КТП по литературе (7 класс)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Форма контроля

Средства наглядности

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД, формируемые на уроке

Д/з

1

Любимые книг

Урок-бе­седа, урок-прак­тикум

Тест, вопросы и задания (с. 5-6)

Чтение и обсуждение высказы­ваний о книгах, чтении, труде писателя (с. 3-6

Знать: основную проблему изучения лите­ратуры в 7 классе . Уметь: строить собственные вы­сказывания о книгах и чтении

Познавательные, регулятивные

С.3 – 6

Ответить на вопросы

2

Предания

Урок изуче­ния но­вого мате­риала

Чтение преданий

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. Чтение статьи Н.А. Криничной (с. 7—8).

Знать: особенности жанра предания.. Уметь: отмечать общее и различное в ле­гендах, быличках, преданиях

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задание 3 (с. 10), чте­ние статьи В.П.Ани-ки­на «Былины» (с. 11-15), вопрос и за­дание к ней (с. 15)

3

Былины. «Вольга

и Микула Селя-нино-вич»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Составление тезисного плана статьи «О собирании, исполнении, значении былин».

Презентация

Понятие о былине. Чтение и составление тезисного плана статьи «О собирании, ис­полнении, значении былин»

Знать: особенности жанра былины; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»;

Познаватель

ные, регулятивные, личностные.

Задания 4, 6 (с. 23), чтение былины «Садко»,

4

Былина «Садко»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразительное чтение, характери-стика ге­роев, вопросы и задания 1—4 (с. 35, к былине «Садко»)

Былина «Садко». История жизни и путешествий героя. Образ Садко: находчивость, предприимчивость, талантливость, мужество.

Знать: сю­жет и содержание былины «Садко».

Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризо­вать героев и их поступки.

Познаватель

ные, регулятивные

Задание 5

(с. 35, к былине «Садко»), чтение

бы­лины «Илья Муромец и Соловей-разбой-ник»

5

Вн.чт.Карело-финский эпос «Ка­левала»

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразительное чтение, харак­теристика

ге­роев, вопросы и задания

(с 41)

История зарождения карело-финского эпо­са. Понятие о рунах. Труд Э. Ленрота. Время и пространство в эпосе.

Знать: историю карело-финского эпоса; тему и содержание эпоса «Калевала». Уметь: сопоставлять карело-финский эпос и русские былины

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статьи «По­словицы и поговор-ки»

(с. 42-43), задание

7

(с. 49)

6

Пословицы и поговорки

Ком-бини-рован-урок

Конкурс на знание по­словиц и пого­ворок

Презентация

Темы пословиц и поговорок, их краткость, меткость, мудрость, образность, красота.

Знать: отличительные особенности по­словиц и поговорок, их видыУметь: использовать пословицы и поговорки .

Познаватель

ные, регулятивные

Задания

3 (с. 44), 4 (с. 49),

7

«Повесть вре-менных лет». «По­учение» Вла-димира

Мономаха (отры-вок)

Урок изуче­ния ново­го

Мате-риала, урок-беседа

Выразитель-ное чтение, во­просы и зада­ния

1-3

(с. 52),

1-2

(с. 54)

Фонохрестоматия

Книжность в Древней Руси. Развитие пред­ставлений о летописи. Жанры «Повести...» (сказания, предания, хождения, поучения, притчи и т. д.).

Знать: черты и основные жанры древне­русской литературы; содержание «Поуче­ния» Владимира Мономаха.

Познавательные, регулятивные

Задания

3-4 (с. 54)

8

«Повесть о Петре и Февро-

нии Му­ромских»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала

Вопросы (с. 63)

Фонохрестоматия

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Внимание к личности, гимн любви, вер­ности. Образы главных героев. Речевая ха­рактеристика Февронии.

Знать: черты древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии Муромских».

Познаватель

ные, регулятивные

Подго-товка к письмен­ной работе по произ­ведениям фолькло-ра

9

Р.Р. Письменная работа

Урок раз­вития речи

Сочинение-рассужде-ние

Сочинение, темы в тетради

Знать: жанры фольклора и древнерусской литературы;

Уметь: писать небольшие сочинения-рассуждения.

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Чтение вступи-тельной статьи В.И. Коровина о М.В. Ло­моносове (с. 64-66)

10

М.В. Ломо­носов. Ода «К статуе Петра Велико­го», «Ода на день вос-шествия на Всерос­сий-ский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Пет-ровны 1747 года»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Вопросы и за­дания

1-2 (с. 66), 1-3 (с. 67), 1-2 (с. 67-68, рубрика «Обо­гащайте свою речь»)

Фонохрестоматия

М.В. Ломоносов - ученый, поэт, художник, гражданин. Особенности языка XVIII века.

Знать: теоретико-литературные понятия ода, поэма, трагедия, драма, са­тира, эпиграмма, штиль

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Чтение вступи-тель­ной статьи В.И. Федоро­ва о Г.Р. Дер­жавине (с. 68-69), задания 3-4 (с. 71)

11

Г.Р. Держа­вин. Сти­хотворения «При­знание», «На птич­ку», «Река времен в своем стремле­ньи...»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразитель-ное чтение, во­просы и зада­ния

1-4 (с. 71), 1-2 рубрика «Раз­вивайте дар слова»)

Слово о Г.Р. Державине. Философские размышления поэта о смысле жизни, судьбе. Соединение «высокой» и «низкой» лексики.

Знать: содержание стихотворе­ний Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задание 3 (с. 71, руб­рика «Раз­вивайте дар слова»), чтение статей об А.С. Пуш­кине (с. 72-75), задание 3 (с 76)

12

А.С. Пуш­кин. Поэма «Полтава» («Полтав­ский бой»)

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Вопросы к статье об А.С. Пуш­кине

(с. 74), вопросы и за­дания,

1—2

(с. 75-76),

Фонохрестоматия

Слово об А.С. Пушкине. Историческая основа поэмы «Полтава». прославление мужества и отваги русских солдат.

Знать: сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; Уметь: находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задания 3 (с. 76, руб­рика «Раз­вивайте дар слова»), 3 (с. 77)

13

А.С. Пуш­кин. Поэма «Медный всадник» (вступ­ление «На

берегу пустынных волн...»)

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразитель-ное чтение, во­просы и зада­ния

(с. 79-80)

Выражение чувства любви к Родине в поэме «Медный всадник». Прославление дея­ний Петра I. Образ автора во вступлении.

Знать: историческую основу поэмы «Мед­ный всадник». Уметь: прослеживать изменение ритма, настроения, мелодии в произведении;

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуник

Чтение «Песни о ве­щем Олеге» А.С. Пуш­кина

14

А.С. Пуш­кин «Песнь о вещем Олеге»

Урок изуче­ния нового мате­риала, урок-беседа

Выразительное чтение, во­просы и зада­ния (с. 86-87)

Презентация

Летописный и исторический источники баллады..

Знать: теоретико-литературное понятие баллада;

Познавательные, регулятивные, личностные,

Составле-ние устного рас­сказа «Па­мятник одно­му из героев "Песни..."»

15

А.С. Пуш­кин. Драма «Борис Годунов»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Вопросы и задания (с. 96-97)

Фонохрестоматия

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монасты­ре). Историческая основа драмы, история ее создания,.

Знать: теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю созда­ния, сюжет и содержание драмы .

Познавательные, регулятивные

Сочинение на тему «Ис­тория России в произ­ведениях А.С. Пушкина»

16

А.С. Пуш­кин. Цикл «Повести Белкина». «Стан­ционный смо-три­тель»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Описание иллюстра­ций, вопросы и задания 1—4 (с. 112-113)

Презентация

Сюжет и герои повести «Станцион­ный смотритель». Автор и рассказчик в про­изведении. Особенности детали в повести. Комментированное чтение.

Знать: особенности жанра повести; сюжет и содержание повести «Станцион­ный смотритель».. Уметь: характеризовать героев и их поступки;

Познаватель

ные, регулятивные

Вопросы и задания 5-6

(с. 113),

1-2

(с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»)

17

Р.Р.Аннализ эпизода повести «Стан­ционный смот­ри-тель» (Самсон Вырин у Мин­ского, с. 107-109)

Урок-прак­тикум

Вопросы и за­дания

5—6

(с. 113),

1-2

(с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»)

Судьба Дуни. Сравнительная характеристика двух эпизодов «Самсон Вырин у Минского». Поведение героев. Ре­чевая характеристика героев.

Знать: сюжет и содержание повести. Уметь: подробно пересказывать эпизоды повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочи­танному произведению.

Познаватель

ные, регулятивные

Задание

3

(с. 113, руб­рика «Обога­щайте свою речь»),

18

М.Ю. Лермонтов. Исто-рическое про­шлое

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Пересказ вступительной статьи о М.Ю. Лер­монтове.

Слово о М.Ю. Лермонтове (сообщения учащихся). Чтение статьи «Как работал Лермонтов» (с. 118).

Знать: сюжет и содержание «Песни про... купца Калашникова».

Познавательные, регулятивные

Вопросы и задания 3—6 (с. 135-136)

19

Проблема долга и че­сти в поэме М.Ю. Лер­монто-ва «Песня про царя Ивана Ва­силье-вича, моло-дого опричника и удалого купца Ка­лашнико­ва»

Урок-бе­седа, урок-прак­тикум

Выразитель­ное чтение, элементы ана­лиза текста, вопросы 1—3 (с. 140),

Фонохрестоматия

Проблема гармонии человека и природы. Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании художественных образов.

Знать: элементы анализа поэтическо­го текста;

Уметь: анализиро­вать стихотворения, определять их жанр;

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статьи «Читатели Лермон-това о своих впечат-лениях» (с. 136-138),

20

М.Ю.Лер­мон-тов. Стихо­творе-ния «Мо­литва», «Ан-гел»

Выразитель­ное чтение, элементы ана­лиза текста, вопросы

1—3

(с. 140)

Фонохрестоматия

Проблема гармонии человека и природы. Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании художественных образов.

Знать: элементы анализа поэтическо­го текста; Уметь: выразительно читать и анализиро­вать стихотворения, определять их жанр

Познаватель

ные, регулятивные, личностные.

Вырази-тель­ное чтение одного из сти­хотворе-ний наизусть, задание 4 (с. 140,

21

Контрольная работа по твор­честву А.С. Пуш­кина и М.Ю. Лер­мон-това

Урок конт­роля зна­ний

Контроль-ная работа

Творчество А.С. Пушкина и М.Ю. Лермон­това. Тестирование, развернутые ответы на проблемные вопросы

Знать: содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова..Уметь: анализировать прозаические и поэ­тические тексты.

Познавательрегулятивные

22

Н.В. Го­голь. Това­рищетво и братство в по-вести «Тарас Бульба»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Сообщения, вопросы к ста­тье о Н.В. Го­голе (с. 144), выразительное чтение, харак­теристика ге­роев,

Презентация

Слово о Н.В. Гоголе (сообщения учащих­ся). Эпоха и герои повести «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа пове­сти.

Знать: сюжет и содержание повести «Тарас Бульба».

.Уметь: выступать с сообщениями на ли­тературную тему; выразительно читать текст.

Познаватель

ные, регулятивные

Вопросы и задания 2, 6 (с. 210-211), составле-ние словарика диалект-ных слов из пове­сти

23

Патрио­тический пафос повести Н.В. Гого­ля «Тарас Бульба»

Урок-прак­тикум

Сравнительная характери-стика Остапа и Андрия,

Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. Бескомпро­миссность Тараса Бульбы.

Знать: сюжет и содержание повест Уметь: выразительно читать и переска­зывать

и.

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Составле-ние устного рас­сказа-харак­теристики одного из ге­роев повести

24

Р.Р. Подготовка к

сочинению по повести Н.В. Гого­ля «Тарас Бульба»

Урок раз­вития речи

Составление плана сочине­ния, подбор материалов

Обсуждение тем сочинения: 1.Остап и Андрий - братья и враги.. 2.Три смерти. 5.Лирическое и эпическое в повести
Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». 6.Запорожская Сечь.

Знать: сюжет и героев повести.

Уметь: писать творческие работы; анали­зировать текст и определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуник

Сочине­ние, чтение рассказа И.С. Тургене­ва «Бирюк»,

25

И.С. Тур­генев. Рассказ «Бирюк»

Урок изуче­ния нового мате­риала, урок-прак­тикум

Сообщения, выразитель-ное чтение, харак­теристика ге­роев, вопросы и задания 1—2, 4, 6 (с. 223)

Цикл рассказов «Записки охотни­ка». Взаимоотношения помещиков и кресть­ян. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.

Знать: сюжет и содержание рас­сказа «Бирюк». выступать с сообщениями на лите­ратурную тему; характеризовать героев и их поступки;

Познавательные, регулятивные, личностные.

Вопросы и задания 3, 5, 7

(с. 223)

26

И.С. Тур­генев. Стихотворения в прозе»

Урок изуче­ния нового мате­риала, урок-прак­

Выразитель­ное чтение, элементы анализа текста, вопросы и задания

Фонохрестоматия

Понятие о стихотворениях в прозе. «Рус­ский язык». И.С. Тургенев о богатстве и красоте русского языка.

Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева.

Познавательные, регулятивные, личностные

Вопросы

и задания 4

(с. 225), 1-2

(с. 226)

27

Н.А. Не­красов. Поэма «Русские женщины»

Урок изуче­ния мате­риала, урок-прак­тику

Выразитель­ное чтение, анализ эпизо­да, вопросы и задания

Слово о Н.А. Некрасове. Поэма «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая».

Знать: сюжет и содержание поэмы Уметь: анализи­ровать эпизод поэмы;

Познавательные, регулятивные

Вопросы 4-6 (с. 245)

28

Н.А. Не­красов. Стихо­творения «Размыш­ления у парадного подъ-езда», «Вчераш­ний день часу

Урок-прак­тикум

Выразитель-ное чтение, во­просы и зада­ния

Фонохрестоматия

«Значение риторических вопросов и воскли­цаний в стихотворениях. Чтение статьи «Из воспоминаний А.Я. Панаевой» (с. 249-250)

Знать: содержание историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический во­прос, поэтическая интонация.

Познавательные, регулятивные

Чтение баллад А.К. Толсто­го «Василий Шиба-нов», «Михайло Репнин»

29

А.К. Тол­стой. Истори­ческие баллады «Васи-лий Шибанов»,

«Михайло Реп-нин»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразитель-ное чтение, харак­теристика ге­роев, вопросы 1-8 (с. 260)

Слово об А.К. Толстом. Историческая основа баллад «Правда и вымысел в произведе­ниях.

Знать: историческую основу, сю­жет и содержание баллад «.

Уметь:; характеризовать героев и их поступки;

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение «Повести о том, как один мужик двух генералов прокор-мил»

30

М.Е. Сал­тыков-Щед-рин «По-весть о том, как один му­жик двух гене-ралов про-кор­мил»

Урок изучения нового мате­риала, урок-беседа

Выразитель­ное чтение, сравнитель-ная характе-ристика героев,

Презентация. Фонохрестоматия

Слово о М.Е. Салтыкове-Щедрине. Чте­ние вступительной статьи о писателе (с. 261—262). Чтение статьи «Юмор, сатира.

Знать: сюжет и содер­жание «Повести...»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.

Познаватель

ные, регулятивные

опро-сы

и

задания

5-8

(с. 274)

31

В.н. чт. М.Е. Сал­тыков-Щедрин «Дикий помещик»

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразительное чтение, харак­теристика ге­роев, вопросы (с. 276)

«Дикий помещик». Художественное мастер­ство писателя-сатирика в обличении соци­альных пороков. Смысл названия сказки. Роль гротеска, гипербол в произве­дении.

Знать: сюжет и содержание сказки «Ди­кий помещик»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония. Уметь:; характеризовать героя и его поступки; выяснять

Познаватель

ные, регулятивные

Подготов-ка вопросов к викторине по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тур­генева,

32

Викторина «Что? Где? Когда?» по твор­честву

Н.В. Го­голя, И.С. Тур­генева, Н.А. Не­красова, М.Е. Сал­тыко-ваЩед-ина

Урок конт­роля зна­ний

Викторина

Ответы на вопросы по творчеству Н.В. Го­голя, И.С. Тургенева, Н. А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина,

Знать: содержание и героев прочитанных произведений Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи.

Познаватель

ные, регулятивные

Сообще-ния о Л.Н. Тол­стом «Детст-во»

33

Л.Н. Тол­стой. Главы из повести «Детство». Взаи-моот­ноше-ния

детей и взро-слых

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала,

урок-беседа

Сообщения, вопрос и

за­дание к статье о Л.Н. Толстом (с. 278), выразитель-ное чтение.

Слово о Л.Н. Толстом (сообщения учащих­ся). Чтение вступительной статьи о писателе (с. 276—278).

Знать: сюжет и содержание пове­сти «Детство»;. Уметь: объяснять особенности жанра

автобиографической повести.

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статьи Н.К. Гудзия «Как работал Толстой» (с. 295-296),

34

Духовный мир глав­ного героя повести Л.Н.

Тол­стого «Дет-ство»

Урок-беседа

Выразительное чтение, характерис-тика героя, вопросы и задания 4—5, 7 (с. 294-295), 1 (с. 296,

Психологизм повести. Свежесть, беззаботность, любовь, вера, присущие детству. Про­явления чувств героя, анализ собственных поступков, беспощадность к себе.

Знать: сюжет и содержание повести; способы изображения внутренней жизни героя. Уметь: определять, от чьего лица ведется повествование;

Познавательные, регулятивные

Задание 2 рубрика «Обога-щайте свою речь»), сообще-ние о жизни и творчест-ве А.П. Чехова,

35

А.П. Че­хов. Рас­сказ «Ха­мелеон»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Сообщения, выразитель­ное чтение, анализ тек­ста, вопросы и задания 1—2 (с. 301), 1-2 (с. 304-305)

Презентация

Слово об А.П. Чехове (сообщения учащих­ся). Рассказ «Хамелеон» - живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Причины перемен поведения Очумелова.

Знать: сюжет и содержание рассказа «Хамелеон». Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений;

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуник

Вопросние (с. 304), вопрос 3

(с. 305)

36

Средства созда-ния коми­ческо-го в расска-зе А.П. Чехо­ва «Хаме­леон»

Урок - практикум

Развитие понятия о юморе и сатире. Сред­ства создания комического в рассказе..

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия юмор, сатира, ирония.

Уметь: строить развернутые высказывания на

Познавательные, регулятивные, личностные

Вопросы и задания 4 (с. 305), 1-2 (с. 309), 3 (с. 311), 4 (с. 311,

37

Вн.чт. Смешное и груст-ное в рассказах А.П. Че­хова «Зло­умыш­ленник», «Тоска», «Размаз­ня»

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразительное чтение по ро­лям, характе­ристика героев, анализ тек­ста,

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Выразительное чтение по ролям

Знать: сюжеты и содержание рассказов «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Уметь: выразительно читать по ролям и пересказывать тексты

Познавательные, регулятивные

Задания 2—3 (с. 313), 2-3 (с. 316), выра­зительное чтение наизустьодного из сти­хотворений русских поэтов Х1Х века

38

«Край ты мой, родимый край...»

Уроки-практику­мы

Выразитель­ное чтение наизусть, анализ

тек­ста,

Фонохрестоматия

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Поэтическое изображение родной природы и выражение собственного настроения, миросозерцания

Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихо­творение наизусть. Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства

Познавательные, регулятивные

Выучить наизусть стихотворение

39

Р.Р. Край ты мой, родимый край...» Обуче­ние анализу лирического текста.

Анализ тек­ста, вопросы и задания 1—2 (с. 313), 1,3 с. 316)

Развитие понятия о лирике. Обуче­ние анализу лирического текста.

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статей об И.А. Бу­нине (с 3-7)¹, рассказа «Цифры», за­дание 2 (с. 8)

40

И.А. Бунин. Рас-сказ «Цифры»

Урок изучения

нового материала, урок-беседа

Выразитель­ное чтение, анализ тек­ста, вопросы и задания 1—2 (с. 18),

Фонохрестоматия

Слово об И.А. Бунине. Сообщение о писателе на основании высказываний К.Г. Пау­стовского. Рассказ «Цифры».

Знать: сюжет и содержание рассказа «Цифры». Уметь: сопоставлять рассказ с дру­гими литературными произведе-ниями

Познавательные, регулятивные

Зада-ние 3 (с. 18)

41

Р.Р. . И.Л. Бунин. Рассказ «Лапти»

Написание отзыва

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразитель-ное чтение, анализ текста, характе­ристика героя

Образ Нефеда: готовность к самопожертвованию, решительность, находчивость, сострадание, скромность.

Знать: сюжет и содержание рассказа «Лапти».

Уметь: сопо­ставлять образ героя с образами героев дру­гих

Познавательные, регулятивные

Сообще-ние о жизни и творчестве М. Горького,

42

М. Горь­кий. По-весть «Детство». «Свин­цовые мер-зости жизни»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Анали­тический пере­сказ, элементы анализа текста, составление плана характе­ристики героя

Автобиографический характер повести «Детство». Особенности повествования. Портрет как средство характеристики героев (бабушка, дед).

Знать: сюжет и содержание повести «Детство». Уметь: пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступ­ки; составлять план повести;

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Вопросы и задания 4

(с. 83),

1-2

(с. 88, руб­рика «Обога­щайте свою речь»)

43

М. Горь­кий. По-весть

«Детство».

«Яркое,

здоровое,

творческое

в русской

жизни»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Аналитичес-кий пересказ, ха­рактеристика героев по пла­ну, вопросы и задания 4 (с. 83)

«Яркое, здоровое, творческое в русской жиз­ни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Роль антитезы в изображении семьи Кашириных.

Знать: сюжет и содержание повести. Уметь: определять тему и пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки;

Познаватель

ные, регулятивные.

Задание

3

(с. 88, руб­рика «Обога­щайте свою речь»)

44

Р.Р. Анализ эпизода повести М. Горь­кого «Детство»

Аналитический пересказ, ха­рактеристика героев, анализ текста

Обучение анализу эпизода. Тема эпизо­да, его место в композиции. Роль эпизода в раскрытии идеи произведения. Герои, их поступки.

Знать: сюжет и содержание повести.. Уметь: выделять эпизод в тексте произве­дения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения.

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Анализ эпизода повести М. Горь­кого «Детство»

45

Вн.чт. Легенда

о Данко из рассказа М. Горь­кого «Ста­руха Изергиль»

Урок вне­класс­ного чте­ния

Вопросы и за­дания

1—3

(с. 87-88),

4-5

(с. 88, рубрика «Обогащайте свою речь»)

Понятие о романтическом характере. Леген­да о Данко как утверждение подвига во имя людей. Романтический сюжет легенды

Знать: сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой. Уметь: определять тему и идею;

Познавательные, регулятивные, личностные.

Чтение рассказа Л.Н. Андреева «Кусака»

46

Л.Н.Ан­дреев. Рассказ

«Кусака»

Изуение нового материала

Урок-беседа

Аналитичес-кий пересказ, ха­рактеристика героев

Презентация

Своеобразие личности Л.Н. Андреева. Чтение Рассказ «Кусака». Чувство

Знать: сюжет и содержание рас­сказа «Кусака»; Уметь: характеризовать героев и их поступки

Познавательные, регулятивные

Задание

5

(с. 99),

47

В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное прик-люче­ние, быв­шее с Вла­димиром Мая­ковским летом на даче»

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Сообщения, выразитель­ное чтение, анализ тек­ста, вопросы и задания 1—2 (с. 109), 1-2 (с. 109-110)

Фонохрестоматия

Слово о В.В. Маяковском (сообщения учащихся). Чтение вступительной статьи о пи­сателе (с. 100—102). сти­хотворении. Роль фантастики.

Знать: теоретико-литератур­ные понятия ритмика, рифма. Уметь: выразительно читать стихотво­рение, определять его тему (назначение поэзии) и идею

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Вырази­тельное чтение сти­хотворе-ния В.В. Мая­ковского «Хоро-шее отноше-ние к лоша-дям»

48

Вн.чт. В.В. Мая­ковский. Стихо­творе-

ние «Хорошее отношение к лоша­дям»

Урок вне­классного чтения

Выразитель­ное чтение, анализ

тек­ста, вопросы и задания

«Хорошее отношение к лошадям». Свое­образие стихотворного ритма. Яркая зву­копись, игра слов. Понятие о лирическом герое.

Знать: лирический герой, ритмика, ритм, звукопись. находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства

Познавательные, регулятивные

Чтение рассказа А.П. Плато­нова «Юшка» 7

49

А.П. Пла­тонов. Рассказ «Юшка»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразитель­ное чтение, элементы ана­лиза текста, вопросы1—2 (с. 115), 1,3 (с. 123)

Презентация

Слово об А.П. Платонове. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незамет­ный герой с большим сердцем. «

Знать: и содержание рас­сказа «Юшка». Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания

Познаватель

ные, регулятивные

Вопросы

и

задания

2, 4

(с. 123)

50

А.П. Пла­тонов. Рассказ «В пре­красном и ярост­ном мире»

Урок изуче­ния

но­вого мате­риала, урок-беседа

Вопросы и задания (с. 137-138)

Автобиографичность рассказа «Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Вечные нравственные ценности. Положи­тельный герой

Знать: сюжет и содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире». Уметь: определять тему и идею расска­за; выделять в тексте отдельные эпизоды .

Познавательные, регулятивные

Чтение статей о Б.Л. Па­стернаке (с. 139-141), вопросы и за­дания 1—3

(с. 143)

51

Б.Л. Па­стернак. Сти-хо­тво-рения «Ни-кого не будет в до-ме…», «Июль»

Урок изуче­ния

но­вого мате- риала,

Слово о Б.Л. Пастернаке. Стихотворения.

Слово о Б.Л. Пастернаке. Стихотворения «Никого не будет в доме...», «

Знать: стихотворе­ний «Никого не будет в доме...», «Июль».

Познавательные, регулятивные

Чтение авто­биографи-ческой статьи А.Т. Твардов­ского

52

А.Т. Твар­дов-ский. Стихо­творе-ния «Снега потем-неют си-ние...», «Июль - макуш-ка лета...», «На дне моей жиз­ни...»

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразитель­ное чтение, анализ тек­ста, вопросы и задания (с. 148), 1

Фонохрестоматия

Слово об А.Т. Твардовском. Философские проблемы в лирике поэта. Развитие понятия о лирическом герое. Образы природы в сти­хотворениях

Знать: теоретико-литератур­ное понятие лирический герой. Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-вы­разительные

Познавательные, регулятивные

Задание (с. 149), чтение раз­дела «Час мужества» (с. 150-158), задание 1 (с. 158)

53

Вн.чт. Час муже­ства

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразитель­ное чтение, вопросы 2 (с. 158), 1-2 (с. 158, рубрика «Совершен­ствуйте свою речь»)

Интервью как жанр публицистики. Героизм, патриотизм, в стихотворениях А.А. Ахма­товой, К.М. Симонова, А.Т. Твардовского,

Знать: особенности жанра интервью; со­держание стихотворений о Великой Оте­чественной войне. Уметь: формулировать вопросы для ин­тервью;

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задание 3рубрика «Совершен­ствуйте свою речь»), чте­ние рассказа Ф.А. Абра­мова «О чем плачут лоша­ди»

54

Ф.А. Аб­рамов. Рассказ «О чем

плачут ло­шади»

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Вопрос к статье о Ф.А. Абрамове, аналитиче­ский пересказ, элементы анализа текста,

Слово о Ф.А. Абрамове.. Олицетворение как средство раскрытия об­разов. Роль диалога в композиции рассказа.

Уметь:пересказывать эпизоды; характеризовать героев и их поступки

Познавательные, регулятивные

Чтение ста­тьи «Из авто­биографии» Е.И. Носова (с. 168-170), рассказов «Кукла», «Живое пла­мя»

55

Е.И. Носов. Рас­сказы «Кукла», «Живое пламя»

Урок-прак­тикум

Анализ текста, сравнительный анализ произведе-ний, вопросы и задания (с. 170, 176, 179)

Слово о Е.И. Носове. Нравственные про­блемы рассказа «Кукла» («Акимыч»). Роль антитезы в рассказе. природе.

Знать: сюжеты и содержание расска­зов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Уметь: определять тему и идею рассказов;

Познавательные, регулятивные

Чтение авто­биографи-че­ской статьи Ю.П. Ка­закова «Тихое утро»

56

Ю.П. Ка­заков. Рас­сказ «Ти­хое утро»

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Комментиро­ванное чтение, элементы анализа

тек­ста, вопросы и задания

1—2, 4 (с. 195),

Слово о Ю.П. Казакове. Рассказ «Тихое утро». Особенности характеров геро­ев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.

Знать: сведения о жизни и творчестве Ю.П. Казакова; сюжет и содержание рас­сказа «Тихое утро».

Уметь: анализировать

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задания 3 (с. 195), 2 (с. 196), чте­ние главы из книги Д.С. Лиха­чева «Земля

57

В.чт. Д.С. Лихачев. Главы из книги

«Земля родная»

Урок внеклассного чтения

Комментиро­ванное чтение, вопросы

1—3

(с. 204)

Фонохрестоматия

Слово о Д.С. Лихачеве - ученом, гражданине. «Земля родная» - духовное напутствие молодежи. Д.С. Лихачев о традициях, сокровищах прошлого

Знать: понятия публицистика, ме­муары; содержание цикла «Земля родная». Уметь: анализировать текст; восприни­мать напутствия и советы Д.С. Лихачева

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Задание рубрики «Обога-щайте свою речь» (с. 204), чте­ние рассказа М.М. Зощенко «Беда», задания 2, 5 (с. 211)

58

М.М. Зо­щенко. Рассказ «Беда»

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Пересказ, выразитель­ное чтение по ролям, анализ текста, вопросы 1, 3, 4 (с. 211)

Фонохрестоматия

Слово о М.М. Зощенко. Смешное и грустное в произведении. Способы созда­ния юмористического (значимые название деревни, фамилия героя, игра на несоответ­ствии, диалог)

Знать: сведения о жизни и творчестве М.М. Зощенко; сюжет и содержание рас­сказа «Беда».

Уметь: выразительно читать и анализиро­вать рассказ, определять его тему и идею

Познаватель

ные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Вырази-тель­ное чтение наизусть одного из стихотво­рений поэ­тов XX века о родной природе,

59

«Тихая моя Ро­дина...». Родная природа в

Уроки прак-ику-мы

Выразительное чтение на­изусть

Единство человека и природы.

Знать: содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе.

Познавательные, регулятивные, личностные.

Чтение раз­дела «Песни на стихи русских поэ­тов XX века»

60

В.чт. Песни

на стихи рус-ских поэов XX века

Урок вне­класс­ного чте­ния

Сообщения, выразитель-ное чтение на­изусть, элемен­ты анализа тек­ста, вопросы и задания (с. 224)

Фонохрестоматия

Сообщения об И.А. Гофф, Б.Ш. Окуджаве, А.Н. ВертинскомЛирические размыш­ления о жизни, времени и вечности в

Знать: сведения о творчестве русских поэтов XX века; содержание песен; одну песню наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворе­ния наизусть;

Познавательные, регулятивные, личностные

Чтение раздела «Из литера­туры народов России» (с. 225-227)

61

В.чт. Из лите­ратуры народов России. Твор­чество Р. Гамза­това

Урок вне­класс­ного чте­ния

Выразитель­ное чтение, элементы ана­лиза текста, во­просы (с. 227)

Слово о Р. Гамзатове. Особенности художественной образности Р. Гамзатова. Любовь к малой родине, гордость за нее

Знать: краткие сведения о жизни и твор­честве Р. Гамзатова; содержание стихотворений поэта. Уметь: выразительно читать стихотво­рения

Познавательные, регулятивные

Вырази-тельное чтение наизусть од­ного из стихотво-рений Р. Бёрнса, задание 2 (с. 230)

62

Р. Бернс. «Чест-ная бед-ность» и другие стихо-тво­рения

Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа

Выразительное чтение на­изусть,

Слово о Р. Бёрнсе. Герои стихотворений

Знать: содержание стихотворе­ний поэта;

Познавательные, регулятивные

Задание

3

(с. 232),

63

Дж. Г. Бай­рон. Сти­хотворе­ние «Ты кончил жизни путь, ге­рой!..»

Урок изуче­ния нового мате­риала, урок-прак­тикум

Сообщения, выразитель-ное чтение, эле­менты анализа текста, задания (с. 234)

Слово о Дж. Г. Байроне (сообщения учащих­ся). Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!..». Прославление подвига во имя свободы Родины.

Знать: краткие сведения о жизни и твор­честве Дж. Г. Байрона; содержание сти­хотворения «Ты кончил жизни путь, герой!..». Уметь: выразительно читать стихотворе­ние

Познавательные, регулятивные

Чтение раз­дела «Япон­ские трехсти­шия (хокку)» (с. 235-240), задание 2 (с. 240)

64

Японские трех-сти­шия (хокку)

Урок-прак­тикум

Выразитель-ное чтение, эле­менты анализа текста, задание 1 (с. 240)

Особенности жанра хокку (хайку). Жизнь природы и жизнь человека в их нерастор­жимом единстве.

Знать: особенности жанра хокку. воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статьи об О. Генри (с. 241-242), задания 2—3 (с. 242)

65

О. Генри. Новел-ла «Дары вол­хвов»

Урок-семи­нар

Выразитель­ный пересказ, чтение по ро­лям, задания

2-3

(с. 242)

Слово об О. Генри. Нравственные пробле­мы в произведениях зарубежных писателей. Сила любви и преданности, жертвенность во имя любви в рассказе «Дары волхвов».

Знать: сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений писателя. Уметь: выразительно пересказывать текст и читать его по ролям.

Познаватель

ные, регулятивные

Чтение статьи о Р.Д.

Брэд­бери

(с. 249-251), рассказа «Ка­никулы»

66

Вн.чт. Р.Д. Брэд­бери. Фанта­стический рассказ «Канику­лы»

Урок вне­класс­ного чте­ния

Вопросы и за­дания (с. 254, 262)

Слово о Р.Д. Брэдбери - мастере научной фантастики. Соединение фантастики с острым социальным критицизмом. Осуждение бездуховности.

Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Д. Брэдбери; сюжет и содержание рас­сказа «Каникулы». Уметь: характеризовать героев и их по­ступки;

Познаватель

ные, регулятивные

Подго-товка к итоговой контроль­ной работе, итоговые вопросы и задания (с. 263-264)

67

Итоговая конт-рольная работа

Урок конт­роля зна­ний

Контрольная Работа

Тестирование, развернутые ответы на про­блемные вопросы

Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Уметь: пересказывать сюжеты, отдельные эпизоды

Познавательные, регулятивные

Задания нет

68

Итоговый урок

Урок-беседа

Подведение итогов года. Задания для чтения летом

Знать: содержание и героев произведе­ний, изученных в 5—7 классах Уметь: строить развернутые высказыва­ния

Познавательные, регулятивные

Список ли­тературы для чтения летом

69

Резервный урок

70

Резервный урок

эпос

лирика

драма

как изваяния;

как холодная синяя стрелка

горячее и чистое восходящее

Рванул

нажала

зарычала

достоинства, успехи

недостатки, пробелы

рассказ

лирическое стихотворение

повесть

сравнение

эпитеты

Примеры инверсии (обратного порядка слов)

достоинства, успехи

недостатки, пробелы