КТП по физкультуре (2 класс)

№

Тип урока

Кол-во часов

ТЕМА УРОКА

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

(личностные и метапредметные)

Да

та

Д/З

Личностные

УУД

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1 триместр 22 часа.

1час Знания о физической культуре

1

Вводный урок

1 час

Как сохранить и укрепить здоровье?

Знать: правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно

включаться

в общение

с учителем, сверстниками.

Проявлять

трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

3-8.09

9 часов. Легкая атлетика.

2

Урок-игра

1час

Основы движения в ходьбе и беге. СБУ.

Бег 30 метров. П. И.

Знать:

- понятие короткая дистанция;

-бег на скорость;

-бег на выносливость;

-название метательных снарядов;

-название прыжкового инвентаря.

Уметь:

-правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;

-бегать с максимальной скоростью до 60 метров;

-правильно выполнять основные движения в прыжках;

- правильно выполнять основные движения в метании;

-метать различные предметы и мячи на дальность с места из разных исходных положений;

- метать различные предметы и мячи в горизонтальную и вертикальную цель с места из разных исходных положений;

-бегать в равномерном темпе до 6 минут;

-пробегать дистанцию с эстафетной палочкой и передавать ее партнеру.

Проявлять

качества

быстроты и координации

при выполнении беговых

упражнений

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

3-8.09

Беговые упражнения

3

Зачетный урок

1час

СБУ. Бег из разных исходных положений. Бег 30 метров. П. И.

Учебно-познавательный интерес

и способам

решения поставленных

задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

10-15.09

Подтягивание

4

Зачетный урок

1час

СБУ. Прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места. П. И.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

10-15.09

Прыжок в длину с места

5

Зачетный урок

1час

Челночный бег 3х10 метров. Метание малого мяча на дальность. Подтягивание (контроль). П. И.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль,

оценка).

17-22.09

6

Зачетный урок

1час

Бег в чередовании с ходьбой до 150 метров. Метание малого мяча на дальность. Прыжок в длину с места (контроль). П. И.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстни-кам,находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

17-22.09

Бег на выносливость

7

Зачетный урок

1час

Метание малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель.

Челночный бег 3х10 метров (контроль) П. И.

Проявлять трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

24-29.09

8

Урок-игра

1час

Метание малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель.

Игра «К своим флажкам». Бег 30 метров (контроль).

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

24-29.09

Беговые упражнения

9

Урок-соревнование

1час

Метание малого мяча на дальность (на результат).

Эстафеты.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

1-6.10

10

Урок-игра

1час

Бег на выносливость (контроль). П. И.

Проявлять трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагог ами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

1-6.10

СБУ

12 часов Гимнастика.

11

Урок-игра

1час

Т.Б. на уроках гимнастики.

Построение в шеренгу и колону.

Игра «Становись-разойдись».

Знать:

-Т.Б. на уроках гимнастики;

-название гимнастических элементов;

-правильно ходить, бегать, прыгать, сохранять осанку;

-значение напряжения и расслабления мышц;

-технику выполнения основных видов гимнастических стоек, упоров, приседов, положений лежа.

Уметь:

-строится в колонну по одному, в шеренгу, в круг;

-перестраиваться по звеньям по заранее установленным местам;

- размыкаться на вытянутые руки вперед в стороны;

-выполнять команды «Класс стой», «Класс шагом марш»;

-выполнять основные виды гимнастических стоек, упоров, седов, приседов, положений лежа;

- выполнять группировку, перекаты в группировке из упора стоя на коленях, упора присев;

-ходить по гимнастической скамейке перешагивая через предметы, выполнять соскок вперед, в сторону от скамейки;

-передвигаться по гимнастической стенке разноименным и одноименным способом вверх, вниз горизонтально лицом и спиной к опоре;

-ползать по гимнастической скамейке разноименным и одноименным способом подтягиваться лежа на животе по гимнастической скамейке с помощью рук;

-преодолевать полосу препятствий составленную из нескольких гимнастических снарядов.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

8-9.10

Упражнения для развития гибкости

12

Урок-игра

1 час

Размыкание и смыкание в шеренге и колоне на месте. Упоры, седы. Гибкость (контроль). П. И.

Игра «Смена мест».

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать правила подвижной игры.

Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

15-20.10

13

Сюжетный урок

1час

Строевые упражнения.

Перекаты в группировке.

Кувырок вперед.

Игра «Раки».

Проявлять дисциплину, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

15-20.10

Приседания

14

Зачетный урок

1 час

Совершенствование и закрепление элементов акробатики. Кувырок вперед (на результат).

Игра «Смена мест».

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

22-27.10

15

Урок-игра

1 час

Стойка, на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Игра «Петрушка» на скамейке.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать правила техники безопасности

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

22-27.10

Прыжки через скакалку

16

Урок-игра

1 час

Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов. Игра «Выше ноги от земли».

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

29.10-3.11

17

Урок- соревнование

1 час

Закрепление. Акробатическая комбинация (на результат). П. И.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать правила подвижной игры;активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

29.10-3.11

Пресс

18

Урок-игра

1 час

Передвижение по гимнастической стенке. П. И.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопережевания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

5-10.11

19

Урок-игра

1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, переползания, перелезания.

Пресс (на результат). П. И.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать о правилах поведения и техники безопасности

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

5-10.11

Отжимания

20

Урок-игра

1 час

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Передвижения по гимнастическому бревну. П. И.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

12-17.11

21

Урок-игра

1 час.

Передвижения по гимнастическому бревну.

Игра «Пройди бесшумно».

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыкальное сопровождение.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

12-17.11

Прыжки через скакалку

22

Зачётный урок. 1час

Упражнения на равновесие (на результат).

Измерение длины и массы тела. П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

19-20.11

2 триместр 22 часа.

8 часов. Подвижные игры.

23

Урок-игра

1 час

Т.Б. во время проведения подвижных игр. Совершенствование в подвижных играх строевых приемов: «Станоновись, разойдись», «Смена мест», «Быстро по местам».

Знать:

- Т.Б. во время проведения подвижных игр;

-название и правила игры;

-инвентарь;

-организация;

-правила проведения и безопасность.

Уметь:

-играть в подвижные игры с бегом;

- играть в подвижные игры с прыжками;

- играть в подвижные игры с использованием спортивного инвентаря, гимнастических снарядов.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

26.11-1.12

Отжимания

24

Урок-игра

1 час.

Совершенствование в подвижных играх строевых приемов: «Станоновись, разойдись», «Смена мест», «Быстро по местам». Отжимание (на результат).

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

26.11-1. 12

25

Урок-игра

1 час.

Совершенствование в подвижных играх легкоатлетических упражнений: «Пятнашки», «Кто дальше прыгнет», «Гонка мячей».

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

3-8.12

ОФП

26

Урок- соревнование

1 час

Совершенствование в подвижных играх легкоатлетических упражнений: «Горелки», «С кочку на кочку», «Переправа с мячами». Прыжки через скакалку (на результат).

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

3-8.12

27

Урок-игра

1 час.

Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря: «Выше ноги от земли», «Не урони мешочек», «Через холодный ручей».

Проявлять положительные качества личности во время игровых ситуаций

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

10-15.12

Упражнения для развития ловкости

28

Урок–эстафета

1 час

Преодоление полосы препятствий. Эстафеты. Вис на согнутых руках (на результат).

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, причины неудач;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

10-15.12

29

Урок-игра

1 час.

Совершенствование в подвижных играх гимнастических упражнений прикладного характера: полоса препятствий.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

17-22.12

Упражнения для развития ловкости

30

Урок-игра

1 час.

Подвижные игры с использованием баскетбольных мячей: «Школа мяча». Метание набивного мяча (на результат).

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

17-22.12

1час Знания о физической культуре.

31

Урок – презентация

1 час

Правила поведения на уроках лыжной подготовки.

Основы знаний об истории развития лыжного спорта. Подбор соответствующей одежды и обуви для занятий в зимнее время. П. И.

Знать:

-Т.Б. на уроках лыжной подготовки;

- основы знаний об истории развития лыжного спорта; – как подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий в зимнее время

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

24-29.12

17 уроков. Лыжная подготовка.

32

Урок-игра

1 час.

Строевые команды. Передвижение ступающим шагом. Дистанция 1 км. П. И.

Знать:

- значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания;

-особенности закаливания;

-требования к температурному режиму

-понятие об обморожении.

Уметь:

-выполнять строевые команды: «Лыжи на плечо», «Лыжи под руку», «Лыжи к ноге»;

-передвигаться на лыжах ступающим шагом;

- передвигаться на лыжах скользящим шагом;

-выполнять повороты переступанием на месте и в движении;

-спускаться с пологого склона;

-подниматься на пологий склон ступающим шагом;

- подниматься на пологий склон скользящим шагом;

-тормозить палками, при спуске с полого склона.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

24-29.12

Прохождение дистанции на лыжах

33

Урок-игра

1 час.

Скользящий шаг без палок. Игра «Проехать через ворота». Дистанция 1 км.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Подбор одежды и обуви для занятий на улице в зимнее время. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

9-12.

01

34-35

Урок-игра

2 час.

Скользящий шаг без палок. Игра «Проехать через ворота». Повороты переступанием на месте. Дистанция 1 км.

Формирование социальной роли ученика.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

14-19.01

Прохождение дистанции на лыжах

36

Урок-игра

1 час.

Повороты переступанием в движении. Дистанция 1 км. П. И.

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

21-26.01

37

Урок-игра

1 час.

Спуски в низкой стойке. Спуски в основной стойке Игра «Кто дальше скатится с горки». Дистанция 1 км.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

21-26.01

Прохождение дистанции на лыжах

38

Зачетный урок

1 час.

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Спуски (на результат). П. И.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Анализировать результаты двигательной активности;

фиксировать её результаты

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

28.01-2.02

39

Урок-игра

1 час.

Подъёмы ступающим шагом. Подъемы скользящим шагом. Дистанция 1 км. П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

28.01-2.02

Прохождение дистанции на лыжах

40

Зачетный урок

1 час

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Подъемы (на результат). П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Правила проведение подвижных игр во время прогулок в зимнее время.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

4-9.02

41

Урок-путешествие

1 час

Подъем и спуски под уклон. Дистанция 1 км. П. И.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

4-9.02

42

Урок-игра

1 час.

Торможение палками при спуске с полого склона. Дистанция 1 км. П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

11-16.02

Прохождение дистанции на лыжах

43

Подвижные игры.

Дистанция 1км.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

11-16.02

44

Подвижные игры.

Дистанция 1км.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

18-19.02

3 триместр 24 часа.

11-16.02

45

Урок-игра

1 час.

Прохождение на лыжах в режиме умеренной интенсивности. Эстафеты.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Знать приемы закаливания для укрепления здоровья, характеристику основных физических качеств

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

25.02-2.03

Прохождение дистанции на лыжах

46

Зачетный урок

1 час

Передвижение на лыжах 1 км (контроль). П. И.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

25.02-2.03

Прохождение дистанции на лыжах

47-48

Урок-игра

2 час.

Совершенствование изученного материала в подвижных играх с использованием лыжного инвентаря. П. И.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

4-9.03

10 уроков. Подвижные игры (элементы баскетбола, пионербола).

4-9.03

49

Урок-игра

1 час.

Бросок и ловля мяча на месте.

Упражнения для формирования правильной осанки. Правила поведения на уроках физической культуры. П. И.

Знать:

- правила поведения и технику безопасности при игре в баскетбол, пионербол;

-название и правила игры;

-организацию.

Уметь:

-владеть мячом;

- держать мяч;

-передавать на расстояние, ловить мяч;

-ведение мяча шагом, бегом;

-броски в процессе подвижных игр;

- выполнять подачу мяча в пионерболе;

- передавать мяч внутри команды, через сетку;

-бросать и ловить мяч на месте и после перемещения.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

11-16.03

ОФП

50

Урок-игра

1 час.

Ловля и передача мяча на месте и в движении. Игра «Мяч водящему».

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

11-16.03

51

Урок-соревнование

1 час.

Ведение мяча (правой, левой рукой) на месте и в движении.

Передача мяча в стену (на результат). П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

18-23.03

ОФП

52

Урок-игра

1 час.

Броски в цель: (в кольцо, щит, обруч). П. И.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

18-23.03

Прыжки через скакалку

53

Зачетный урок

1 час

Броски и ловля мяча  на месте и после перемещения. Прыжки через скакалку (на результат). П. И.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

25-30.03

54

Урок-игра

1 час.

Подача мяча. П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

25-30.03

Прыжок в длину с места

55

Зачетный урок

1 час

Подача мяча прием мяча после подачи на месте.

Прием мяча после перемещения. П. И.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

1-6.04

Подтягивание

56

Зачетный урок

1 час

Передача мяча внутри команды. Учебно-тренировочные игры. П. И.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

1-6.04

57

Урок-игра

1 час.

Передача мяча через сетку. Учебно-тренировочные игры. П. И.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

8-9.04

ОФП

58

Зачетный урок

1 час

Комбинированные упражнения. Учебно-тренировочные игры. Челночный бег 3х10 метров (контроль). П. И.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

15-20.04

7 часов. Легкая атлетика.

59

Урок-игра

1 час.

СБУ. Бег с ускорением до 60 метров

Бег 30 метров. Подтягивание (контроль). П. И.

Знать:

- понятие короткая дистанция;

-бег на скорость;

-бег на выносливость;

-название метательных снарядов;

-название прыжкового инвентаря.

Уметь:

-правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;

-бегать с максимальной скоростью до 60 метров;

-правильно выполнять основные движения в прыжках;

- правильно выполнять основные движения в метании;

-метать различные предметы и мячи на дальность с места из разных исходных положений;

- метать различные предметы и мячи в горизонтальную и вертикальную цель с места из разных исходных положений;

-бегать в равномерном темпе до 6 минут;

-пробегать дистанцию с эстафетной палочкой и передавать ее партнеру.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

15-20.04

СБУ

60

Зачетный урок

1 час

СБУ. Бег из разных исходных положений. Бег 30 метров (контроль). П. И.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

22-27.04

61

Урок–эстафета

1 час

СБУ. Прыжковые упражнения. Эстафеты. Прыжок в длину с места (контроль).

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

22-27.04

Упражнения для развития ловкости

62

Урок–эстафета

1 час

Бег с эстафетной палочкой. Метание малого мяча на дальность. П. И.

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

29.04-4.05

63

Зачетный урок

1 час

Бег в чередовании с ходьбой до 150 метров. Метание малого мяча на дальность (на результат). П. И.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

6-11.05

Бег на выносливость

64

Урок-игра

1 час.

Бег в чередовании с ходьбой до 150 метров. Метание малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель.

Игра «К своим флажкам».

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Умение структурировать знания

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

13-18.05

65

Зачетный урок

1 час

Бег на выносливость (контроль). П. И.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

13-18.05

Упражнения для развития ловкости

66

Резервный урок.

20-25.05

ОФП

67

Резервный урок.

20-25.05

68

Резервный урок.

27-31.05

Разделы

программы

1 триместр

22 часа

2 триместр

22часа

3 триместр

24 часов

Основы знаний

1

1

Легкая атлетика

9

7

Гимнастика

12

Подвижные и спортивные игры

8

10

Лыжная подготовка

13

4

Резервный урок

3

№ п/п

Упражнения

Оценка

3

4

5

1

Наклон вперед из положения сидя, (см)

2

8

11,5

2

Бег 30 метров (с)

7,3

6,2

5,6

3

Бег 3х10 метров, (с)

11,2

10,4

9,7

4

Прыжок в длину с места, (см)

95

125

155

5

Подтягивание, (кол-во раз)

3

7

12

6

Бег на выносливость, 1 км

Без учета времени

7

Бег на лыжах 1 км

Без учета времени

№ п/п

Упражнения

Оценка

3

4

5

1

Наклон вперед из положения сидя, (см)

1

5

9

2

Бег 30 метров (с)

7,1

6

5,4

3

Бег 3х10 метров, (с)

10,4

9,7

9,1

4

Прыжок в длину с места, (см)

110

125

160

5

Подтягивание, (кол-во раз)

1

2

4

6

Бег на выносливость,1 км

Без учета времени

7

Бег на лыжах 1,5 км

Без учета времени