КТП по математике (4 класс)

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Датаплан

Дата

факт

Планируемые результаты

Формы контроля

Образовательный продукт

Подготовка к ЕГЭ

Освоение предметных знаний(формирование

базовых понятий,

умений, навыков)

Универсальные учебные

действия

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

13

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1

Повторение образования 3-значных чисел и их разрядный состав, развивать умения находить числа в натуральном ряду.

Уметь контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.

1

Повторение основных арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами.

Создать самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Устанавливать причинно-следственных связей.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

3

Сложение и вычитание. Контрольная работа №1 по теме «Входной контроль»

1

Проверка знания по темам 3-го класса

Уметь планировать,

контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Математический диктант

4

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Формирование умения нахождения суммы нескольких слагаемых.

Создать самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Устанавливать причинно-следственные связи.

Текущий. Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

5

Вычитание трёхзначных чисел вида 804 – 467.

1

Ознакомление с письменными приемами вычитания

Владеть компонентами доказательства.

Текущий. Самостоятельная работа.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

6

Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные

1

Ознакомление с приёмами письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Текущий. Фронтальный опрос.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

7

Приёмы письменного деления на однозначное число.

1

Ознакомление с приёмами письменного деления 3-значного числа на однозначное число.

Уметь ставить перед собой учебные задачи. Аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

Самостоятельная работа

Комплекс

упражнений.

8

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.

1

Формирование умения письменного деления 3-значного числа на однозначное число.

Выявлять существенные признаки объекта.

Тематический. Арифметический диктант

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

9

Письменное деление на однозначное число.

1

Формирование умения письменного деления 3-значного числа на однозначное число, когда количество единиц высшего разряда делимого меньше делителя.

Выслушивать мнения других.

Текущий

Комплекс

упражнений.

10

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

Ознакомление с приемами деления трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

Владеть компонентами доказательства.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

11

Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата.

1

Ознакомление со свойствами диагоналей прямоугольника и квадрата.

Владеть компонентами доказательства.

Текущий

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

12

Закрепление изученного материала по теме «Арифметические действия».

1

Отрабатывание устных и письменных вычислительных навыков

Формулировать учебную задачу. Сличать способ действия и его результат с заданной целью. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Комплекс

упражнений.

Диагностическая

работа (тест)

13

Контрольная работа №2 по теме «Арифметические действия».

1

Контроль знаний по изученной теме

Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты усвоения темы.

Арифметический диктант.

Комплекс

упражнений.

ЧИСЛА БОЛЬШЕ 1000

10

14

Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

1

Ознакомление с новым понятием «класс числа».

Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты освоения темы.

Работа над ошибками

Закономерности.

15

Чтение чисел.

1

Формирование умения читать и записывать многозначные числа

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Логические задания

16

Запись чисел. Разрядные слагаемые.

1

Умение записывать и читать многозначные числа.

Уметь организовывать свою работу, владеть приёмами сотрудничества

Математический диктант

Задачи на смекалку.

Диагностическая

работа (тест)

17

Сравнение чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

1

Учить сравнивать числа, состоящие из единиц 1, и 2-го разряда.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Текущий.

Ребусы.

18

Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе.

1

Умение определять, сколько единиц, десятков… находится в числе.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Тест.

Головоломка

19

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Ознакомление с образованием, записью чисел состоящими из единиц 3, 4-го классов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный опрос

Таблица.

Математические ребусы

Мониторинг качества знаний.

20

Луч. Числовой луч.

1

Формирование представления о понятиях «луч. Числовой луч».

Формулировать учебную задачу. Сличать способ действия и его результат с заданной целью. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Устный опрос

Таблица

21

Угол. Виды углов. Построение прямого угла.

1

Ознакомление с понятиями «угол, вершина, стороны, тупой, острый, прямой угол

Формулировать учебную задачу. Сличать способ действия и его результат с заданной целью. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Арифметический диктант.

Головоломка

22

Контрольная работа №3 по теме: «Нумерация чисел больше 1000»

1

Проверка знания по теме: «Нумерация чисел больше 1000».

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

Тест

23

Закрепление. Работа над ошибками.

1

Закрепление знания по теме: «Нумерация чисел больше 1000».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Старинные единицы длины.

ВЕЛИЧИНЫ

13

24

Единицы длины. Километр.

1

Ознакомление с новой единицей длины – километром, дать представление использования на практике.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Арифметический диктант

25

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

Ознакомление с новой единицей измерения площади – квадратным километром, миллиметром.

Уметь чётко ставить перед собой учебные задачи.

Практическая работа

26

Ар. Гектар.

Ознакомление с новой единицей измерения площади – аром и гектаром.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Практическая работа

Палетка

27

Таблица единиц площади. Измерение площади с помощью палетки.

1

Закрепление знания об отношениях между изученными единицами площади. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Доля. Нахождение нескольких долей целого

28

Нахождение нескольких долей целого.

1

Ознакомление с решением задач на нахождение нескольких долей целого. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий, использование критериев для обоснования суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Арифметический диктант

Старинные единицы массы

29

Нахождение целого по его части.

1

Закрепление умения решать задачи на нахождение нескольких долей целого.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Выполнение действий по алгоритму

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

30

Контрольная работа №4 за 1 четверть

1

Проверка усвоения знаний за первую четверть.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

Комплекс

упражнений

31

Закрепление. Работа над ошибками.

1

Отрабатывание трудных тем изученного требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Тестирование.

Итоговая аттестация (тест).

32

Единицы массы. Тонна. Центнер.

1

Ознакомление с единицами массы: Тонна. Центнер.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Таблица

Задачи-шутки.

Мониторинг качества знаний.

33

Таблица единиц массы.

1

Систематизирование знания по единицам массы.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Презентация. «Виды часов»

34

Единицы времени. Сутки. Время от 0 часов до 24 часов.

1

Уточнение и систематизирование знаний детей о единицах массы.

Выявлять существенные признаки объекта.

Самостоятельная работа.

Модель.

35

Секунда. Век. Таблица единиц времени.

1

Ознакомление с новой единицей времени – секунда, век.

Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

Устный опрос

36

Закрепление по теме «Величины». Решение задач.

1

Обобщение и проверка знаний по теме

Оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа больше 1000. Сложение и вычитание

8

37

Письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Ознакомление с письменным приемом сложения, учить использовать свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий; моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

38

Приёмы письменного вычитания вида 7000 – 456, 51002 – 16038.

1

Ознакомление с приемами письменного вычитания при отсутствии значимых цифр в разрядах уменьшаемого.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Итоговая аттестация (тест).

39

Решение уравнений вида

х + 15 = 64 : 2

1

Умение находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях.

Создать самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Устанавливать причинно-следственных связей.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

40

Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Ознакомление с решением уравнений на основе связи компонентов вычитания, выраженных в виде выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

41

Решение задач. Сложение и вычитание величин.

1

Ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания величин.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

42

Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, сформулированные в косвенной форме.

1

Ознакомление с решением задач нового типа.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

43

Контрольная работа №4 по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

1

Проверка знаний по теме: «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

Оценка – выделение и осознание обучающимся того. Что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Комплекс

упражнений.

44

Закрепление. Работа над ошибками

1

Закрепление, систематизирование знаний по теме: «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

Контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Тестирование.

Числа больше 1000. Умножение и деление

76

45

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Письменные приёмы умножения.

1

Обобщение знаний о действии умножения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

46

Приёмы письменного умножения вида 4037 ∙ 4.

1

Ознакомление с приемами умножения, включая умножение именованных чисел.

Собирать требуемую информацию из указанных источников и фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

47

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

1

Ознакомление с приемами умножения чисел, в записи которых есть нули.

Актуализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; прогнозировать результат решения.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

48

Решение уравнений вида

х ∙ 8 = 26 + 87

1

Ознакомление с решением уравнений на основе знаний связи компонентов.

Выявление существенных признаков объекта Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи..

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

49

Деление как арифметическое действие.

1

Обобщение знаний о действии деления.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

50

Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число.

1

Ознакомление с письменными приёмами деления многозначных чисел на однозначное число.

Собирать требуемую информацию из указанных источников и фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

51

Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

1

Развитие умения решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи..

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

52

Решение уравнений вида

х : 6 = 18 – 5,

48 : х = 92 : 46

1

Умение решать уравнения, где неизвестны делимое и делитель, а частное представлено в виде выражения.

Выявление существенных признаков объекта Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи..

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

53

Задачи на пропорциональное деление.

1

Формирование умения решать задачи на пропорциональное деление.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

54

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нуль.

1

Умение делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нуль.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

55

Деление многозначных чисел на однозначные

1

Закрепление и совершенствование умения письменного деления.

Осуществлять самоанализ учебной деятельности планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

56

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное».

1

Проверка знаний по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное».

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

57

Деление многозначных чисел. Решение задач.

1

Закрепление и совершенствование умение письменного деления (в записи частного нули).

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

Итоговая аттестация (тест).

58

Понятие «средний».

1

Знакомство с понятием «средний», научить его определять.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

59

Среднее значение.

1

Отработка умений находить среднее значение.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

60

Скорость. Время. Расстояние.

1

Ознакомление с величиной «Скорость», новым видом задач.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

61

Взаимосвязь между величинами: скорость, время, расстояние.

1

Отработка навыков решения задач.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

действий.

62

Контрольная работа №6 за 1 –ое полугодие

1

Проверка знаний по теме.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Комплекс

упражнений.

63

Работа над ошибками.

1

Систематизирование знаний.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

64

Взаимосвязь между величинами: скорость, время, расстояние.

1

Закрепление умений решать задачи.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

65

Задачи на движение. Закрепление.

1

Закрепление навыков решения задач на движение, нахождения скорости, времени, расстояния.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий

66

Решение задач. Закрепление.

1

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

67

Решение задач.

1

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

68

Виды треугольников.

Деление многозначных чисел

1

Ознакомление с видами треугольников.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

69

Самостоятельная работа по теме «Решение задач на движение».

1

Отработка навыков решения задач.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий; моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

70

Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.

1

Ознакомление с построением прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

71

Умножение числа на произведение.

1

Дать представление об умножении числа на произведение

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

72

Виды треугольников.

Задачи на движение.

1

Формирование навыков построения разных видов треугольников.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Ознакомление с письменным умножением на числа, оканчивающиеся нулями.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

74

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1

Отработка приемов письменного умножения чисел, заканчивающихся нулями.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий; моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

75

Решение задач на встречное движение.

1

Закрепление умения решать задач на встречное движение.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

76

Перестановка и группировка множителей.

1

Ознакомление с перестановкой и группировкой множителей.

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

77

Решение задач.

1

Отрабатывание умения решать задачи изученных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

78

Закрепление.

1

Отрабатывание умения решать задачи изученных видов.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

79

Деление числа на произведение.

1

Ознакомление с разными приемами деления числа на произведение.

Уметь чётко ставить перед собой учебные задачи.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

80

Устные приёмы деления для случаев 600 : 20, 5600 : 800.

1

Закрепление устных приемов деления, используя свойства деления числа на произведение.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Итоговая аттестация (тест).

81

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

Ознакомление с делением с остатком на 10, 100, 1000.

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

82

Решение задач.

1

Ознакомление с новым видом задач.

Уметь организовывать свою работу

Тестирова

ние.

Комплекс

упражнений.

83

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Ознакомление с письменным делением на числа, оканчивающиеся нулями.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Отработка письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Устный

опрос.

Таблица.

85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

1

Отработка письменного деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Уметь сравнивать полученные результаты с учебной деятельностью.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

86

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Умение составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях.

Умение выделять главное, существенное.

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

87

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Закрепление навыков решения задач.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Комплекс

упражнений.

88

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Проверка знаний по теме «Умножение и деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями».

Оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Итоговая аттестация (тест).

89

Умножение числа на сумму.

Ознакомление с различными способами умножения числа на сумму.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

90

Устные приёмы умножения вида 12 ∙ 15, 40 ∙ 32.

1

Умение раскладывать множители на удобные слагаемые, сравнить распределительное и сочетательное свойства.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

91

Письменное умножение на двузначное число.

1

Ознакомление с письменными приемами умножения на 2-значное число.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

92

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

Формирование умениярешать задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

93

Письменное умножение на трехзначное число.

1

Познакомить с письменными приемами умножения на 3-значное число.

Собирать требуемую информацию из указанных источников и фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

94

Письменное умножение на трёхзначное число. Закрепление.

1

Закрепление навыков письменного умножения на 2, 3-значное число.

Собирать требуемую информацию из указанных источников и фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

95

Контрольная работа №8 по теме: «Письменное умножение на двузначное и трёхзначное число.

1

Проверка знаний по теме: «Письменное умножение на двузначное и трёхзначное число.

Оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Комплекс

упражнений.

96

Письменное деление на двузначное число.

1

Ознакомление с письменными приемами деления на 2-значное число.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую арифметическое действие

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

97

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Ознакомление с письменными приемами деления с остатком на 2-значное число.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Устный

опрос.

Таблица.

98

Письменное деление на двузначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 2-значное число.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Комплекс

упражнений.

99

Письменное деление на двузначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 2-значное число.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

100

Письменное деление на двузначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 2-значное число.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

101

Контрольная работа№9 за 3 четверть

1

Проверка усвоения знаний за 3 четверть.

Оценка-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Комплекс

упражнений.

102

Работа над ошибками. Закрепление.

1

Систематизирование знаний.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

103

Деление на двузначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 2-значное число.

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

104

Умножение на двузначное число. Закрепление.

1

Закрепление навыков письменного умножения на 2-значное число.

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

Итоговая аттестация (тест).

105

Письменное деление на трёхзначное число.

1

Ознакомление с делением на 3-значное число

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую арифметическое действие

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

106

Деление на трёхзначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 3-значное число.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую арифметическое действие

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

107

Деление на трёхзначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 3-значное число.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Словарный диктант.

Комплекс

упражнений.

Мониторинг качества знаний.

108

Деление на трёхзначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 3-значное число.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

109

Деление на трёхзначное число.

1

Закрепление навыков письменного деления на 3-значное число.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Сочинение.

Сочинение.

110

Деление с остатком.

1

Формирование вычислительные навыки.

Изложение.

Изложение.

111

Решение задач.

1

Формирование умений решать задачи.

Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

Диктант.

112

Проверка умножения делением.

1

Формирование навыков проверки умножения делением.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Тестирование.

Комплекс

упражнений.

Итоговая аттестация (тест).

113

Проверка деления умножением.

1

Формирование навыков проверки деления умножением.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением

Устный

опрос.

Схема предложения.

114

Проверка деления умножением.

1

Формирование навыков проверки деления умножением.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением

Тестирование.

Схема предложения.

Итоговая аттестация (тест).

115

Закрепление изученного материала.

1

Закрепление, систематизирование изученный материал

Структурировать знания; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный

опрос.

Комплекс

упражнений.

116

Деление с остатком.

Закрепление.

1

Отрабатывание вычислительные навыки.

Классифицировать информации. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

117

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на двузначные и трёхзначные числа».

1

Отрабатывание вычислительные навыки.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Проверочная работа.

Комплекс

упражнений.

118

Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление на двухзначное и трехзначное число. Деление с остатком».

1

Проверка знаний по теме «Умножение и деление на двухзначное и трехзначное число. Деление с остатком».

Оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

119

Закрепление изученного материала.

Работа над ошибками

1

Закрепление, систематизация изученного материала. Отрабатывание вычислительных навыков.

Уметь контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Повторение

16

120

Нумерация. Римская нумерация.

1

Повторение нумерации, закрепление вычислительных навыков.

Уметь планировать,

контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Работа над ошибками Текущий. Арифметический диктант

121

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

1

Повторение равенства, неравенства, математических выражения, уравнений.

Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

122

Арифметические действия.

Сложение и вычитание.

1

Повторение арифметических действий.

Сложение и вычитание. Их компоненты.

Организовывать свою работу, владеть приёмами сотрудничества

Текущий. Арифметический диктант

123

Умножение и деление.

1

Повторение арифметических действий. Умножение и деление.

Их компоненты.

Планировать текущую работу

124

Правила о порядке выполнения действий.

1

Повторение правил о порядке выполнения действий.

Уметь планировать,

контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Рациональные приёмы устных вычислений

125

Контрольная работа №11 по теме: «Арифметические действия. Порядок выполнения действий»

1

Проверка знаний по теме: «Арифметические действия. Порядок выполнения действий»

Создать самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Устанавливать причинно-следственные связи.

Контрольная работа

126

Величины.

1

Повторение величин, их зависимость.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками

Ребусы.

127

Геометрические фигуры.

1

Вспомнить свойства геометрических фигур.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Распознавание: окружность и круг, шар и куб.

128

Доли. Микрокалькулятор.

Решение задач.

1

Повторение решения задач на нахождение долей.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в изменённых условиях.

129

Решение задач.

1

Повторение решения задач разных видов.

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Арифметический диктант

130

Решение задач.

1

Повторение решения задач разных видов.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами

131

Итоговая контрольная работа №12 за год

1

Проверка знаний

Создать самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Устанавливать причинно-следственные связи.

Контрольная работа

132

Работа над ошибками.

1

Систематизация знаний за год

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Работа над ошибками

Задачи на смекалку.

133

Решение задач.

1

Систематизация знаний за год

Уметь организовывать свою работу, владеть приёмами сотрудничества

134

Решение задач.

1

Систематизация знаний за год

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

135

Решение задач.

1

Систематизация знаний за год

Уметь организовывать свою работу, владеть приёмами сотрудничества

Задачи на смекалку

136

Математический КВН.

1

Систематизация знаний за год

Организовывать свою работу, владеть приёмами сотрудничества

КВН

ИТОГО:

136