КТП (3 класс)

№ п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата

проведения

Универсальные учебные действия

Научится

План

Факт

Нумерация многозначных чисел – 5 часов

1.

День Знаний.

1

Урок открытия новых знаний

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000. Счет сотнями до тысячи. Классы и разряды.

Текущий

Личностные

результы обучения учащихся являются:

- самостоятельность мышления;

- умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

-готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

-заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

- готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

- способность к самоорганизованноСти;

- высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

- владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Познакомится с понятиями «тысяча», «разряд»;

Считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в калькулятор числа;

Называть соседей любого трехзначного числа; читать трехзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание;

2.09

2.

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен.

Таблица разрядов трехзначных чисел.

1

Урок открытия новых знаний

Текущий

3.09

3.

Числа от 100 до 1000.

Запись и чтение трехзначных чисел.

1

Урок открытия новых знаний

Взаимоконтроль

4.09

4.

Сравнение трехзначных чисел.

Знаки «».

1

Урок открытия новых знаний

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, . Решение текстовых задач арифметическим способом.

Фронтальный опрос

Познакомится алгоритмом поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «»;

Использовать знаки «» для записи результатов сравнения чисел;

5.09

5.

Урок ИКТ. Введение. Алгоритм.

1

Урок открытия новых знаний

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели.

Текущий

Понятие алгоритма.

Понимать построчную запись алгоритмов.

6.09

6.

Сравнение чисел. Решение задач.

1

Урок рефлексии.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, . Решение текстовых задач арифметическим способом.

Текущий: арифметический диктант.

Записывать неравенства, используя знаки сравнения;

Сравнивать трехзначные числа;

Восстанавливать неравенства;

Выполнять устно сложение и вычитание.

9.09

Величины и их измерение – 4 часа

7.

Административная входная контрольная работа по теме: «Повторение материала, изученного во втором классе»

1

Контрольный урок.

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

10.09

8.

Работа над ошибками.

Километр. Миллиметр.

1

Урок открытия новых знаний

Введение новых единиц длины и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

Фронтальный опрос

Познакомится с единицами измерения длины (километр, миллиметр);

Читать и записывать величины длины;

Измерять в миллиметрах длину отрезка;

Строить отрезок заданной длины;

Выражать сантиметры в миллиметрах;

Выполнять сложение и вычитание длин;

Решать задачи с величинами;

Находить верные записи неравенств.

11.09

9.

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах.

1

Комбинированный урок

Текущий

12.09

10

Урок ИКТ.

Схема алгоритма.

1

Урок открытия новых знаний

Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.

Текущий

Понимать построчную запись алгоритмов;

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

13.09

11.

Километр. Миллиметр. Сравнение величин.

1

Урок рефлексии.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Работа в парах

Сравнивать длины;

Строить и распознавать геометрические фигуры;

Строить отрезок заданной длины;

16.09

12.

Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины.

1

Урок рефлексии.

Фронтальный опрос

17.09

Геометрические фигуры – 6 часов

13.

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

1

Урок открытия новых знаний

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Текущий

Познавательные:

-активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

- моделировать содержащиеся в задаче зависимости;

- планировать ход решения задачи;

-анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

- прогнозировать результат решения;

- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

- наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

-устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей;

- составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике;

- прогнозировать результаты вычислений;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный;

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- определять истинность несложных утверждений;

- приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

- конструировать алгоритм решения логической задачи;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания;

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других;

- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий;

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Вычислять длину ломаной;

Решать арифметические задачи;

Восстанавливать равенства;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

18.09

14.

Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

1

Урок открытия новых знаний

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Взаимоконтроль.

19.09

15.

Урок ИКТ.

Ветвление

в алгоритме.

1

Комбинированный урок

Выполнение алгоритма. Составление алгоритма.

Текущий

Понимать запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

20.09

16.

Ломаная линия. Единицы измерения длины.

1

Комбинированный урок

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Фронтальный опрос

Вычислять длину ломаной;

Решать арифметические задачи;

Восстанавливать равенства;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

23.09

17.

Длина ломаной линии.

1

Урок рефлексии.

Взаимоконтроль

24.09

18.

Длина ломаной линии. Решение задач.

1

Урок рефлексии.

Работа в парах

25.09

19.

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Текущий

26.09

20.

Урок ИКТ.

Цикл в алгоритме.

1

Комбинированный урок

Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме.

Текущий

Понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

27.09

Величины и их измерение – 7 часов

21.

Масса. Килограмм. Грамм.

1

Урок открытия новых знаний

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.

Практическая работа: измерение массы с помощью весов. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

Текущий

Читать и записывать величины массы;

Решать задачи с величинами;

Выполнять сложение и вычитание величин;

Сравнивать выражения;

30.09

22.

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

1.10

23.

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

2.10

24.

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами.

1

Комбинированный урок

Работа в парах

3.10

25.

Урок ИКТ.

Алгоритмы

с ветвлениями и циклами.

1

Комбинированный урок

Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Текущий

Понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

4.10

26.

Вместимость. Литр.

1

Урок открытия новых знаний

Введение новых единиц вместимости. Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Текущий

Читать и записывать величины;

Решать задачи с величинами;

Выполнять сложение и вычитание величин;

Сравнивать выражения;

7.10

27.

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

8.10

28.

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами.

1

Комбинированный урок

Работа в парах

9.10

Сложение и вычитание трехзначных чисел – 14 часов

29.

Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения.

1

Урок открытия новых знаний

Поразрядное сложение и в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Текущий

Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел;

10.10

30.

Урок ИКТ.

Закрепление изученного по теме «Алгоритмы». Самостоятельная работа по теме «Алгоритмы»

1

Комбинированный урок

Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме.

Текущий: самостоятельная работа

Составлять алгоритмы

11.10

31.

Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения.

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Фронтальный опрос

Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел;

Выполнять сложение величин массы, вместимости, длины, площади;

Определять периметр прямоугольника;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

14.10

32.

Сложение трехзначных чисел. Решение задач.

1

Комбинированный урок

Текущий

15.10

33.

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника.

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

16.10

34.

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Урок рефлексии

Работа в парах

17.10

35.

Урок ИКТ.

Контрольная работа по теме «Алгоритмы».

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

Понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

18.10

36.

Сложение трехзначных чисел. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Взаимоконтроль

Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел;

Решать арифметические задачи.

21.10

37.

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания.

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Фронтальн

Выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел;

Вычислять разность;

Решать арифметические задачи;

Выполнять сложение и вычитание величин;

22.10

ый опрос

38.

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания.

1

Урок открытия новых знаний

Текущий.

23.10

39

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин.

1

Комбинированный урок

Работа в парах

24.10

40.

Урок ИКТ.

Работа над ошибками. Компьютер вокруг нас. Правила поведения в   компьютерном классе. ТБ.

1

Урок открытия новых знаний

Применение компьютера в жизни.

Правила поведения в   компьютерном классе. ТБ.

Фронтальный опрос

Правилам поведения в   компьютерном классе.

25.10

41.

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач. Самостоятельная работа.

1

Комбинированный урок

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Текущий: самостоятельная работа

Выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел

28.10

42.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

Контрольный урок

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

29.10

43.

Работа над ошибками. Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Урок рефлексии

Текущий.

Выполнять работу над ошибками;

Выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел;

Решать арифметические задачи;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

30.10

44.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

Урок рефлексии

Текущий

31.10

45.

Урок ИКТ.

Компьютерные программы. Рабочий стол.

1

Урок открытия новых знаний

Рабочий стол. Ярлыки рабочих программ на рабочем столе.

Текущий

Открывать компьютерные программы; рабочий стол.

1.11

46.

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

1

Урок рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Фронтальный опрос

Выполнять поразрядное вычитание
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел;

11.11

Законы сложения и умножения– 12 часов.

47.

Сочетательное свойство сложения.

1

Урок открытия новых знаний

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства:

а) при выполнении устных и письменных вычислений;

б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

Текущий

Определению сочетательного свойства сложения и его формулировки;

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений;

Группировать слагаемые в сумме;

Решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения;

Вычислять значения выражений разными способами и формулировать выводы о получаемых результатах на основании наблюдений.

12.11

48.

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

13.11

49.

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения).

1

Комбинированный урок

Работа в парах

14.11

50.

Урок ИКТ.

Включение и выключение компьютера.

1

Урок открытия новых знаний

Основные кнопки включения и выключения компьютера. ТБ при работе с электроприборами.

Текущий

Включать и выключать компьютер;

Открывать некоторые компьютерные   программы.

15.11

51.

Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений.

1

Урок открытия новых знаний

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

Фронтальный опрос

Выполнять устные вычисления;

Объяснять решение;

18.11

52.

Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений.

1

Комбинированный урок

Текущий

Используя скобки, составлять выражение по тексту задачи;

Упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

19.11

53.

Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Урок рефлексии

Текущий

20.11

54.

Сочетательное свойство умножения.

1

Урок рефлексии

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.

Взаимоконтроль

Пользоваться сочетательным свойством умножения;

Выполнять устные вычисления.

21.11

55.

Урок ИКТ.

Объекты. Состав и действия объектов.

1

Урок открытия новых знаний

Общие названия и отдельные объекты.

Текущий

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса.

22.11

56.

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения).

1

Комбинированный урок

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.

Использование этого свойства:

а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок.

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.

Фронтальный опрос

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения;

Решать задачи разными способами; записывать выражение;

Чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь.

25.11

57.

Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Текущий

26.11

58.

Произведение трёх и более множителей.

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях;

Записывать выражения без скобок.

27.11

59.

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением.

1

Комбинированный урок

Работа в парах

28.11

60.

Урок ИКТ.

Группа объектов. Общее название.

1

Комбинированный урок

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием.

Текущий

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов)

29.11

61.

Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

Взаимоконтроль

Находить значения выражений;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

2.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях- 3 часа

62.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Урок открытия новых знаний

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок.

Опора на понятия «сильное» (умножение, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Текущий

Правилу, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя;

Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях;

Записывать выражения без скобок;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

3.12

63.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

4.12

64.

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Текущий

5.12

65.

Урок ИКТ.

Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов группы.

1

Урок рефлексии

Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки.

Работа в парах

Называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов)

6.12

Геометрические фигуры – 3 часа

66.

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Урок открытия новых знаний

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого формата.

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов.

Использование зеркала для наглядного представления о расположении сим-метричных фигур на одном и том же

расстоянии относительно оси симметрии.

Фронтальный опрос

Правилу, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона;

Копировать рисунок в тетрадь;

Строить точки и фигуры симметричные данным;

Строить два луча, общей частью которых является отрезок;

Чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках);

9.12

67.

Задачи на построение симметричных фигур.

1

Комбинированный урок

Текущий

10.12

68.

Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Работа в парах

11.12

Порядок выполнения действий в числовых выражениях – 7 часов

69.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задачи одним выражением.

1

Урок открытия новых знаний

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Текущий

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок;

Составлять выражение по тексту задачи.

12.12

70.

Урок ИКТ.

Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.

Самостоятельная работа.

1

Комбинированный урок

Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

Самостоятельная работа

называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

13.12

71.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Текущий

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок;

Составлять выражение по тексту арифметической задачи;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

16.12

72.

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач. Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Текущий.

Самостоятельная работа

17.12

73.

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

1

Контрольный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

18.12

74.

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Взаимоконтроль

Находить значения числовых выражений в выражениях со скобками;

Записывать выражения без скобок.

19.12

75.

Урок ИКТ.

Контрольная работа по теме «Объекты».

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

Называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

20.12

76.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением.

1

Комбинированный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Фронтальный опрос

Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок;

Составлять выражение по тексту задачи.

23.12

77.

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением.

1

Комбинированный урок

Текущий

24.12

78.

Административная интегрированная диагностическая работа за 1 полугодие.

1

Контрольный урок

Диагностическая работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

25.12

Числовые равенства и неравенства – 6 часов

79.

Работа над ошибками.

Верные и неверные предложения (высказывания).

1

Урок открытия новых знаний

Понятие о верных и неверных высказываниях.

Текущий

Определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте.

26.12

80.

Урок ИКТ.

Работа над ошибками. Компьютерная графика.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

27.12

81.

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений.

1

Урок открытия новых знаний

Понятие о верных и неверных высказываниях.

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…».

Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число.

Фронтальный опрос

Приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием;

Сравнивать высказывания в каждой паре;

Читать равенства и неравенства;

Решать задачи с величинами;

Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств;

Выписывать верные равенства и неравенства;

Записывать каждое высказывание в виде равенства.

8.01

82.

Верные и неверные предложения (высказывания). Решение задач с величинами.

1

Урок рефлексии

Работа в парах

9.01

83.

Числовые равенства и неравенства.

1

Урок рефлексии

Взаимоконтроль

10.01

84.

Свойства числовых равенств.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

13.01

85.

Урок ИКТ.

Основные операции при рисовании.

1

Урок открытия новых знаний

Текущий

14.01

86.

Свойства числовых равенств. Решение задач.

1

Комбинированный урок

Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Текущий

Использовать свойства числовых равенств;

Решать арифметические задачи.

15.01

Геометрические фигуры – 3 часа

87.

Деление окружности на равные части путем перегибания круга.

1

Урок открытия новых знаний

Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные

части.

Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности).

Практическая работа

Объяснять, как разделить окружность на равные части путём перегибания круга;

16.01

88.

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Урок открытия новых знаний

Текущий

Объяснять, как разделить окружность на равные части с помощью угольника;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

17.01

89.

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.

1

Урок открытия новых знаний

Текущий

Объяснять, как разделить окружность на равные части с помощью циркуля;

20.01

90.

Урок ИКТ.

Рисование и стирание точек, линий фигур. Заливка цветом.

1

Комбинированный урок

Текущий

21.01

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное–9 часов

91.

Умножение суммы на число.

1

Урок открытия новых знаний

Ознакомление с распределительным

свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений

Текущий

Умножать сумму на число, представлять первый множитель в произведении в виде суммы двух однозначных чисел;

Выполнять устные вычисления в пределах 1000;

Решать арифметические задачи (на основе применения правила умножения суммы на число);

Выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10;

Записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах.

22.01

92.

Умножение суммы на число. Устные вычисления.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

23.01

93.

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число).

1

Комбинированный урок

Работа в парах

24.01

94.

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах.

1

Урок открытия новых знаний

Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения

( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

Текущий

27.01

95.

Урок ИКТ.

Множество. Число элементов множества. Подмножество.

1

Урок открытия новых знаний

Понятия множество, подмножество. Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».

Текущий.

Понятиям множество, подмножество, элемент множества

28.01

96.

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Комбинированный урок

Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения

( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

Взаимоконтроль

Выполнять умножение вида 9 × 100;

Выполнять устные вычисления;

Решать задачи с величинами; определять площадь фигуры;

Выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге.

29.01

97.

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4 .

1

Урок открытия новых знаний

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения

Фронтальный опрос

Выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

Выполнять сложение и вычитание величин;

Располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения).

30.01

98.

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами.

1

Комбинированный урок

Текущий

31.01

99.

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами.

1

Урок рефлексии

Работа в парах

3.02

100.

Урок ИКТ.

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.

1

Комбинированный урок

Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность)

Практическая работа

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

4.02

101.

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Урок рефлексии

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения

Текущий

Выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

5.02

Геометрические фигуры – 3 часа

102.

Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами.

1

Урок открытия новых знаний

Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигур; принадлежность точки прямой.

Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.

Текущий

Строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе;

Обозначать прямые линии латинскими буквами;

С помощью угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии.

6.02

103.

Прямая. Пересекающиеся прямые.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

7.02

104.

Прямая. Непересекающиеся прямые.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

10.02

105.

Урок ИКТ.

Пересечение

и объединение множеств.

1

Урок рефлексии

Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность).

Работа в парах

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

11.02

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное – 8 часов

106.

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик.

1

Урок открытия новых знаний

Письменный прием умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное.

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа.

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Текущий

Выполнять умножение, записывая числа столбиком;

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

Выполнять умножение вида 123 × 6;

Выполнять умножение вида 209 × 8;

Решать арифметические задачи;

Составлять и решать задачу по схематичному рисунку.

12.02

107.

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения.

1

Урок открытия новых знаний

Работа в парах

13.02

108.

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач.

1

Комбинированный урок

Взаимоконтроль

14.02

109.

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик.

1

Комбинированный урок

Текущий

17.02

110.

Урок ИКТ.

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний со словом «не».

1

Комбинированный урок

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словом «не».

Фронтальный опрос

Понимать истинность высказывания и отрицания (высказывания со словом «не»)

18.02

111.

Умножение трехзначного числа
на однозначное число. Решение задач с величинами.

1

Комбинированный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Текущий

Выполнять умножение, записывая числа столбиком;

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях;

Решать задачи с величинами;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

19.02

112.

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур. Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Текущий: самостоятельная работа

20.02

113.

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число»

1

Контрольный урок

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

21.02

114.

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

Выполнять умножение, записывая числа столбиком;

24.02

115.

Урок ИКТ.

Истинность высказываний со словами «и», «или».

1

Комбинированный урок

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словами «и», «или»

Фронтальный опрос

Понимать истинность высказывания и отрицания (высказывания со словами «не», «и», «или»)

25.02

Величины и их измерение – 4 часа

116.

Измерение времени. Единицы времени.

1

Урок открытия новых знаний

Введение и обозначение единиц времени соотношений между ними.

Решение задач с единицами времени.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Использование календаря.

Решение задач с единицами времени.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Текущий

Определять соотношения между единицами времени;

Иметь представление о происхождении названий месяцев года, называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце;

Определять время по часам; Называть дату и время своего рождения;

Устанавливать на часах заданное время;

Решать задачи на определение продолжительности;

Записывать время в часах, месяцах;

26.02

117.

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

27.02

118.

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Текущий: самостоятельная работа

28.02

119.

Контрольная работа по теме «Величины и их измерение»

1

Контрольный урок

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

3.03

120.

Урок ИКТ.

Граф. Вершины и ребра графа.

1

Урок открытия новых знаний

Графы и их табличное описание.

Текущий

– изображать графы;

– выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

4.03

Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное – 18 часов.

121.

Работа над ошибками. Деление на 10.

1

Урок открытия новых знаний

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным.

Нахождение однозначного частного с

использованием приема подбора.

Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Текущий

Выполнять деление методом подбора;

Выполнять деление вида 108:18.

5.03

122.

Деление на 100.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

6.03

123.

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

1

Урок открытия новых знаний

Работа в парах

7.03

124.

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

1

Комбинированный урок

Текущий

10.03

125.

Урок ИКТ.

Граф с направленными ребрами. Самостоятельная работа.

1

Комбинированный урок

Пути в графах. Деревья.

Текущий.

Самостоятельная работа.

Изображать графы;

Выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

11.03

126.

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками.

1

Урок рефлексии

Нахождение однозначного частного с

использованием приема подбора.

Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Взаимоконтроль

Выполнять деление методом подбора;

Находить значения выражений со скобками;

12.03

127.

Нахождение однозначного частного. Единицы времени.

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

Выполнять деление методом подбора;

Решать задачи с единицами времени.

13.03

128.

Деление с остатком.

1

Урок открытия новых знаний

Подготовка к введению письменного

приема деления трехзначного числа на

однозначное.

Рассматриваются понятия: частное и остаток.

Текущий

Выполнять деление с остатком;

Сравнивать делитель с остатком.

14.03

129.

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами.

1

Урок открытия новых знаний

Фронтальный опрос

Выполнять деление с остатком вида 6:12;

Решать задачи с величинами;

17.03

130.

Урок ИКТ.

Контрольная работа по теме «Множество».

1

Урок развивающего контроля

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

Изображать графы;

Выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

18.03

131.

Деление с остатком.

1

Комбинированный урок

Свойства остатка (остаток меньше делителя).

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка.

Работа в парах

Выполнять деление с остатком;

Сравнивать делитель с остатком.

19.03

132.

Деление с остатком.

1

Урок рефлексии

Текущий

20.03

133.

Деление на однозначное число. Решение задач.

1

Комбинированный урок

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число.

Формирование умения делить трехзначное число на однозначное.

Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну.

Выведение алгоритма.

Взаимоконтроль

Выполнять деление на однозначное число;

Решать арифметические задачи.

21.03

134.

Деление на однозначное число. Выражения со скобками.

1

Комбинированный урок

Работа в парах

Выполнять деление на однозначное число;

Находить значения выражений со скобками;

1.04

135.

Урок ИКТ.

Работа над ошибками. Аналогия.

1

Урок открытия новых знаний

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Понятие аналогии.

Текущий.

понятию аналогии; анализировать игры

с выигрышной стратегией.

2.04

136.

Деление на однозначное число.

1

Урок рефлексии

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос

Выполнять деление на однозначное число;

3.04

137.

Деление на однозначное число. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Текущий

Выполнять деление на однозначное число;

Решать арифметические задачи.

4.04

138.

Деление на однозначное число. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Текущий:

7.04

139.

Деление на однозначное число. Решение задач. Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Текущий. самостоятельная работа

8.04

140.

Урок ИКТ.

Закономерность.

1

Урок открытия новых знаний

Понятие закономерности. Решение задач на закономерности.

Текущий

Понятию закономерность; Анализировать игры

с выигрышной стратегией.

9.04

141.

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число».

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

10.04

142.

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

1

Урок рефлексии

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос

Выполнять деление на однозначное число;

11.04

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 - 17 часов.

143.

Умножение вида 23 × 40.

1

Урок открытия новых знаний

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Текущий

Рассказывать, как выполнено умножение вида 23*40;

Использовать переместительный закон умножения;

Находить значения выражений со скобками;

14.04

144.

Умножение вида 23 × 40. Выражения со скобками.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

15.04

145.

Урок ИКТ.

Аналогичная закономерность.

1

Урок рефлексии

Решение задач

по аналогии.

Фронтальный опрос

Анализировать игры с выигрышной стратегией;

Решать задачи на закономерность.

16.04

146.

Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

Урок открытия новых знаний

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Текущий

Выполнять умножение вида 23 × 40;

Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

17.04

147.

Умножение вида 23 × 40. Составные задачи.

1

Комбинированный урок

Текущий

Рассказывать, как выполнено умножение;

Выполнять умножение в столбик;

Находить значения выражений со скобками;

Решать составные арифметические задачи.

18.04

148.

Умножение на двузначное число.

1

Урок открытия новых знаний

Взаимоконтроль

21.04

149.

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками.

1

Комбинированный урок

Текущий

22.04

150.

Урок ИКТ.

Аналогичная закономерность.

Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Аналогичные закономерности.

Решение задач

по аналогии.

Текущий: самостоятельная работа

Анализировать игры с выигрышной стратегией;

Решать задачи на закономерность.

23.04

151.

Умножение на двузначное число. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Текущий

Выполнять умножение в столбик;

Решать составные арифметические задачи.

24.04

152.

Умножение на двузначное число. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Работа в парах

25.04

153.

Умножение на двузначное число. Решение задач.

1

Урок рефлексии

Фронтальный опрос

28.04

154.

Деление на двузначное число.

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Выполнять деление на двузначное число; решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками

29.04

155.

Урок ИКТ.

Контрольная работа по теме «Аналогия».

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы.

Тематический: контрольная работа

– анализировать игры с выигрышной стратегией;

– решать задачи на закономерность.

30.04

156.

Деление на двузначное число. Решение задач.

1

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Текущий

Выполнять деление на двузначное число;

Решать задачи с величинами на нахождение периметра и площади прямоугольника;

Находить значения выражений со скобками;

Решать арифметические задачи;

Решать задачи с единицами времени.

2.05

157.

Деление на двузначное число. Единицы времени.

1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

5.05

158.

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника.

1

Комбинированный урок

Текущий

6.05

159.

Деление на двузначное число. Решение задач. Самостоятельная работа.

1

Урок рефлексии

Текущий: самостоятельная работа

7.05

160.

Урок ИКТ.

Работа над ошибками. Выигрышная стратегия.

1

Комбинированный урок

Выполнение работы над ошибками, заданий по изученным темам.

Анализ игры с выигрышной стратегией.

Текущий.

Анализировать игры с выигрышной стратегией;

Решать задачи на закономерность.

8.05

161.

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

1

Урок развивающего контроля

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Тематический: контрольная работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

12.05

162.

Работа над ошибками. Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Урок рефлексии

Текущий

Выполнять деление на двузначное число;

Решать задачи на построение геометрических фигур.

13.05

163.

Административная интегрированная диагностическая работа за год.

1

Урок развивающего контроля

Диагностическая работа

Применять свои знания для выполнения заданий.

14.05

164.

Работа над ошибками.

Деление на двузначное число.

1

Урок рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Фронтальный опрос

Выполнять деление на двузначное число;

15.05

165.

Урок ИКТ.

Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).

1

Урок открытия новых знаний

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла.

Текущий

создавать папки (каталоги);

удалять файлы и папки (каталоги);

копировать файлы и папки (каталоги);

перемещать файлы и папки (каталоги).

16.05

Повторение – 4 часа.

166.

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».

1

Урок рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Фронтальный опрос

Выполнять сложение и вычитание в пределах 1000.

19.05

167.

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000».

1

Урок рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Фронтальный опрос

Выполнять умножение и деление в пределах 1000.

20.05

168.

Повторение по теме «Решение арифметических задач».

1

Урок рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Работа в парах

Решать арифметические задачи.

21.05

169.

Повторение по теме «Построение геометрических фигур».

1

Урок рефлексии

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Текущий

Решать задачи на построение геометрических фигур.

22.05

170.

Урок ИКТ.

Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).

1

Комбинированный урок

Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок (каталогов), копирование файлов и папок (каталогов), перемещение файлов и папок (каталогов), удаление файлов и папок (каталогов). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками (каталогами).

Текущий

Создавать папки (каталоги);

удалять файлы и папки (каталоги);

копировать файлы и папки (каталоги);

перемещать файлы и папки (каталоги).

23.05