Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Исторически сложились две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным (математическим) методом познания и преобразования мира.
Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека.
Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе:
- овладение конкретными математическими знаниями и умениями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, способность к преодолению трудностей и др.;
- формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности, как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в ее современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности, что включает понимание диалектической взаимосвязи математики и действительности, представление о предмете и методе математики, его отличиях от методов естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для решения научных и прикладных задач. Изучение математики обеспечивает развитие логического мышления школьников, способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии, развивает воображение, пространственные представления.
Математика - это искусство. Искусство помогает расти и развиваться человеку мыслящему, умеющему думать, чувствовать и анализировать. Обучение математике имеет большое значение для развития детей, т.к. этот предмет знакомит их с особым интеллектуальным искусством передачи человеческих знаний в математической форме. Широта и разносторонность математики является весьма благоприятным условием в смысле установления контактов и связей математики с литературой, музыкой, искусством, краеведением. Это составляет общую картину неразрывности математики с окружающим нас миром, построенным на законах красоты и математики.
История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников. Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки, судьбами великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека. Вводимый на занятиях исторический материал усиливает, актуализирует творческую активность учащихся. Это происходит посредством включения их в поиск новых способов решения интересных исторических задач. Посредством задач дети знакомятся с отдельными страницами, фрагментами, эпизодами из отечественной истории, с бесценным наследием, которое былое поколение оставило нам, их потомкам. Задачи помогают погрузиться в прошлое, реально представить его картины и вместе с тем как бы стать участниками былых событий. Ведь точно такие же или подобные задачи приходилось решать древним мастерам, военачальникам и полководцам, зодчим и конструкторам, ремесленникам. И детям, как и им когда-то, нужно проявить смекалку и находчивость, воображение и сообразительность, точный расчет и чувство гармонии. Исторический материал признан повышать уровень грамотности, а это одна из возможностей увеличить интеллектуальный ресурс учащихся, приучить их мыслить, быть способными быстро принимать решения в самых сложных жизненных ситуациях.
Будущее нашего общества во многом зависит от решения одной из наиболее серьезных и важных социальных проблем - проблемы формирования духовной культуры школьников. У предмета математика имеются значительные возможности для формирования духовной культуры личности, т.е. формировать в единстве ум человека, его интеллектуальные качества и душу человека, его чувства, его нравственно - этические качества.
В связи с вышеизложенным, ставятся цели культурологического образования в преподавании математики:
- показать идею единства мира через связь культур различных стран и эпох;
- создать представления о математике как науке, возникшей из потребностей человеческой практики и развивающейся из них;
- прививать любовь к родному краю, воспитывать бережное отношение к природе;
- обогащать духовный мир и расширять кругозор учащихся в области культуры посредством знакомства с лучшими образцами произведений искусства;
- воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи;
- воспитывать интерес и любовь к истории математики;
- формировать познавательную активность;
- расширять представления школьников о сферах применения математики не только в естественных науках, но и в области гуманитарной сферы деятельности, в реальной жизни;
- воспитывать самостоятельность, ответственность, культуру общения;
- формировать систему нравственных межличностных отношений; обеспечить эмоциональное благополучие ребенка.
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов Интернет - ресурсов.
Структура программы
Рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в 9«в» классе в объеме 68 часов в год (2 ч в неделю). С учетом уровневой специфики класса выстроена система занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения. Основные группы используемых образовательных технологий: объяснительно – иллюстративные технологии обучения, «педагогика сотрудничества», гуманно – личностная технология, игровые технологии и проблемное обучение, коллективный способ обучения, компьютерные (новые информационные) технологии обучения. Контроль знаний, умений и навыков включает практические работы, игры, состязания.
Календарно-тематическое планирование
Весь материал - смотрите документ.
КТП математического кружка "Колесо истории" (93 КB)
0
671
29
Нравится
0
