КТП по математике 2 класс

№

п/п

в году

№

п/п в

четверти

Тема урока

Кол-во ча-

сов

УУД

Виды учебной деятельности

учащихся

Страницы учебника

Дата

1 четверть (32 часа)

Познавательные:

- Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления;

- прогнозировать содержание и виды работы по учебнику;

Регулятивные:

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- решать простые задачи:

раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

на разностное и кратное сравнение;

1. Повторение изученного во

2-м классе.

10

1

1

Путешествие 1

Необитаемый остров. Нумерация

1

Ч.1

стр. 2-5

2

2

Сложение и вычитание чисел

1

стр. 6-7

3

3

Сложение и вычитание чисел

1

стр. 8-9

4

4

Умножение и деление чисел

1

стр. 10-11

5

5

Арифметические действия над числами

1

стр. 12-13

6

6

Арифметические действия над числами. Повторение изученного.

1

стр. 14-15

7

7

Арифметические действия над числами. Повторение и обобщение изученного.

1

стр.

16-17

8

8

Контрольная работа № 1

1

9

9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Дерево выбора.

1

стр.

18-19

10

10

Решение задач

1

стр.

20-21

1. Внетабличное умножение и деление

27

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

- Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- Использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении учебных задач единицы измерения объёма (литр, см³, дм³, м³);

- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата).

11

11

Путешествие 2

Один дома

1

стр.

22-23

12

12

Параллелепипед и куб.

1

с. 24-25

13

14

Объём прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.

1

стр.

26-27

14

15

Кубический дециметр. Кубический метр.

1

стр.

28-29

15

16

Сочетательное свойство умножения

1

стр.

30-31

16

17

Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулём.

1

стр.

32-33

17

18

Деление чисел, запись которых оканчивается нулём.

1

стр.

34-35

18

19

Арифметические действия над числами.

1

стр.

36-37

19

20

Умножение суммы на число.

1

стр.

38-39

21

21

Умножение двузначного числа на однозначное.

Умножение однозначного числа на двузначное.

1

стр.

40-41

22

22

Арифметические действия над числами.

1

стр.

42-43

23

23

Деление суммы на число.

1

стр.

44-45

24

24

Арифметические действия над числами.

1

стр.

46-47

25

25

Деление двузначного числа на однозначное.

1

стр.

48-49

26

26

Арифметические действия над числами

1

стр.

50-51

27

27

Решение задач.

1

с. 52-53

28

28

Деление двузначного числа на двузначное.

1

стр.54-55

29

29

Решение задач.

1

Регулятивные:

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

с. 56-57

30

30

Арифметические

действия над числами.

1

стр.

58-59

31

31

Деление с остатком.

1

с. 60-61

32

32

Деление с остатком.

1

с. 62-63

2 четверть (32 часа)

33

1

Деление с остатком.

1

с. 64-65

34

2

Деление с остатком.

1

с. 66-67

35

3

Арифметические действия над числами.

1

стр.

68-69

36

4

Арифметические действия над числами.

1

с. 70-71

37

5

Решение задач.

1

38

6

Контрольная работа

№ 2.

1

1. Доли.

13

39

7

Путешествие 3.

День рождения.

1

стр.

74-75

40

8

Доли.

1

с. 76-77

41

9

Нахождение доли числа.

1

с. 78-79

42

10

Сравнение долей.

1

с. 80-81

43

11

Нахождение числа по доле.

1

стр.

82-83

44

12

Решение задач.

1

с. 84-85

45

13

Решение задач.

1

с. 86-87

46

14

Единица времени – минута.

1

стр.

88-89

47

15

Единица времени –секунда.

1

стр.

90-91

48

16

Сутки.

1

с. 92-93

49

17

Неделя.

1

с. 94-95

50

18

Линейные и столбчатые диаграммы.

1

Ч. 2

стр.2-4

51

19

Контрольная работа № 3

1

1. Нумерация.

11

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

- прогнозировать содержание и виды работы по учебнику;

Регулятивные:

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

- представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

52

20

Путешествие 4.

Лыжная прогулка.

1

стр.5-6

53

21

Cчёт сотнями. Тысяча.

1

с. 7-9

54

22

Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.

1

стр.

10-11

55

23

Единицы длины. Миллиметр.

1

стр.

12-13

56

24

Трёхзначные числа.

1

с. 14-15

57

25

Трёхзначные числа.

1

с. 16-17

58

26

Трёхзначные числа.

1

с. 18-10

59

27

Сравнение трёхзначных чисел.

1

стр.

20-21

60

28

Трёхзначные числа.

1

стр.

22-23

61

29

Единицы массы. Центнер.

1

стр.

24-25

62

30

Контрольная работа № 4

1

1. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000.

26

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

- Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Регулятивные:

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Коммуникативные:

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-Осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

- решать задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- находить значения выражений в 2-4 действия;

- правильно употреблять термины «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый»,

«есть», «существует», «некоторые».

– производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

63

31

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

стр.

26-27

64

32

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

стр.

28-29

III четверть (40 часов)

65

1

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

стр.

30-31

66

2

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

стр.

32-33

67

3

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

стр.

34-35

68

4

Контрольная работа № 5

1

69

5

Пересечение геометрических фигур.

1

стр.

36-37

70

6

Путешествие 4. Спортивный лагерь.

1

стр.

38-42

71

7

Группа предметов. Множество. Элемент множества.

1

стр.

42-43

72

8

Способы задания множеств.

1

стр.

44-45

73

9

Подмножество.

1

с. 46-47

74

10

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый».

1

стр.

48-49

75

11

Пересечение множеств.

1

с. 50-51

76

12

Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые».

1

с. 52-53

77

13

Объединение множеств.

1

с. 54-55

78

14

Решение задач.

1

с. 56-57

79

15

Контрольная работа № 5

1

80

16

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.

1

стр.

58-59

81

17

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.

1

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

- Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные:

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

стр.

60-61

82

18

Решение задач.

1

с. 62-63

83

19

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.

1

стр.

64-65

84

20

Решение задач.

1

с. 66-67

85

21

Решение неравенств.

1

с. 68-69

86

22

Решение неравенств.

1

с. 70-71

87

23

Решение неравенств.

1

с. 72-73

88

24

Контрольная работа № 6

1

1. Умножение и деление в пределах 1 000.

22

- Умножать и делить числа в пределах 1 000;

- находить значение

выражений в 2-4 действия;

- сравнивать именованные числа и выполнять 4 арифметических действия с ними;

- уметь работать с математическими текстами;

– строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения.

89

25

Умножение и деление трёхзначных чисел

1

стр.

74-75

90

26

Умножение и деление

чисел.

1

стр.

76-77

91

27

Умножение и деление

чисел

1

стр.

78-79

92

28

Умножение и деление

чисел

1

стр.

80-81

93

29

Решение задач

1

с. 82-83

94

30

Алгоритм с повторением (циклом)

1

стр.

84-85

95

31

Решение задач

1

с. 86-87

96

32

Решение уравнений

1

с. 88-89

97

33

Решение уравнений

1

с. 90-91

98

34

Решение задач и уравнений

1

стр.

92-93

99

35

Решение задач и уравнений

1

стр.

94-95

100

36

Контрольная работа № 7

1

101

37

Умножение трёхзначных чисел в столбик.

1

Ч. 3

стр. 2-3

102

38

Умножение трёхзначных чисел в столбик.

1

стр.

4-5

103

39

Умножение трёхзначных чисел в столбик.

1

Коммуникативные:

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

– Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

- использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b,

a ∙ x = b, a : x = b.

стр.

6-7

104

40

Умножение трёхзначных чисел в столбик.

1

стр.

8-9

IVчетверть (32 часа)

105

1

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.

1

стр.

10-11

106

2

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.

1

стр.

12-13

107

3

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.

1

стр.

14-15

108

4

Умножение и деление чисел

1

стр.

16-17

109

5

Умножение и деление чисел

1

стр.

18-19

110

6

Решение задач

1

с. 20-21

1. Арифметические действия над числами.

22

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

- Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

- Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость);

- использовать при решении учебных задач единицы измерения времени (век), длины (километр).

111

7

Путешествие 5. Последний звонок и летние каникулы.

1

стр.

22-23

112

8

Запись чисел римскими цифрами.

1

стр.

24-25

113

9

Календарь

1

с. 26-27

114

10

Календарь

1

с. 28-29

115

11

Единицы измерения времени. Век.

1

с. 30-31

116

12

Единицы измерения длины. Километр.

1

стр.

32-33

117

13

Скорость движения.

1

с. 34-35

118

14

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.

1

стр.

36-37

119

15

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.

1

стр.

38-39

120

16

Решение задач

1

Регулятивные:

- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

- Выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;

- вычислять периметр, площадь и объём фигур с помощью изученных формул;

- узнавать и называть объёмные и плоские фигуры;

- различать виды треугольников;

- строить на бумаге в клетку прямоугольник и квадрат по заданным сторонам;

– строить цепочки логических рассуждений, используя математичес- кие сведения.

с. 40-41

121

17

Решение задач

1

с. 42-43

122

18

Решение задач

1

с. 44-45

123

19

Решение задач

1

с. 46-47

124

20

Решение задач

1

с. 48-49

125

21

Решение задач

1

с. 50-51

126

22

Контрольная работа № 8

1

127

23

Треугольники

1

с. 52-53

128

24

Треугольники

1

с. 54-55

129

25

Треугольники

1

с. 56-57

130

26

Арифметические действия над числами

1

стр.

58-59

131

27

Арифметические действия над числами

1

стр.

60-61

132

28

Итоговая контрольная работа

1

1. Повторение изученного в 3-м классе.

4

133-136

29-32

Повторение

4

стр.

62-80