов; определять наличие в слове изученных орфограмм; подбирать слова с аналогичной орфограммой;

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – осуществлять пошаговый контроль над выполнением задания;

К – оценивать свои результаты

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать важность правильного, грамотного письма

35

Контрольный диктант по теме « Слово в языке и речи»

Проверка знаний , выявление сформированности навыков правописания

Урок контроля

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

Тема «Состав слова» 16ч

36

Корень слова. Однокоренные слова

Нахождение однокоренных слов и выделение в них корня

Изучение нового материала

Различать однокоренные слова; выделять корень в однокоренных словах; подбирать примеры однокоренных слов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – группировать однокоренные слова;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; развивать интерес к истории языка, происходящим в нем изменениям

37

Чередование гласных в корне

Определение корня в слове; представление о чередующихся гласных в корне

Изучение нового материала

Проявлять интерес к русскому языку; развивать интерес к истории языка, происходящим в нем изменениям

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – группировать однокоренные слова;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; развивать интерес к истории языка, происходящим в нем изменениям

38

Сложные слова

Нахождение корня в словах; представление о сложных словах

Изучение нового материала

Различать сложные слова; выделять корни в сложных словах

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – группировать однокоренные слова;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; развивать интерес к истории языка, происходящим в нем изменениям

39-

40

Формы слова. Окончание

Образование однокоренных слов; изменение формы слова

Изучение нового материала

Формулировать определение окончания; определять значимость окончания в слове

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – наблюдать за изменением формы слова, делать выводы;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку;

41

Приставка

Представление о приставке

Изучение нового материала

Формулировать определение приставки; объяснять значения приставки в слове; образовывать слова при помощи приставки

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать полученную информацию;

К – планировать и оценивать деятельность на уроке

Проявлять интерес к русскому языку;

42

Значения приставок

Подбор однокоренных слов; нахождение приставки в слове

Изучение нового материала

Объяснять значение приставки в слове; образовывать слова с помощью приставки

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – составлять сообщение по вопросам;

К – проводить самопроверку и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

43

Что такое суффикс.

Подбор однокоренных слов; нахождение суффикса в слове

Изучение нового материала

Объяснять значение суффикса в слове; образовывать слова с помощью приставки

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – составлять сообщение по вопросам;

К – проводить самопроверку и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

44

Значения суффиксов

Подбор однокоренных слов; нахождение суффикса в слове

Изучение нового материала

Объяснять значение суффикса в слове; образовывать слова с помощью приставки

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – составлять сообщение по вопросам;

К – проводить самопроверку и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

45

Проверочная работа . сочинение по картине А.А Рылова «В голубом просторе»

Анализ текста; составление описательного текста

Изучение нового материала

Образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов; составлять описательный текст

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать содержание текста, картины; искать информацию в тексте, выраженную неявно;

К – высказывать свое отношение к картине, обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать красоту окружающей природы

2четверть-35ч

46\1

Основа слова

Подбор однокоренных слов; выделение основы слова

Изучение нового материала

Выделять основу слова; наблюдать за способами образования однокоренных слов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делить слова на группы по общему признаку;

К – оценивать результат

Проявлять интерес к русскому языку;

47\

2

Обобщение знаний о составе слова

Обобщение сведений об изученных орфограммах; проверка орфограмм

Изучение нового материала

Находить и отмечать орфограммы в слове; подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы по наблюдениям;

К – доказывать свое мнение

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

48\3

Контрольный диктант по теме

Проверка знаний , выявление сформированности навыков правописания

Урок контроля

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

49-

\4

Анализ диктанта

Работа над ошибками

Урок коррекции

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

50

Изложение

Обобщение сведений о разных частях слова; разбор слов по составу; написание изложения

Закрепление изученного материала

Составлять модели разбора слов по составу; подбирать слова по моделям; редактировать предложения с однокоренными словами; подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить монологические высказывания в письменной и устной форме; определять тему и главную мысль текста;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

51\6

Проект «Семья слов»

Обобщение сведений о разных частях слова; разбор слов по составу; написание изложения

Закрепление изученного материала

Составлять модели разбора слов по составу; подбирать слова по моделям; редактировать предложения с однокоренными словами; подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить монологические высказывания в письменной и устной форме; определять тему и главную мысль текста;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

Тема « правописание частей слова»-29ч

52\7

Правописание частей слова

Обобщение сведений об изученных орфограммах; проверка орфограмм

Изучение нового материала

Находить и отмечать орфограммы в слове; подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы по наблюдениям;

К – доказывать свое мнение

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

53-

55\

8-10

Правописание слов с безударными гласными в корне

Письмо слов с безударными гласными в корне; подбор слов для проверки безударного гласного в корне

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Находить изучаемую орфограмму в слове; подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать действия по выполнению задания; составлять алгоритм действий для решения орфографической задачи;

К – проводить проверку и самопроверку

Проявлять интерес к русскому языку;

56-

59

11-14

Правописание слов с парными по глухости/звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

Нахождение в слове буквы парного согласного, требующего проверки; подбор слов для проверки парного согласного; нахождение в словах орфограммы

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Находить в слове изучаемую орфограмму; учить подбирать слова для проверки парного согласного; писать слова с изученными орфограммами под диктовку; составлять устный и письменный тексты

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы на основе наблюдений; обобщать сведения по изученной теме, соотносить сделанный вывод с правилом в учебнике;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; воспринимать и описывать красоту окружающей природы

60\

15

Обучающее изложение

Обобщение сведений о разных частях слова; разбор слов по составу; написание изложения

Закрепление изученного материала

Составлять модели разбора слов по составу; подбирать слова по моделям; редактировать предложения с однокоренными словами; подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить монологические высказывания в письменной и устной форме; определять тему и главную мысль текста;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

61-

63

\

16-18

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Нахождение непроизносимых согласных в корне; проверка правописания непроизносимых согласных в корне; составление текста по данному предложению

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму; подбирать проверочные слова к словам с изучаемой орфограммой; находить примеры слов с заданной орфограммой

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы на основе наблюдений; обобщать сведения по изученной теме, соотносить сделанный вывод с правилом в учебнике;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять затруднения и находить пути их решения

64-65

Правописание слов с удвоенными согласными

Разбор слов по составу; нахождение и отметка в слове удвоенных согласных; образование слов с удвоенными согласными при помощи приставок и суффиксов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму; образовывать слова с удвоенными согласными; составлять текст по картине

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делить слова на группы по общему признаку; составлять монологическое высказывание;

К –договариваться и приходить к общему мнению при работе в парах; адекватно реагировать на замечания товарищей

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять затруднения и находить пути их решения; ценить произведения живописи, уметь вглядываться в детали картины

66

Сочинение по картине Васнецова «Снегурочка»

Анализ текста; составление описательного текста

Изучение нового материала

Образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов; составлять описательный текст

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать содержание текста, картины; искать информацию в тексте, выраженную неявно;

К – высказывать свое отношение к картине, обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать красоту окружающей природы

67

Контрольный диктант по теме

Проверка знаний , выявление сформированности навыков правописания

Урок контроля

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

68-

71

Правописание суффиксов и приставок

Разбор слов по составу; выделение в слове приставок, суффиксов; составление текста из предложений

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Находить и выделять изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с суффиксами -ик, -ек, -ок; составлять текст из деформированных предложений

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать действия для решения учебной задачи; подводить промежуточные итоги работы над темой;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять затруднения и находить пути их решения;

72-73

Правописание приставок и предлогов

Различия приставок и предлогов; подбор подходящих по смыслу предлогов; подбор групп однокоренных слов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Различать приставку, предлог, часть корня; писать слова с приставками и предлогами; подбирать подходящие по смыслу предлоги

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы на основе выделения общих признаков групп; соотносить свой вывод с информацией в учебнике, корректировать, дополнять при необходимости;

К –договариваться и приходить к общему мнению при работе в парах; адекватно реагировать на замечания товарищей

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять затруднения и находить пути их решения;

74

Правописание слов с разделительным ъ

Звукобуквенный анализ слов; объяснение написания слов с разделительным ъ; образование слов с приставками; различие написания слов с разделительными ь и ъ

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Объяснять написание разделительного ъ; различать слова с разделительными ь и ъ; образовывать при помощи приставок слова с разделительным ъ

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать выводы из наблюдений; составлять алгоритм действий для решения орфографической задачи;

К – проводить самоконтроль и давать самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в коллективе

75-77

Правописание слов с разделительным ъ и мягким знаком .

Письмо под диктовку слов с изученными орфограммами; подбор проверочных слов к изученным орфограммам

Закрепление изученного материала

Находить и выделять изученные орфограммы в словах; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам; писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П - осуществлять самоконтроль, самооценку;

К – объяснять свой выбор, обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; адекватно оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

78

Изложение текста по самостоятельно составленному плану

Составление текста из предложений

Закрепление изученного материала

Находить и выделять изученные орфограммы в словах; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам; писать изложение

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – определять тему и главную мысль текста; составлять план действий по выполнению задания;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

79

Контрольный диктант по теме

Проверка знаний , выявление сформированности навыков правописания

Урок контроля

Проверка орфограмм, выделение орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – оценивать достаточность и достоверность информации;

К – анализировать изучаемый объект

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать значимость личной заботы об окружающем мире

80

Проект « Составляем орфографический словарь»

Подбор текстовой информации

Закрепление изученного материала

Находить и выделять изученные орфограммы в словах; Работа со словарными словами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить монологические высказывания в письменной и устной форме; определять тему и главную мысль текста;

К – проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять интерес к русскому языку; выявлять причины затруднений и пути выхода из них

81

Части речи

Называние признаков знакомых частей речи;

Изучение нового материала

Определять по изученным признакам слова различных частей речи; подбирать примеры слов изученных частей речи; записывать текст по памяти

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – классифицировать слова по частям речи; планировать действия по выполнению задания; соотносить свои выводы с учебником, дополнять и исправлять при необходимости;

К –договариваться и приходить к общему мнению при работе в парах; адекватно реагировать на замечания товарищей

Проявлять интерес к русскому языку;

Тема « Имя существительное»-31ч

82-

83

Имя существительное

Определение признаков имен существительных; нахождение в тексте имен существительных по выделенным признакам; составление текста по воображению

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать имена существительные среди других частей речи; определять лексическое значение имен сущ-ых; различать среди однокоренных слов имена сущ-ые

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П- планировать действия по выполнению задания индивидуально, в паре;

К – обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать себя членом коллектива; слушать друг друга; адекватно реагировать на замечания, дополнения

84-

85

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Распознавание имен сущ-ых среди других частей речи; различие имен сущ-ых одушевленных и неодушевленных; работа над лексическим значением слов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать имена сущ-ые среди других частей речи; выделять среди имен сущ-ых одушевленные и неодушевленные (по вопросу и значению); находить среди имен сущ-ых устаревшие слова, объяснять их значение

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать объекты с выделением существенных признаков; делить слова на группы по выделенным признакам;

К –договариваться и приходить к общему мнению при работе в парах; адекватно реагировать на замечания товарищей

Проявлять интерес к русскому языку; ориентироваться на принятые нормы поведения при работе в парах; учитывать другие мнения и позиции

86

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

Составлять предложения, связывать их между собой по смыслу; монологическая речь уч-ся

Изучение нового материала

Составлять план текста; письменно излагать содержание текста-образца

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – предполагать содержание текста на основе заголовка; определять тему, главную мысль текста; составлять план; составлять монологическое высказывание на предложенную тему;

К – осуществлять самоконтроль, самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; понимать красоту и уникальность природы на основе текстов

87

Собственные и нарицательные имена существительные

Распознавание имен сущ-ых собственных и нарицательных; лексическое значение слов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать собственные и нарицательные имена сущ-ые; определять значение имен собственных

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить в тексте информацию, применять ее; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, обобщения;

К –проводить взаимопроверку и взаимооценку результатов работы

Проявлять интерес к русскому языку; понимать красоту и уникальность природы на основе текстов

88

Проект «Тайна имени»

Умение подбирать текстовую информацию

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать собственные и нарицательные имена сущ-ые; определять значение имен собственных

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить в тексте информацию, применять ее; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, обобщения;

К –проводить взаимопроверку и взаимооценку результатов работы

Проявлять интерес к русскому языку; понимать красоту и уникальность природы на основе текстов

89-90

Число имен существительных

Определение числа имен сущ-ых; изменение имен сущ-ых по числам; распознавание имен сущ-ых , имеющих форму одного числа

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять число имен сущ-ых; изменять число имен сущ-ых; распознавать имена сущ-ые, имеющие форму одного числа

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – работать с орфоэпическим словарем; делать выводы по наблюдениям, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи;

К –проводить взаимопроверку и взаимооценку результатов работы

Проявлять интерес к русскому языку;

91-92

Род имен существительных

Выделение признаков имен сущ-ых разного рода; определение рода имен сущ-ых; определение родовых окончаний имен сущ-ых

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять род имен сущ-ых; выделять окончания имен сущ-ых разного рода;классифицировать имена сущ-ые по роду

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – работать с орфоэпическим словарем; делать выводы по наблюдениям, обобщать; устанавливать причинно-следственные связи;

К –проводить взаимопроверку и взаимооценку результатов работы

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

93-94

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Определять, когда надо писать ь на конце имен сущ-ых; письмо ь на конце имен сущ-ых; выразительное чтение текстов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Записывать имена сущ-ые с шипящим звуком на конце; объяснять роль ь на конце имен сущ-ых

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выявлять затруднения, причину их возникновения, находить пути выхода из проблемной ситуации; делать вывод из наблюдений, обобщений;

К – договариваться, приходить к единому мнению при работе в парах

Проявлять интерес к русскому языку;

95

Обучающее изложение

Передача содержания письменного текста по коллективно составленному плану

Изучение нового материала

Составлять план текста; письменно излагать содержание текста-образца. составлять устный и письменный подробный пересказ повествовательного текста

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – предполагать содержание текста на основе заголовка; определять тему, главную мысль текста; составлять план; составлять монологическое высказывание на предложенную тему;

К – осуществлять самоконтроль, самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; понимать красоту и уникальность природы на основе текстов

96

Проверочный диктант

Письмо слов с изученными орфограммами;

Закрепление изученного материала

Записывать текст под диктовку; проверять написанное

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку;

97

Склонение имен существительных

Изменение имен сущ-ых в зависимости от вопроса

Изучение нового материала

Определение склонений по окончаниям сущестф-

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать информацию в таблице; делать вывод из полученной информации;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою ответственность при выборе формы работы

98-99

Падеж имен существительных

Изменение имен сущ-ых по вопросам; запоминание названий падежей и падежных вопросов; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Изменять имена сущ-ые по падежным вопросам; знать названия падежей

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать информацию в таблице; делать вывод из полученной информации;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою ответственность при выборе формы работы

100

Составление текста по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Составлять предложения, связывать их по смыслу; подчинять текст теме, основной мысли

Изучение нового материала

Составлять текст по репродукции картины; грамотно записывать текст, подбирая проверочные слова к словам с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – определять тему, главную мысль речевого сообщения;

К – осуществлять самоконтроль, самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; получать эстетическое наслаждение при рассматривании произведений искусства

101

Именительный падеж

Определение признаков именительного падежа имен сущ-ых; определение главных членов предложения; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала

Распознавать именительный падеж по падежному вопросу

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать вывод по наблюдениям; преобразовывать информацию из текста в таблицу;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку;

102

Родительный падеж

Определение признаков родительного падежа имен сущ-ых; падежные вопросы; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала

Распознавать родительный падеж по падежному вопросу и предлогам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать вывод по результатам поисковой деятельности; соотносить свой вывод с образцом;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку;

103

Дательный падеж

Нахождение существенных признаков имен сущ-ых в дательном падеже; задавать падежные вопросы к именам сущ-ым; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала

Распознавать дательный падеж по падежному вопросу и предлогам; составлять словосочетания, употребляя имена сущ-ые в разных падежах

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – делать вывод по результатам поисковой деятельности; соотносить свой вывод с образцом;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

Проявлять интерес к русскому языку;

104

Винительный падеж

Нахождение существенных признаков имен сущ-ых в винительном падеже; задавать падежные вопросы к именам сущ-ым; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать винительный падеж по падежному вопросу и предлогам; отличать именительный падеж от винительного

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить и обобщать информацию, представленную в учебнике; делать вывод, обобщать;

К – осуществлять взаимопроверку и взаимооценку; обосновывать правильность выполнения задания

Проявлять интерес к русскому языку;

105

Творительный падеж

Нахождение существенных признаков имен сущ-ых в творительном падеже; задавать падежные вопросы к именам сущ-ым; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала

Распознавать творительный падеж по падежному вопросу и предлогу

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить и обобщать информацию, представленную в учебнике; делать вывод, обобщать;

К – осуществлять взаимопроверку и взаимооценку; обосновывать правильность выполнения задания

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в работе коллектива; принимать существование разных точек зрения

106

Предложный падеж

Нахождение существенных признаков имен сущ-ых в предложном падеже; задавать падежные вопросы к именам сущ-ым; устанавливание смысловых связей между словами в предложении

Изучение нового материала

Распознавать предложный падеж по падежному вопросу и предлогу

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – находить и обобщать информацию, представленную в учебнике; делать вывод, обобщать;

К – осуществлять взаимопроверку и взаимооценку; обосновывать правильность выполнения задания

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в работе коллектива; принимать существование разных точек зрения

107

Обучающее изложение

Передача содержания письменного текста по коллективно составленному плану

Изучение нового материала

Составлять план текста; письменно излагать содержание текста-образца, составлять устный и письменный подробный пересказ повествовательного текста

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – предполагать содержание текста на основе заголовка; определять тему, главную мысль текста; составлять план; составлять монологическое высказывание на предложенную тему;

К – осуществлять самоконтроль, самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; понимать красоту и уникальность природы на основе текстов

108

Все падежи.

Падежные вопросы к именам сущ-ым; определение падежа по отличительным признакам; подробный пересказ текста

Изучение нового материала

Составлять сообщение об изученных падежах; определять начальную форму имени сущ-ого;

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать действия по выполнению задания;

К – осуществлять само- и взаимоконтроль; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в работе коллектива; принимать существование разных точек зрения

109

Обобщение знаний

выделение значимых признаков им. сущ-ых

Урок обобщения

Указывать падеж им. сущ-ых; выполнять морфологический разбор им. сущ-ых; писать под диктовку

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать действия по выполнению задания;

К – осуществлять само- и взаимоконтроль; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в работе коллектива; принимать существование разных точек зрения

110

Составление сочинения по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень.»

Определение темы, главной мысли текста; составление предложений по опорным словам

Изучение нового материала

Определять тему и главную мысль текста; составлять текст по опорным словам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

К – осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности

Проявлять интерес к русскому языку; получать эстетическое наслаждение при рассматривании произведений искусства

111

Контрольный диктант по теме

Письмо слов с изученными орфограммами;

Закрепление изученного материала

Записывать текст под диктовку; проверять написанное

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

К -осознавать себя неотъемлемой частью коллектива; договариваться, приходить к единому мнению

112

Проект «Зимняя страничка»

Подбор текстовой информации

Урок-проект

Выделение главной информации и представление своего проекта

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

К – осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности

Проявлять интерес к русскому языку; получать эстетическое наслаждение при рассматривании произведений искусства

Тема « Имя прилагательное»-18ч

113-

114

Имя прилагательное

Выявление признаков им. прил-ых; определение лексического значения им. прил-ых; согласование им сущ-ых и им. прил-ых

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать имена прил-ые среди других частей речи; определять лексическое значение имен прилагательных; составлять словосочетания с именами прилагательными

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – планировать результаты обучения4 делать выводы по наблюдениям; классифицировать слова по общему признаку;

К – обосновывать правильность выполнения задания

Проявлять интерес к русскому языку;

115

Роль имен прилагательных в тексте.

Употребление имен прилагательных в речи;

Изучение нового материала

Различать художественное и научное описание;

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – сравнивать стили текстов; анализировать, выделять существенные признаки каждого стиля;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; испытывать эстетическое удовольствие при работе с художественными текстами; адекватно реагировать на замечания, дополнения

116

Текст-описание

распознавание текстов художественного и научного стиля; составление текста выбранного стиля в соответствии с темой, главной мыслью

Изучение нового материала

выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка; определять особенности научного стиля описания; составлять текс-описание в научном стиле

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – сравнивать стили текстов; анализировать, выделять существенные признаки каждого стиля;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; испытывать эстетическое удовольствие при работе с художественными текстами; адекватно реагировать на замечания, дополнения

117

Отзыв по картине МА Врубеля «Царевна –ЛЕБЕДЬ»

распознавание текстов художественного и научного стиля; составление текста выбранного стиля в соответствии с темой, главной мыслью

Комбинированный

выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка; определять особенности научного стиля описания; составлять текс-описание в научном стиле

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – сравнивать стили текстов; анализировать, выделять существенные признаки каждого стиля;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; испытывать эстетическое удовольствие при работе с художественными текстами; адекватно реагировать на замечания, дополнения

118

Род имен прилагательных

Устанавливание смысловых связей между именами сущ-ыми и прилагательными; определение рода им. прил-ых по роду им. сущ-ых; изменение прил-ых по родам

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять род им. прилаг-ых; знать о зависимости рода прилагательного от рода имени сущ-ого; изменять имена прилаг-ые по родам в единственном числе

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выдвигать гипотезы; делать вывод из наблюдений, информации в таблице;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

119,

120

Изменение имен прилагательных по родам

Устанавливание смысловых связей между именами сущ-ыми и прилагательными; определение числа им. прил-ых по числу им. сущ-ых; изменение прил-ых по числу; согласование имен сущ-ых и прилаг-ых в роде, числе

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять число имен прилаг-ых; изменять имена прилаг-ые по числам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выдвигать гипотезы; делать вывод из наблюдений, информации в таблице;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

121

-

122

Число имен прилагательных

Устанавливание смысловых связей между именами сущ-ыми и прилагательными; определение числа им. прил-ых по числу им. сущ-ых; изменение прил-ых по числу; согласование имен сущ-ых и прилаг-ых в роде, числе

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять число имен прилаг-ых; изменять имена прилаг-ые по числам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выдвигать гипотезы; делать вывод из наблюдений, информации в таблице;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

123

-

124

Падеж имен прилагательных

Определение падежа имен прилаг-ых по падежу имени сущ-ых; изменение имен прилаг-ых по падежным вопросам

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять падеж имени прилаг-ого по падежу имени сущ-ого; изменять имена прилаг-ые по падежам, пользуясь таблицей

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – анализировать информацию, представленную в таблице; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

125

-

126

Обобщение знаний об имени прилагательном

Определение рода, числа, и падежа имен прилаг-ых; согласование имен прилаг-ых и имен сущ-ых в роде, числе и падеже

Закрепление изученного материала

Определять грамматические признаки имени прилаг-ого; проводить морфологический разбор имени прилаг-ого

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – обобщать материал по изученной теме;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку; осознавать свою значимость в работе коллектива; принимать существование разных точек зрения

127

Отзыв по картине АА Серова «Девочка с персиками»

распознавание текстов художественного и научного стиля; составление текста выбранного стиля в соответствии с темой, главной мыслью

Комбинированный

выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка; определять особенности художественного стиля описания; составлять текс-описание в художественном стиле

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – сравнивать стили текстов; анализировать, выделять существенные признаки каждого стиля;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; испытывать эстетическое удовольствие при работе с художественными текстами; адекватно реагировать на замечания, дополнения

128

Обобщение знаний

Работа с орфограммами в тексте. Повторение правил. Упражнения в написании текстов с изученными орфограммами

Урок обобщения

Повторение правил. Упражнения в написании текстов с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – обобщать материал по изученной теме;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

129

Контрольный диктант по теме

Нахождение в словах расхождения произношения и написания; проверка орфограмм, грамотное написание слов

Закрепление изученного материала

Записывать под диктовку слова с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – обобщать материал по изученной теме;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

130

Проект «Имена прилагательное в загадках»

Работа с орфограммами в тексте. Повторение правил. Упражнения в написании текстов с изученными орфограммами

Урок-проект

Повторение правил. Упражнения в написании текстов с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – обобщать материал по изученной теме;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Тема «Местоимение»-5ч

131

Личные местоимения

Нахождение в тексте личных местоимений по выделенным признакам; распознавание лица и числа личных местоимений

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать личные местоимения среди других частей речи; определять лицо и число местоимений

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выделять группы слов по определенным признакам; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

132

Изменение личных местоимений по родам

Нахождение в тексте личных местоимений по выделенным признакам; распознавание лица и числа личных местоимений

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать личные местоимения среди других частей речи; определять лицо и число местоимений

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выделять группы слов по определенным признакам; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

133-

134

Местоимение

Нахождение в тексте личных местоимений по выделенным признакам; распознавание лица и числа личных местоимений

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать личные местоимения среди других частей речи; определять лицо и число местоимений

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выделять группы слов по определенным признакам; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

135

Обучающее изложение

Составление текста по сюжетным рисункам

Составление предложений по рисунку; составление связного текста

Изучение нового материала.

Составлять текст по сюжетным рисункам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – извлекать информацию из рисунков; обрабатывать и представлять полученную информацию;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; ценить окружающий мир

Тема «Глагол»-21ч

136

-

138

Глагол

Распознавание глаголов среди других частей речи; определение лексического значения глаголов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать глаголы среди других частей речи; определять лексического значения глаголов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выделять группы слов по определенным признакам; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

139,

140

Неопределенная форма глаголов

Нахождение глаголов в неопределенной форме; образование неопределенной формы глаголов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Узнавать неопределенную форму глаголов по вопросам; образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – выделять группы слов по определенным признакам; делать выводы из наблюдений;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

141

- 142

Число глаголов

Определение единственного и множественного числа глаголов; изменение глаголов по числам

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать число глаголов; изменять глаголы по числам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы из наблюдений; подводить под правило;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

143-

144

Времена глаголов

Определение времени глаголов; определение числа глаголов; выделение и объяснение написания слов с орфограммами

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Распознавать время глаголов; изменять глаголы по временам

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение;

П – определять достаточность и достоверность информации;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; проявлять готовность и способность к саморазвитию

145,

146

Изменение глаголов по временам

147

Выборочное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану

Составление плана текста; выбор содержания; составление письменного текста-повествования

Изучение нового материала.

Выбирать содержание для выборочного изложения; составлять план текста; выбирать опорные слова; письменно излагать содержание текста

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение;

П – действовать в соответствии с поставленной задачей; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий; составлять план и последовательность действий;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; проявлять готовность и способность к саморазвитию

148

-

149

Род глаголов в прошедшем времени

Определение рода и числа глаголов в прошедшем времени; письмо родовых окончаний глаголов

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Определять род и число глаголов в прошедшем времени; правильно записывать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение;

П – определять достаточность и достоверность информации;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

150

-

151

Правописание частицы не с глаголами

Раздельное написание частицы не с глаголами; произнесение глаголов в прошедшем времени с частицей не

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Раздельно писать частицу не с глаголами; правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение;

П – проводить наблюдение, анализировать объекты наблюдений; строить монологическое высказывание;

К – осуществлять самоконтроль и самооценку

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

152

-

155

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола

Работа с памяткой по морфологическому разбору глаголов; выделение грамматических признаков глаголов; составление текста по рисунку

Изучение нового материала. Закрепление изученного материала

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола»; разбирать глагол как часть речи с помощью памятки; составлять текст по рисунку

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

156

Диктант по теме

Контрольный диктант

Нахождение в словах расхождения произношения и написания; проверка орфограмм, грамотное написание слов

Закрепление изученного материала

Записывать под диктовку слова с изученными орфограммами

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Тема « Повторение»-14ч

157

,158

Части речи

159

Изложение по плану

Деление текста на части; озаглавливание текста, частей текста по теме или главной мысли

Закрепление изученного материала

Определять тему и главную мысль текста; составлять план; писать изложение по плану

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

160

Обобщение изученного о слове, предложении

Составление текста по рисунку; тема и главная мысль текста

Закрепление изученного материала

Определять содержание текста по рисунку; связывать предложения по смыслу; определять тему и главную мысль будущего текста; грамотно записывать текст

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – извлекать информацию из рисунков; обрабатывать и представлять полученную информацию;

К – выслушивать разные мнения, дополнять и корректировать

Проявлять интерес к русскому языку; ценить окружающий мир

161

Правописание окончаний имен прилагательных

Обобщение знания об изученных частях речи; обобщение знаний о тексте; обобщение знаний о предложении

Закрепление изученного материала

Находить в тексте изученные части речи; давать характеристику предложениям; выполнять все виды разбора; озаглавливать текст; составлять текст-описание

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

П – строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

К – осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности

Проявлять интерес к русскому языку;

выявлять и осознавать причины успешности/неуспешности учебной деятельности

162

Повторение. Правописание приставок и предлогов

Обобщение знания об изученных частях речи;

Закрепление изученного материала

Находить в тексте изученные части речи; давать характеристику предложениям; выполнять все виды разбора; озаглавливать текст; составлять текст-описание

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

163

Правописание безударных гласных

Нахождение орфограмм. Их проверка

Закрепление изученного материала

Находить в тексте изученные части речи; давать характеристику предложениям; выполнять все виды разбора; озаглавливать текст; составлять текст-описание

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

164

Правописание значимых частей слов

Обобщение знания об изученных частях речи;

Закрепление изученного материала

Находить в тексте изученные части речи; давать характеристику предложениям; выполнять все виды разбора; озаглавливать текст; составлять текст-описание

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

165

Итоговый контрольный диктант

Проверка знаний

Урок контроля

Написание изученных орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

166

Анализ диктанта

Коррекционная работа

Урок коррекции знаний

Написание изученных орфограмм

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

167

Текст

Повторение пройденного. Применение изученных правил и орфограмм

Урок повторения

Написание изученных орфограмм. Виды текстов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

168

Сочинение на тему «Почему я жду летние каникулы»

Повторение пройденного. Применение изученных правил и орфограмм

Комбинирован

Написание изученных орфограмм. Виды текстов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение

169-170

Повторение пройденного

Повторение пройденного. Применение изученных правил и орфограмм

Урок закрепления

Написание изученных орфограмм. Виды текстов

Р - понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; формулировать возникшее затруднение; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить;

П – обобщать изученный материал; анализировать объект по памятке;

К – слушать друг друга

Проявлять интерес к русскому языку;

проявлять этические чувства: доброжелательность, уважение