КТП по немецкому языку (7 класс)

№

Тема

урока

Кол-

во

ча-

сов

Дата

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Домаш-

нее задание

Лексика

Грамма-

тика

Лингво-

странове-

дение

Аудиро-

вание

Говорение

Чтение

Письмо

1. ПОСЛЕ ЛЕТНИХ КАНИКУЛ (7 часов)

1-2.

Встреча

в школе

после

летних

каникул

2

Erklaren,

berichten,

erzahlen,

объяснить

разницу их

употребления

Прямой

порядок

слов, обратный порядок слов

Уметь кратко

высказывать-

ся по теме

«Мои летние

каникулы»

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

Уметь выпи-

сать предло-

жения

с

обратным

порядком слов

Контроль

диалогиче-

ской речи.

Правиль-

ное грамм.

оформле-

ние речи

Подготовка

краткого

сообщения о

летних

каникулах

3.

Где

отдыхают

немецкие

школьни

ки в

Германии?

1

Повторение

временных

форм: Рга-

sens,

Perfekt, Pra-

teritum.

Уметь

воспри-

нимать на слух со-

общения

о каникулах

Уметь читать тек-

сты с пониманием

основного содер-

жания, извлекать

нужную информа-

цию из прочитан-

ного

Уметь напи-

сать письмо

другу по пе-

реписке о

своих летних

каникулах

монол.

высказы-

вание по

теме «Как я

провел

свои лет-

ние кани-

кулы»

Напи-

сать

письмо о

летних

канику-

лах

4.

Где

говорят

по-

немец-

ки?

1

Der Suden,

der Norden,

der Westen,

der Osten,

die Grenze,

Servus!

Познакомить-

ся с именами

выдающихся

людей: Robert

Koch, Albert

Einstein

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания, извле-

кая нужную ин-

формацию.

Работа со

словарем

Правиль-

ное

оформле-

ние письма

другу

Учить

новые

слова,

5-7.

Мы по­вторяем

3

Повторение и систематиза­ция

Повторение инфинитив­ного оборо­та urn... zu+lnfinitiv

Беседа о нем. язы­ке,

Уметь отве­чать на по­ставленные вопросы

Словарный диктант

II. ЧТО НАЗЫВАЕМ МЫ НАШЕЙ РОДИНОЙ? (16 часов)

1/8.

Что такое Родина для каждого из нас?

1

Der Wald, der Fluss, der Berg, das Feld, das Meer, der See, das Tal, das Gras

Употребле­ние инфи­нитивного оборота после гла­голов raten, empfehlen,

Мнение не­мецких школьников о родине по материалам журнала «Ju-ma»

Уметь выра­зить своё согласие/ несогласие, сформулиро­вать мысль текста

Уметь читать со­общения с пони­манием основного содержания. Из­влекать нужную информацию из прочитанного

Умение со­ставить ассо-циограмму «Родина - die Heimat»

Подгото­вить развер­нутый ответ на вопрос: Was ist die Heimat fur dich?

2/9.

Первое знаком­ство с Австрией и Швей­царией

1

Die Heimat, geboren sein, auf-wachsen malerisch, sich fiihlen,

Сведения об Австрии и Швейцарии

Уметь расска­зать о новых странах с использова­нием нового лексического материала

Уметь читать с полным понима­нием прочитанно­го, выражать отношение к прочитанному

Словарный диктант, уметь да­вать вопрос «Что значит для тебя Родина?»

Выучить стихо­творение или отрывок из него

3/10.

Европа как общий дом для людей

1

Gemein-sam, der Unterschied, der Begrief, Stattfinden, wohl, Frieden, die Union

Новые пра­вила орфо­графии в новой лек­сике

Информация об объедине­нии Европы и значении Евросоюза для людей

Понимать на слух аутен­тичный текст

Уметь читать текст с общим охватом содержа­ния, выделять главную мысль

Работа с лексико-грамм. карточками

Упражнения по рабочей тетради, стр. 10, №3-4

4/11.

Общая Европа -что это?

1

Уметь понять на слух со­общения

Уметь делать краткое со­общение по теме «Единая Европа»

Начать работу над проектом «Мое любимое место»

5/12.

Где мы чувствуем себя дома?

1

Die Land-schadt, die Tundra, die Taiga, das Schwarze Meer

Развивать навыки распознавания новых лексиче­ских единиц с целью их лучшего запоминания

Уметь опи­сать иллюст­рацию с опо­рой на клю­чевые слова

Заполнить граммати­ческие кар­точки

Дополнить план проекта

6/13.

Учимся давать советы

1

Reich sein an (Dat.) raten / empfehlen etw. zu machen

Употребле­ние глаго­лов, тре­бующих после себя „zu" + Infini-tiv

Слова-интернацио-нализмы: der Eisberg, der Sturm, die Welle, der 0-zean, die Lo-komotive

Знать призна­ки и употреб­лять в речи предложения типа raten / empfehlen, vorschlagen / bitten + zu+lnfinitiv

упражненияпо рабочей тетради с глаголами: raten/ empfehlen /vorschlag en, bitten. Сбор ма­териалов для проекта

7/14.

Что думают о людях разных стран?

1

Arrogant, grundlich, sparsam, arbeitsam, Biertrinker, Musik im Blut

Уметь делать

связное мо­нологическое сообщение, советовать

Уметь читать с пониманием ос­новного содержа­ния текста

Сформули­ровать со­веты посе­тить Авст­рию

Выбрать упражнения из рабочей тетради

8/15.

Мы слу­шаем

1

Vor der TCir hocken, die Mauer, der Friedhof

Уметь воспри­нимать на слух текст

Уметь пись­менно сфор­мулировать совет, пред­ложение

Тест на проверку понимания прослу­шанного текста

Сочинение по теме «Ich rate dir, mei-ne Hei-matstadt zu besu-chen»

9-10/

16-17.

Мы ра­ботаем над грамма­тикой

2

Склонение имен прила­гательных. Побудит. предл. типа: Gehen wir!

Уметь пра­вильно упот­реблять в речи имена прилагатель­ные

Овладеть навыками распознава­ния склоне­ния прилага­тельных

Выучить типы склонения имен прилагательных.

11-12/

18-19.

Мы ра­ботали прилежно

2

Уметь вести дискуссию по теме «Город».

Уметь читать текст с понимани­ем основного со­держания

выполнение лексич. и грамм. упр.

Уметь за­полнять лексико-грамм. кар­точки

Составление плана к этапам проекта

13/20.

Учить

Нем.

язык-

знакомиться со

страной

Защита проекта

и людьми

1

abstammen

von..., der

Inbegriff, die

Zucht, der

Ursprung,

Уметь

защитить

свой проект

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания

Уметь соста-

вить план

проекта, описать этапы

работы

Защита

проекта

"Моя Родина"

Подго-

товка к

тестиро-

ванию

14/21.

Итоговая

работа

по теме

1

Понять

на слух

тексты о

Знать все

виды склоне-

ния прилага-

тельных

Тесты по

теме «Что

мы назы-

ваем на-

шей Роди-

ной?»

15-16/

22-23.

Работа над ошибками

III. ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ (16 часов)

1/24.

Город,

каким

он мо-

жет

быть

1

Hell, dunkel,

die Mauer,

der Brun-

nen.

Уметь бесе-

довать по

теме «Мой

город»

Уметь читать с

полным понима-

нием текста с ис-

пользованием

словаря

Ответить

на вопросы

к прочи-

танному

тексту

стр. 18,

№1-4

2/25.

Знаком-

ство с

нем.,

авст-

рийски-

ми горо-

дами

1

Der Palast,

die Messe,

wurde...

gegrundet,

man nennt,

die Gemal-

degalerie

Информация

о городах в

немецко-

говорящих

странах, их

достоприме-

чательностях

Уметь

понять

текст в

целом о

нем. го-

роде

Дрезде-

не

Уметь пере-

давать со-

держание

прочитанного

с опорой на

текст

Уметь читать

текст с полным

пониманием про-

читанного

Составить и

записать во-

просы к про-

читанным

текстам

Обмени-

ваться ин-

формацией

по прочи-

танному

РТ, стр.

58, № 7

3/26.

Что мы знаем и можем рассказать о Москве?

1

Der Baustil, die Bau-kunst, die Kuppel, gehoren, widerspie-geln, die Kathedrale

Уметь читать текст с полным пониманием про­читанного

Тест на про­верку пони­мания про­слушанного текста

Словарный диктант

Подготовить моноло­гическое выска­зывание о Москве

4/27.

Мы учим новые слова и выра­жения

1

Употребле­ние артикля перед на­званием рек

Уметь слушать и понимать по теме «Москва

Уметь упот­реблять в речи обороты типа man nennt, wurde... ge-grundet

Заполнить лексико-грамм. кар­точки

5/28.

Что мы можем расска­зать о Моск­ве?

1

DieTretja-kowgalerie, dasPusch-kinmuseum, dasMusam Urbidende Kunste

Уметь делать краткое со­общение по прочитанным текстам, де­лать рекламу

Заполнить лексико-грамм. кар­точки типа «Was passt zusammen?

Написать рассказ о Москве

6/29.

Мы учим новые слова и слово-сочета­ния

1

Das Kloster, das Kran-kenhaus, wachsen, bleiben

Употребле­ние в речи darum des-halb, denn.

Уметь упот­реблять но­вые слова и словосочета­ния в устной речи

Уметь опи­сать досто­примеча­тельности Москвы

Составление плана к проектной работе

7-8/

30-31.

Мы ра­ботаем над грамма­тикой

2

Неопреде­ленно-личное мест. man,

Пони­мать на слух ау­тентич­ный текст

Уметь описы­вать города, используя сложносочи­ненные пред­ложения

Знать случаи употребления неопреде­ленно- лично­го местоиме­ния man

Составить лексико-грамм. кар­точки «Was fallt dir dazu ein?»

PT, стр. 22, № 14-16

9/32.

Мы слушаем

1

Понимать на слух тексты

Тесты на проверку понимания услышан­ного

Подготовка моноло­гического высказыва­ния «Meine Traum-stadt»

10-11/

33-34.

сообщение «Города Золотого кольца»

2

сообще­ния "Город моей мечты»

Уметь пого­ворить с кем-либо о Моск­ве,

Уметь опи­сать город

вопросы для виктори­ны «По городам Германии»

12/35.

Мы при­лежно работали

1

Сведения о городе Иль-менау

Уметь кратко высказывать­ся по теме «Meine Stadt».

Уметь читать текст с полным пониманием про­читанного

Уметь распо­знавать но­вую лексику

Написать рассказ-загадку о городе

13/36.

Учить

немец­кий язык -знако­миться со страною и людьми

1

dehntes? Gebiet, das Gewas^er,

trennen. abreilien,

die Toltf-fanz, z#r-legen, ver-steigem

Информация о необычной картинной галерее под открытым небом в Бер­лине

Уметь понять в

целом на слух рас­сказ-загадку о городе

Уметь читать тек-сты с извлечением главных фактов, опуская вто­ростепенное

Защита проекта «Достопримечательности городов Германии»

Подготовиться к

итоговому тесту

14/37.

Контроль знаний и умений

1

Знать и по­нимать осн. значения изу­чаемых слов

Тесты по теме «Лицо города -визитная карта стра­ны»

15-16/

38-39.

Работа над ошибками

2

IV. КАКОЙ ТРАНСПОРТ В СОВРЕМЕННОМ БОЛЬШОМ ГОРОДЕ? КАК ЗДЕСЬ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ? (16 часов)

1/40.

Основ­ные средст­ва пе­редви­жения

1

Der Verkehr, regeln, die VerkehrS-ampel, der Stralien* ubergang, das Licht

Уметь расска­зать о транс­порте в городе

Уметь опи­сать транс­порт в не­мецком и своем городе

Выполнять упражнения в Р

2/41.

Как ориен­тиро­ваться в незна­комом городе?

1

Uberqueren, einbie-genin (Akk.), die Nehe, das Auskunfts buro, Vorsicht! stehen bleiben, die Kreu-zung, die Ecke

Сложные глаголы

Речевой эти­кет в ситуации «Ориентиров­ка в городе»

Уметь разы­грать мини-диалоги «Ориентиров­ка в городе»

Развивать самостоя­тельные уме­ния работать со словарем

Словарный диктант

стр. 25,

№3-4

3/42.

Мы слу­шаем

1

Воспри­нимать на слух

Визуаль­ный дик­тант

стр. 27, №7

4/43.

Из ис­тории создания автомо­биля

1

Das Steu-er, sich bewegen, der Erfin-der, tan-ken, das Fahrzeug, der Fiihrer schein, verlaufen, verandern

-

Информация о немецких ученых Карле Бенце и Гот-либе Даймле­ре

Уметь выска­зываться по прочитанно­му

Уметь читать текст с полным пониманием про­читанного

Ответы на вопросы к прочитан­ному

Получе­ние до­полни­тельной инфор­мации о К. Бенце. РТ, стр. 29, №11

5/44.

Поря-

док по-

лучения

води-

тель-

ских

прав в

Герма-

нии

1

Der Steu-

ermann, der

Tanker,

bestehen,

der Kraft-

stoff, die

Prufung,

den Prii-

fungsbogen

abhangen,

entgehen,

der Lokfuh-rer

Порядок по-

лучения води-

тельских прав

в Германии.

Дорожные

знаки

Уметь

понять

на слух

инфор-

мацию

Уметь со-

ставлять не-

большие диа-

логи, делать

краткие вы-

сказывания

по теме

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания, уметь

выбирать главное

Написать о

своем путе-

шествии (же-

лательно с

иллюстра-

циями)

Выучить

понра-

вивший-

ся отры-

вок из

стихо-

творе-

ния. Стр.

95, № 4

6-8/

45

46

47.

Мы ра-

ботаем

над

грамма-

тикой

3

Придаточ-

ные допол-

нительные

предложе-

ния

Уметь упот-

реблять в

речи модаль-

ные глаголы с

man,

Уметь спря-

гать модаль-

ные глаголы

с man и знать

их перевод

на рус. язык

Лексико-

Грамм. кар-

точки «0-

bersetzt ins

Russische»

стр. 29,

№12-13

9-10/

48-49.

Как

спро-

сить о

дороге

в незна-

комом

городе?

2

Отделяе-

мые при-

ставки

Речевой эти-

кет в ситуации

«Ориентиров-

ка в городе»

Пони-

мать на

слух

диалог

по теме

урока

Уметь вести

расспрос о

дороге в не-

знакомом

городе

Уметь про-

вести анке-

тирование о

преимущест-

вах и недос-

татках от-

дельных ви-

дов транс-

порта

Повто-

рить

прой-

денную

лексику

по теме

11-12/

50-51.

Мы при­лежно работали

2

Уметь защи­щать проект «Транспорт­ные средства Германии»

Читать с понима­нием основного содержания, из­влекать нужную информацию из текста

Лексико-грамм. кар­точки с целью вы­явления уровня усвоения пройден­ного грамм. материала

Подготовка к защите проекта «Транс­портные средства Германии»

13/52.

Учить нем. язык -знако­миться со страной и людьми

1

Уметь читать текст с понимани­ем основного со­держания прочи­танного

Письмен­ное сооб­щение для защиты проекта

Подготовка к тесту по теме «Как ориентиро­ваться в совр.городе?»

14/53.

Контроль знаний и умений

1

Знать и по­нимать ос­новные зна­чения слов

Тесты по теме «Как ориентиро­ваться…?»

15-16/

54-55.

Работа над ошибками

2

V. В ДЕРЕВНЕ ЕСТЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО 16 часов

1/56.

Жизнь в

городе

и в де-

ревне:

где

лучше?

1

Das Dorf,

das Vieh,

das

Schwein,

das Pferd,

die Kuh,die Ziege,

Уметь срав-

нивать и де-

лать выска-

зывания по

теме с опорой

на картинки

Уметь читать сти-

хотворение с

предварительно

снятыми трудно-

стями

Составить и

записать ас-

социограмму

с новой лек-

сикой по теме

урока

Знать

новую

лексику,

стр.31,

№1-3

2/57.

Домаш-

ние

живот-

ные и

птицы

1

DieEnte,die

Gars, das

Huhn,das

Getreide,das

Kotn,der

Boden,

Знакомство с

идиоматиче-

скими выра-

жениями

Уметь

воспри-

нимать

на слух

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания прочи-

танного

Словарный

диктант

стр. 32,

№7-6

3/58.

Сель-

ско-

хозяй-

ствен-

ные

машины

1

Der Pfiug,

dieSamaschhe

,der Traktor, der

Mahdrescher,

das Gerat,

der Stall,

Знакомство с

немецкими

пословицами

Уметь сделать сообщение по теме

«Селькохо-

зяйственные

работы»

Уметь читать

текст с понимани-

ем полного со-

держания прочи-

танного

Уметь пись-

менно семан-

тизировать

новые слова

с опорой на

родственные

Словарный

диктант

4/59.

Немецкая деревня

вчера и

сегодня

1

Информация

о жизни в не-

мецкой де-

ревне вчера и

сегодня

Уметь кратко

высказывать-

ся на основе

прочитанного

Уметь читать

текст с полным

пониманием со-

держания

Ответить

на постав-

ленные

вопросы

5/60.

Работа

подро-

стков на

ферме

в Гер-

мании

1

Повторить

лексику по

темам

«Распоря-

док дня»,

Сведения о

жизни подро-

стков в де-

ревне и их

помощи

взрослым

Уметь выска-

зываться по

прочитанному

тексту «Сель-

ская моло-

дежь»

Уметь читать с

пониманием ос-

новного содержа-

ния

Соста-

вить

план

текста,

переска-

зать

текст

6/61.

Русские

народ-

ные

про-

мыслы

1

Aus Holz,

aus Ton,

aus Kera-

mik,

schneiden

Глагол wer-

den в его

осн.

значении и

как вспом. в

Futurum.

Уметь вести

беседу о на-

родных про-

мыслах в на-

шей стране

Уметь читать

текст с полным

пониманием со-

держания

Умение де-

лать записи

при прослу-

шивании тек-

ста

стр.

33 №10

7-8/

62-63.

Мы ра-

ботали

над

грамма-

тикой

2

Образова-

ние Futurum

I.

Уметь упот-

реблять Futu-

rum,

Понимать,

как использо-

вать нов.

грамм. мат-л в описании

Заполнить

лексико-

грамм. кар-

точки

Употребле-

ние weil,da,

стр. 33,

№11-12

9/64.

Мы де-

лаем

сооб-

щения

1

Уметь

воспри-

нимать

на слух

высказы-

вание

«Auf dem

Lande»

Уметь вести

диалогиче-

ский рас-

спрос, отве-

чать на во-

просы

Уметь пись-

менно срав-

нивать

(«Жизнь в

деревне:

преимущест-

ва и недос-

татки»)

Подгото-

вить

монолог-

выска-

зывание

«Auf dem

Lande»

10/65.

Слуша-

ем

1

Знакомство со

сказкой «Кре-

стьянин и три

сына»

Уметь

воспри-

нимать

на слух

текст,

Уметь выска-

зывать своё

мнение о

прослушан-

ной сказке

Тесты на

проверку

понимания

прослу-

шанного

стр. 140,

№6-7

11-12/

66-67.

Мы ра-

ботали

при-

лежно

2

Повторение

Futurum I.

Предложе-

ния с сою-

зами dass и

ob

Уметь

воспри-

нимать

на слух

сообще-

ния по

теме «В

деревне»

Уметь бесе-

довать по

теме «До-

машние жи-

вотные, до-

машняя пти-

ца, работа в

деревне»

Уметь читать

текст с понимани-

ем основного со-

держания

Лексико-

граматиче-

ские кар-

точки для

повторения

прид. дополнит.

предл-й

№9,

стр. 144

13/68.

Каким будет село в будущем

1

Информация о празднике урожая в Германии

Уметь делать монологич. высказывание по теме «Деревня будущего»

Подгото­виться к контр. работе по теме «В деревне»

14/69.

Контроль знаний и умений

1

Знать и по­нимать признаки грамм.явл.

Тест по теме «В деревне»

15-16/

70-71

Работа над ошибками

2

VI. МЫ ЗАБОТИМСЯ О НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (14 часов)

1/72.

Наша планета в опас­ности

1

Der Sauer-regen, die Luftver-schmut-zung, die Wasserver-schmutzung,

Придаточ­ные пред­ложения причины

Знать и уметь использовать новую лекси­ку

Уметь читать тек­сты с полным по­ниманием прочи­танного

Уметь дать развернутый ответ на вопрос

2/73.

Что

приводит

планету к

катастрофе?

1

Die Natur,

in Gefahr

sein, be-

drohen,

das Abgas,

atmen,

giftig

Уметь обме-

ниваться ин-

формацией

по прочитан-

ному в

группах

Уметь найти ин-

формацию в тек-

сте, необходимую

для ответа

Дать ответ на вопрос «Как

может чело-

век спасти

себя от эко-

катастро-

фы?»

Словарный

диктант

Выучить

стихо-

творение

наи-

зусть,

упр. 7,

стр. 157

3/74.

Что мы

должны

сде-

лать,

чтобы

защи-

тить

приро-

ДУ?

1

Sich um

(Akk.)

kummern,

der Becher,

die Alufolie,

die Dose(-

n), die

Bi)chse(-n),

die Mullton-

ne

Трениро-

вать упот-

ребление

придаточ-

ных пред-

ложений

причины

Видеомате-

риалы «Эко-

логия и акции

немецких де-

тей в защиту

природы»

Уметь выска-

зываться на

базе прочи-

танного, вы-

ражать свое

мнение, аргу-

ментируя его

Читать с понима-

нием основного

содержания

Уметь запол-

нять таблицу

«Что в опас-

ности и по-

чему?»

Словарный

диктант

Слож-

ные сло-

ва по

теме.

РТ,

стр. 37,

№5-6

4/75.

Мы

учим

нов. слова и

слово-

сочетания

1

Спряжение

возвратных

глаголов

Уметь упот-

реблять в

речи новые

лекс. единицы и

грамм. м-л

Лексико-

Грамм. кар-

точки. Воз-

вратные

глаголы.

Записать

краткое

содер-

жание

текста,

стр. 13

5/76.

Мы ра­ботаем над грамма­тикой

1

Infinitiv с zu, um...zu + Infinitiv. Придаточн допол­нит.предл-я

Употреблять в речи данные грамма­тические яв­ления

Уметь опре­делить тип придаточных предложений

Придумать и самостоя­тельно записать 5-6 сложно-подчин. предл-й

6/77.

Участие детей в защите окру­жающей среды

1

Придаточ­ные услов­ные пред­ложения, предложе­ния причи­ны

Прослу­шать диалоги по теме «Защита окр.среды»

Уметь выска­зывать свое мнение об участии в защите окр. среды

Читать тексты с пониманием ос­новного содержа­ния

Уметь напи­сать диалог по образцу

Составить краткий диалог по опорам

Подготовить сообщение «Что я могу сделать для защиты окр. среды?»

7/78.

Они могут заботиться о лесе и животных в нем

1

Wasdu nicht sagst! 1st denn so was m6g-lich! Wirklich!

сообще­ние «Что я делаю для окр. среды»

Уметь пред­ставить ре­зультаты ан­кетирования

Уметь читать текст про себя и выделять ключе­вые слова

Уметь писать письмо, опи­раясь на об­разец

Написать письмо «Как сохранить лес, живот­ных в нем?»

8/79.

Мы слушаем

1

Der Treib-hauseffekt, toten, die Nahrungskette, durcheinander, aufpassen, eine Hulle aus un-sichtbaren Gasen

Уметь воспри­нимать на слух текст

Уметь выра­жать свое отношение к прослушан­ному сообще­нию, обмени­ваться ин­формацией

Уметь делать записи для последующей передачи содержания

Тесты на проверку понимания прослу­шанного

Выполнение упражнений из РТ, стр. 38, №8-9

9-10/

80-81.

Мы ра­ботали прилежно

2

Системати­зация грамм.знаний о структуре нем. предл

Уметь кратко высказаться по проблеме с использова­нием новых слов

Уметь читать с пониманием ос­новного содержа­ния текста

Уметь пра­вильно пи­сать новые лексич. единицы, выбирать союзы

Продолжить чтение II части текста, узнать, чем закончилась история

11/82.

Учить немецкий язык -знако­миться со страной и людьми

1

Сведения о том, как жите­ли Германии сортируют отходы

Уметь выска­заться по проблеме в рамках мини-конференции

Уметь читать тек­сты с полным по­ниманием

Подгото­виться к тестиро­ванию

12/83.

Контроль знаний и умений

1

Инсцениро­вать разговор по телефону

Знать и по­нимать осн. значения лексич. единиц, признаки изучаемых грамм. явлений

Тест по теме «Мы заботимся о нашей планете Земля!»

13-14/

84-85.

Работа над ошибками

2

VII. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ (19 часов)

1/86.

Виды спорта

1

Die Sportart, dieBewegung, sich bewegen, trainieren, zielbewusst,

Уметь выска­зываться о роли спорта в жизни,

Уметь читать текст с общим пониманием со­держания

Уметь запол­нить таблицу «Спорт - за и против».

Записать все знакомые виды спорта, РТ, стр. 41, №1

2/87.

Значение спорта в жизни человека

1

Kopf-schmerzen haben, Hals-schmerzen haben, der Husten, tut Weh, der Mut

Придаточ­ные причи­ны для от­вета на во­прос «По­чему они занимаются спортом?»

Мнение не­мецких школьников о роли спорта в их жизни, журнал «Juma»

Уметь обме­ниваться ин­формацией по прочитан­ному тексту

Уметь читать текст с общим охватом понима­ния его содержа­ния

Выбор текста по желанию, стр. 187, №7.

3/88.

Из ис­тории спорта

1

Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, kreftig, fit, der Kampf, den ersten Platz bele-gen

Придаточ­ные допол­нительные предложе­ния

Уметь выра­жать собст­венное мне­ние, уметь обмениваться информацией

Уметь читать с пониманием ос­новного содержа­ния

Словарный диктант

Подгото­вить раз­вернутый ответ на вопрос «Что значит хороший вид спор­та?»

4/89.

Роль спорта в форми­ровании характера человека

1

Boot fahren, Schlitten fahren, die Ehre verteidigen, kSmpfen, mutig, das Spiel verlieren

Уметь воспри­нимать на слух сообще­ние

Уметь выра­жать свое мнение по теме «Каким должен быть настоящий спортсмен?»,

Составить сообщение по теме «Что нужно делать, чтобы быть здоровыми»

5/90.

Разное отношение к спорту

1

Сложносо­чиненные и сложнопод­чиненные предложе­ния. Пере­вод косвен­ного вопро­са в прямой

Уметь воспри­нимать на слух беседу о отноше­нии к спорту

Уметь вести беседу по темам «Спорт» и «Здоровье». Уметь рас­спросить сво­его собесед­ника

Составить письменно диалог «Врач и прогульщик уроков физ­культуры»

Повторить лексику,

6-7/

91-92.

Мы де­лаем сооб­щение

2

Повторение предложе­ний с сою­зами weil/ denn, des-halb/ darum

Толкование немецких по­словиц и по­говорок о спорте и здо­ровье

Уметь выра­жать свое мнение и обосновать его,

Написать письмо другу, вспомнить правила на­писания письма

Составить рассказ о любимом виде спорта

8/93.

Мы слушаем

1

Уметь воспри­нимать на слух текст

Уметь выра­жать собст­венное мне­ние о про­слушанном

Тесты на понимание прослу­шанного

Краткое сообщение по теме «Мое хобби», стр. 198, №8

9-10/

94-95.

Мы ра­ботаем над грамма­тикой

2

Предлоги с Dat. и Akk., прид. допол­нительные, причины и условия

Знать призна­ки и иметь навыки упот­ребления в речи данных грам.явлений

Употребле­ние предло­гов с Dat. и Akk., стр. 202, №6

11-12/

96-97.

Мы ра­ботали прилежно

2

Информация о занятиях в международ­ном аэроклу­бе

Уметь упот­реблять в устной речи лексико-грам. материал по теме «Спорт»

Уметь читать с пониманием ос­новного содержа­ния

Знать, как подписать картинки с различными видами спор­та

Составить кроссворд по теме «Спорт»

13-16

/98-101.

Учить нем. язык -знако­миться со страной и людьми

4

Информация

о наиболее популярных видах спорта в Германии

Уметь рассказать о стране и людях, ее населяющих

Уметь читать текст с общим пониманием со­держания

Подготовка к беседе по теме «В здо­ровом теле-здоро-вый дух»

17-19/

102-104.

Контроль знаний и умений

3

Знать и по­нимать лек­сич. единицы

Тесты

Подготовка к контр. работе за год

20/

105.

Ит.контроль за год

1