КТП по английскому языку для 6 класса, М.З.Биболетова, О.А.Денисенко "Английский с удовольствием".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 СЕЛА ИГЛИНО»

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИГЛИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

(Приложение № 1 к рабочей программе по английскому языку)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Ступень обучения (класс): основное общее образование (5-9 классы).

Срок реализации: 2016-2021 г.

Программа разработана на основе авторской программы М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием».

Составитель: Е.В. Аглиуллина,

учитель английского языка

МБОУ СОШ №1 с. Иглино

Иглино

2016-2017 уч. год

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2016/2017 учебный год

Учебное пособие Enjoy English «Английский с удовольствием». Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

6 класс

Количество часов в неделю - 3. Количество часов в год – 102.

Unit 1: Launching the International Explorers Club (25ч.)

Личностные: имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося, осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми, осознают себя гражданами своей страны, знакомятся с британскими и российскими праздниками, приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России, ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; составляют план и последовательность действий, предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?); выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; заменяют термины определениями; выполняют операции со знаками и символами, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; формирование учебной компетенции: овладение методическим аппаратом учебника, взаимооценка по критериям, восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации; выбирают обобщенные стратегии решения задачи; формирование ученой компетенции: пользование учебным каталогом, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выбирают знаково-символические средства для построения модели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме, выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводят следствия из имеющихся в условии задачи данных; определяют основную и второстепенную информацию; устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции, проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

№ урока

Планируемая дата проведения

Фактическая дата проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

1.

01.09.16

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников. Новая лексика.

2.

06.09.16

Рассказы членов клуба о своих странах. Активизация грамматических навыков.

3.

07.09.16

Урок речи по теме: Личная анкета члена международного клуба путешественников.

4.

08.09.16

Урок аудирования по теме: Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.

5.

13.09.16

Рассказ одного из членов клуба о своей стране и своей семье.

Активизация грамматических навыков.

6.

14.09.16

Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Каникулы. Активизация грамматических навыков.

7.

15.09.16

Урок речи по теме: Чудеса природы (Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф).

8.

20.09.16

Урок речи по теме: Российские чудеса природы.

9.

21.09.16

Контроль лексических и грамматических навыков.

10.

22.09.16

Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности. Активизация грамматических навыков.

11.

27.09.16

Урок речи по теме: Межличностные отношения в семье. Семейный праздник.

12.

28.09.16

Урок речи по теме: Описание внешности и характера человека.

13.

29.09.16

Чтение текста: Жизнь в городе и сельской местности.

14.

04.10.16

Дом / Квартира. Активизация грамматических навыков.

15.

05.10.16

Любимое место в доме /квартире. Формирование грамматических навыков.

16.

06.10.16

Урок речи по теме: Праздники в Великобритании и России.

17.

12.10.16

Чтение текста: День Победы (9 мая). Guy Fawk’s Day.

18.

13.10.16

Формирование навыков чтения.

19.

18.10.16

Контроль лексических и грамматических навыков.

20.

19.10.16

Домашнее чтение. Reading for pleasure “A Roaring Good Time” by Margo Fallis.

21.

20.10.16

Контроль навыков аудирования.

22.

25.10.16

Контроль навыков говорения.

23.

26.10.16

Контроль навыков чтения.

24.

27.10.16

Контроль навыков письма.

25.

01.11.16

Защита проектов Project “The International Explorers’ conference starts

its work”.

Unit 2: Spending time together (24ч.)

 Личностные: оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного, руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми, проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Регулятивные: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль. Познавательные: классификация предметов по признаку, осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста, осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета, оформляют свои мысли в устной форме.

26.

08.11.16

Урок речи по теме: Свободное время: настольные игры, посещение достопримечательностей (Stonehenge).

27.

09.11.16

Правила для путешественников. Активизация грамматических навыков.

28.

10.11.16

Урок речи по теме: Домашние обязанности.

29.

15.11.16

Развитие навыков чтения: Свободное время: посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк).

30.

16.11.16

Урок речи по теме: Зоопарк и природный парк.

31.

17.11.16

Урок речи по теме: Зоопарк и природный парк.

32.

22.11.16

Контроль лексических и грамматических навыков.

33.

23.11.16

Урок речи по теме: Продукты.

34.

24.11.16

Урок речи по теме: Прием пищи (завтрак, обед, ужин).

35.

29.11.16

Урок аудирования по теме: Любимые блюда.

36.

30.11.16

Система обучения в школах России и Великобритании. Активизация грамматических навыков.

37.

01.12.16

Урок речи по теме: Учебный день. Школьные правила.

38.

06.12.16

Чтение текста: Школьные истории.

39.

07.12.16

Урок речи по теме: Школьные истории.

40.

08.12.16

Контроль лексических и грамматических навыков.

41.

13.12.16

Домашнее чтение Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon ”by Margo Fallis.

42.

14.12.16

Домашнее чтение Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon” by Margo Fallis.

43.

15.12.16

Контроль навыков аудирования.

44.

20.12.16

Контроль навыков говорения.

45.

21.12.16

Контроль навыков чтения.

46.

22.12.16

Контроль навыков письма.

47.

27.12.16

Защита проектов Project “Let’s cook a special dish for Christmas”

48.

28.12.16

Защита проектов

49.

29.12.16

Повторение

Unit 3: Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (28ч.)

 Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться, определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность, проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность, ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Регулятивные: участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, умение оценить прогресс в усвоении знаний, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя, различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, классификация предметов по признаку; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах, запрашивают интересующую информацию (о свободном времени; любимом жанре книг) и заполняют таблицу, обобщают полученную информацию; используя аргументацию и выражают свое отношение к предмету речи (почему люди говорят неправду), запрашивают информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивают и обобщают прослушанную информацию, прогнозируют продолжение сюжета по началу текста, игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста, пользуются сносками, выполняют тест, осуществляют самооценку на основе выполненного теста. Коммуникативные: понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока, понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе, овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям, понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения, задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

50.

17.01.17

Урок речи по теме: Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта.

51.

18.01.17

Урок речи по теме: Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта.

52.

19.01.17

Урок речи по теме: Досуг подростков: создание сайта о своей стране в рамках международного интернет-проекта.

53.

24.01.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии): географическое положение, климат.

54.

25.01.17

Чтение текста: Великобритания: части страны, столицы.

55.

26.01.17

Урок речи по теме: Флаги Великобритании.

56.

31.01.17

Урок аудирования по теме: Символы Великобритании.

57.

01.02.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка: столица Англии.

58.

02.02.17

Страна изучаемого языка: население Англии. Развитие грамматических навыков.

59.

07.02.17

Чтение текста: Страна изучаемого языка: большие города Англии.

60.

08.02.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка: образовательные центры Англии.

61.

09.02.17

Контроль лексических и грамматических навыков.

62.

14.02.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка: Уэльс (столица, национальный день).

63.

15.02.17

Страна изучаемого языка: Уэльс (традиции и достопримечательности). Активизация грамматических навыков.

64.

16.02.17

Урок речи по теме: Северная Ирландия (климат, столица, достопримечательности).

65.

21.02.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка: Шотландия (столица).

66.

22.02.17

Урок речи по теме: Фестивали Шотландии.

67.

28.02.17

Шотландская сказка. Активизация грамматических навыков.

68.

01.03.17

Защита проектов Project “Let’s read our favourite British books!”

69.

02.03.17

Политики и общественные деятели. Активизация грамматических навыков

70.

07.03.17

Урок речи по теме: Музыканты, актеры.

71.

09.03.17

Урок речи по теме: Страна изучаемого языка: выдающиеся люди - писатели, ученые.

72.

14.03.17

Урок речи по теме: Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг.

73.

15.03.17

Урок речи по теме: Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками.

74.

16.03.17

Решение конфликтных ситуаций. Контроль навыков аудирования.

75.

21.03.17

Контроль навыков говорения.

76.

22.03.17

Контроль навыков чтения.

77.

23.03.17

Контроль навыков письма.

Unit 4: Talking about an adventure holiday (25ч.)

 Личностные: правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми, имеют желание учиться; выражают свои эмоции по поводу услышанного, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивают свои поступки; осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России, определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность, развивают готовность к сотрудничеству и дружбе, умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Регулятивные: учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения, ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения, определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных. Коммуникативные: понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач, осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи, используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя, доказывают и аргументируют свою точку зрения.

78.

04.04.17

Урок речи по теме: Досуг: подготовка к походу.

79.

05.04.17

Чтение текста: Приключения во время похода.

80.

06.04.17

Забавные приключения. Развитие навыков чтения.

81.

11.04.17

Урок речи по теме: Отдых на свежем воздухе, лагере.

82.

12.04.17

Великие путешественники прошлого (Афанасий Никитин, Христофор Колумб, Васко де Гама, Джеймс Кук). Развитие навыков чтения.

83.

13.04.17

Поисковое чтение: Клуб путешественников.

84.

18.04.17

Современные путешественники (Дмитрий Шпаро, Любовь Случевская, Александра Толстая) Развитие навыков чтения.

85.

19.04.17

Урок аудирования по теме: Виды путешествий.

86.

20.04.17

Контроль лексических и грамматических навыков.

87.

25.04.17

Популярные виды спорта. Развитие навыков чтения.

88.

26.04.17

Урок речи по теме: Популярные виды спорта в Великобритании.

89.

27.04.17

Урок речи по теме: Популярные виды спорта в России.

90.

02.05.17

Урок аудирования по теме: Природа и экология: вода на планете (океаны, моря, озера, реки)

91.

03.05.17

Чтение текста: Bеликий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал.

92.

04.05.17

Урок речи по теме: Подводный животный мир.

93.

10.05.17

Урок речи по теме: Подводный животный мир.

94.

11.05.17

Урок речи по теме: Праздники и фестивали в Великобритании и России.

95.

16.05.17

Чтение текста: Семейный праздник.

96.

17.05.17

Домашнее чтение Reading for pleasure “Darr, the dolphin”. “The Colour of Friendship”.

97.

18.05.17

Домашнее чтение Reading for pleasure «Darr, the dolphin”. “The Colour of Friendship”.

98.

23.05.17

Контроль навыков аудирования.

99.

24.05.17

Контроль навыков говорения.

100.

25.05.17

Контроль навыков чтения.

101.

30.05.17

Контроль навыков письма.

102.

31.05.17

Защита проектов Project: «Visit our school website “Welcome to Russia!”»