Календарно- тематическое планирование по предметам показывает распределение учебной нагрузки, распределение часов на каждую тему по школьной программе.

Весь материал - смотрите документ.
Календарно- тематическое планирование по предметам показывает распределение учебной нагрузки, распределение часов на каждую тему по школьной программе.

Весь материал - смотрите документ.
Календарно - тематическое планирование по предмету – «Русская грамота» в 1 классе
Всего часов - 231. Недельная нагрузка – 7 часов. Подготовительный период (12 часов)
| № | Тема. Развитие речи. Подготовка к чтению. | Подготовка к письму | Дата пров. | Лит- ра, метод. пос. | Кол – во часов |
| 1. | Мы живем в Казахстане. Здравствуй, школа! | Раскрашивание предметов |
| экскурсия | 1 |
| 2.
3. | Волшебный мир общения. О чем говорят герои сказок? | Рисование предметов |
| иллюст.ск. персон.ск. | 1 |
| О чем «говорит» природа? Что называет слово? | Рисование на свободную тему |
|
| 1 | |
| 4.
5. | «Хвостик» (казахская сказка) Слово делится на слоги. | Письмо элементов букв прямые линии (короткие и длинные) |
|
| 1 |
| Мир полон звуков. О чем «говорят» животные? | Письмо палочек с закруглением внизу и вверху |
|
| 1 | |
| 6.
7. | Слушаем звуки речи. Сколько звуков в слове? | Свободное рисование. Письмо овалов и полуовалов. |
|
| 1 |
| Гласные звуки. Рассказы в картинках. | - |
| таблица | 1 | |
| 8. | Твердые и мягкие согласные звуки. «Кот, петух и лиса» (русская сказка) | Письмо начальных элементов букв м и л |
| лента букв | 1 |
| 9.
10. | Слово. Предложение. «Ласточка, паук и мура-вей» (Ы. Алтынсарин). «Репка» (русская сказка) | Рисование плавных зигзагов |
|
| 1 |
| Из какой мы сказки? «Колосок» (украинская сказка) «Читаем» сказку по схемам. | Петли, выходящие за пределы строки |
|
| 1 | |
| 11.
12. | «У меня зазвонил телефон» (К. Чуковский) . «Читаем» стихи по схемам. | Петли, выходящие за пределы строки |
|
| 1 |
| Повторение. «Читаем» по схемам слова и текст русской сказки «Теремок» | Письмо палочек с закруглением внизу и вверху. |
| маски героев сказки | 1 |
продолжение
Букварный период (100 часов)
| № урока | Грамматическая тема | Лексическая тема | Дата пров. | Лит- ра, метод. пос. | Кол – во часов |
| 1 – 3 | Аа | Как мы ездили в аул |
|
| 3(2+1) |
| 4 – 5 | Уу | Рано утром на прогулке |
|
| 2 |
| 6 - 7 | Ии | Любимые цветы |
| иллюст.цв. | 2 |
| 8 - 9 | Оо | Много - один |
|
| 2 |
| 10 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 11 - 12 | Ы | Будем, будем умываться! |
| «Мойдодыр» | 2 |
| 13 - 14 | Мм | Мы и мама |
| семейн.фото | 2 (1+1) |
| 15 - 17 | Тт | Тома |
|
| 3(1+2) |
| 18 - 19 | Нн | Как Нина ходила за малиной |
| иллюст. | 2 |
| 20- 21 | Лл | Лисичка со скалочкой |
|
| 2 |
| 22 - 23 | Сс | Сом |
|
| 2 |
| 24 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 25 - 26 | Рр | Арман и Ира |
|
| 2 |
| 27 | - | День Республики |
|
| 1 |
| 28 – 30 | Шш | Малыши |
|
| 3 |
| 31 - 32 | Кк | Кот и сорока |
|
| 2 |
| 33 - 34 | Пп | Как мы пили кумыс |
|
| 2 |
| 35 - 36 | Бб | Кот и рыбалка |
|
| 2 |
| 37 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 38 - 39 | Гг | У нас гости |
| лента букв | 2 |
| 40 - 41 | Дд | Дина у Даши |
|
| 2 |
| 42 - 44 | Зз | Как слон стал зонтиком |
|
| 3 |
| 45 - 46 | Жж | Как дружили суслик и мышка |
|
| 2 |
| 47 – 49 | Ее | Белка. Про енота |
|
| 3 |
| 50 - 52 | Ёё | Про ёжика и ёлку. |
| рисунки | 3 |
| 53 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 54 - 55 | Вв | Про вола |
|
| 2 |
| 57 - 58 | Й | Айтыс |
|
| 3 |
| 59 – 61 | Ь | Байга |
| рисунки | 3 |
| 62 - 63 | Ээ | Это наш дом |
|
| 2 |
| 64 - 66 | Яя | Яблоко |
|
| 3 |
| 67 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 68 - 70 | Юю | Юрта |
| макет юрты | 3 |
| 71 - 73 | Хх | Хвост |
|
| 3 |
| 74 - 75 | Цц | Цыплёнок Цып |
|
|
|
| 76 - 78 | Чч | Морские животные и птицы (чайка, черепаха) |
| иллюст. | 3 |
| 79 | Фф | Лесной фонарик |
|
| 1 |
| 80 | - | Внеклассное чтение |
|
| 1 |
| 81 - 82 | Щщ | Щенок |
| иллюст. | 2 |
| 83 | Щщ |
|
|
| 1 |
| 84 - 86 | Ъ | Как мы ехали |
|
| 3 |
| 87 - 88 | - | День Независимости |
| наб. отк. «Астана» | 2 |
| 89 - 90 | Ь - разделительный | Стихи о животных |
|
| 2 |
| 91 - 96 | Повторение | Гу – се – ни - ца |
|
| 6 |
| 97 – 100 | Резервные уроки |
|
|
|
|
Итого: 100 часов
По учебнику «Родное слово» (119 часов)
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов | |||||||
| 1 | Что такое речь? Для чего она нужна? |
|
|
| 1 | |||||||
| 2 | Сказочный лес |
|
|
| 1 | |||||||
| 3 | Какой бывает речь? |
|
|
| 1 | |||||||
| 4 | «Невоспитанный мышонок» |
|
|
| 1 | |||||||
| 5 | Как нужно говорить? |
|
|
| 1 | |||||||
| 6 | М.Алимбаев «Ахмет по имени Рахмет |
|
|
| 1 | |||||||
| 7 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| Итого: 7 часов
Звуки и буквы | ||||||||||||
| 1 | Что такое звуки речи? |
|
|
| 1 | |||||||
| 2 | А.Лингрен «Малыш и Карлсон» |
|
|
| 1 | |||||||
| 3 | Что такое буквы? В гости к алфавиту. |
|
|
| 1 | |||||||
| 4 | А.Толстой «Как Буратино купил билет в кукольный театр» |
|
|
| 1 | |||||||
| 5 | Гласные звуки и буквы |
|
|
| 1 | |||||||
| 6 | Е.Чарушин «Один за всех и все за одного» |
|
|
| 1 | |||||||
| 7 | Внеклассное чтение «Я и мои друзья» |
|
|
| 1 | |||||||
| 8 | Гласные буквы а – я |
|
|
| 1 | |||||||
| 9 | «Что за зверь?» по Е. Чарушину |
|
|
| 1 | |||||||
| 10 | Гласные буквы Э и Е |
|
|
| 1 | |||||||
| 11 | «Теремок» русская народная сказка |
|
|
| 1 | |||||||
| 12 | Гласные буквы О, Ё |
|
|
| 1 | |||||||
| 13 | А.Суконцев «Как ёжик шубку менял» |
|
|
| 1 | |||||||
| 14 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| 15 | Гласные буквы у и ю |
|
|
| 1 | |||||||
| 16 | Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок» |
|
|
| 1 | |||||||
| 17 | Гласные буквы ы и и |
|
|
| 1 | |||||||
| 18 | «Маша и медведь» русская народная сказка |
|
|
| 1 | |||||||
| 19 | Согласные звуки и буквы |
|
|
| 1 | |||||||
| 20 | «Как собака друга искала» русская сказка |
|
|
| 1 | |||||||
| 21 | Внеклассное чтение «Стихи и рассказы о зиме» |
|
|
| 1 | |||||||
| 22 | Слово делится на слоги. Перенос слова |
|
|
| 1 | |||||||
| 23 | К.Ушинский «Умей обождать» |
|
|
| 1 | |||||||
| 24 | Твердые и мягкие согласные |
|
|
| 1 | |||||||
| 25 | С.Козлов «Зимняя сказка» |
|
|
| 1 | |||||||
| 26 | Согласные звуки [ л ] и [ л ] . Буква Лл. |
|
|
| 1 | |||||||
| 27 | «Лиса – лисонька» По К. Ушинскому |
|
|
| 1 | |||||||
| 28 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| 29 | Согласные [ м ] и [ м ]. Буква Мм. |
|
|
| 1 | |||||||
| 30 | Е.Благинина «Посидим в тишине» |
|
|
| 1 | |||||||
| 31 | Согласные [ н ] и [ н ]. Буква Нн. |
|
| диктант | 1 | |||||||
| 32 | Н.Носов «Как Незнайка был музыкантом» |
|
| раб.над ошиб. | 1 | |||||||
| 33 | Согласные [ р ] и [ р ]. Буква Рр. |
|
|
| 1 | |||||||
| 34 | «Рак и ворона» По К.Ушинскому. |
|
|
| 1 | |||||||
| 35 | Внеклассное чтение «Устное народное творчество» |
|
|
| 1 | |||||||
| 36 | Согласный звук Йй. |
|
|
| 1 | |||||||
| 37 | «Клей». Закрепление. |
|
| контр.списыв. | 1 | |||||||
| 38 – 39 | Ь знак в середине слова. М.Пляцковский «Сосульки» |
|
|
| 2 | |||||||
| 40 – 41 | Ь - на конце слова. Бр.Гримм «Уголек, соломинка и боб» |
|
| диктант | 2 | |||||||
| 42 | Коррекционный урок |
|
| раб.над ошиб. | 1 | |||||||
| 43 – 44 | Гласные после шипящих – ж, ш (жи – ши). С.Маршак «Тихая сказка» |
|
|
| 2 | |||||||
| 45 – 46 | Гласные после шипящих ч, щ (ча – ща). «Частушки». |
|
|
| 2 | |||||||
| 47 – 48 | Гласные после шипящих ч,щ (чу – щу). «Кто живет в часах?» Г.Юдин |
|
| контр.списыв. | 2 | |||||||
| 49 | Внеклассное чтение «Стихи о маме» |
|
|
| 1 | |||||||
| 50 – 51 | Парные глухие и звонкие согласные. Р.Гамзатов «Мой дедушка» |
|
|
| 2 | |||||||
| 52 - 53 | Парные согласные [ б ] и [ п ]. Г.Юдин «Как баран купил барабан» |
|
|
| 2 | |||||||
| * 54 - 55 | Парные согласные [в] и [ф ]. Ш.Перро «Золушка» |
|
|
| 2 | |||||||
| 56 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| 57 – 58 | Парные согласные [ г ] и [ к ]. «Гуси – лебеди» русск. сказка |
|
|
| 2 | |||||||
| 59 - 60 | Парные согласные [ д ] и [ т ]. Л.Николаенко «Доброта» |
|
|
| 2 | |||||||
| 61 - 62 | Парные согласные [ ж ] и [ ш ].»Журавль» Е.Чарушин |
|
|
| 2 | |||||||
| 63 | Внеклассное чтение «Великие писатели – детям» |
|
|
| 1 | |||||||
| 64 - 65 | Парные согласные [ з ] и [ с ]. «Солнечная капля» Э.Шим. |
|
| диктант | 2 | |||||||
| 66 – 67 | Ударение. Ударные и безударные гласные. П.Синявский «Бабушка» |
|
| раб.над ошиб. | 2 | |||||||
| 68 – 69 | Безударные гласные, проверяемые ударением: а – о. «Как петух лису обманул» (русская сказка) |
|
|
| 2 | |||||||
| 70 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| 71 – 72 | Безударные гласные, проверяемые ударением: е – и – я. «Три брата» (татарская сказка) |
|
| диктант | 2 | |||||||
| 73 - 74 | Гласные, не проверяемые ударением. «Жаворонок» Н.Сладков |
|
| раб.над ошиб. | 2 | |||||||
| Итого: 74 часа.
Грамоте учиться – всегда пригодиться. | ||||||||||||
| 1 – 2 | Слово называет предмет. Е. Бехлерова «Капустный лист» |
|
|
| 2 | |||||||
| 3 | Внеклассное чтение «Сказки о животных» |
|
|
| 1 | |||||||
| 4 – 5 | Как пишутся имена людей, клички животных? О. Буцень «Мамины помощницы» |
|
| контр.списыв. | 2 | |||||||
| 6 - 7 | Слово называет действие. «Кто что делает?» (казахс.сказка) |
|
|
| 2 | |||||||
| 8 – 9 | Слово называет признак. В.Карасева «Старый друг» |
|
|
| 2 | |||||||
| 10 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 | |||||||
| 11 – 12 | Предлог. А.Шибаев «Нет предлога» |
|
|
| 2 | |||||||
| 13 – 14 | Предложение. Г.Виеру «Подснежник» |
|
|
| 2 | |||||||
| 15 - 16 | Предложение. «Мурзик» |
|
|
| 2 | |||||||
| 17 | Внеклассное чтение «Стихи и рассказы о весне» |
|
|
| 1 | |||||||
| 18 – 19 | Большая буква в начале предложения. Т.Коломиец «Хлеб – всему голова» |
|
|
| 2 | |||||||
| 20 – 21 | Точка в конце предложения. С.Муканов «Родная степь» |
|
|
| 2 | |||||||
| 22 – 23 | Развитие речи. Сочиним рассказ «Весна пришла» |
|
|
| 2 | |||||||
| 24 | Коррекционный урок |
|
| диктант | 1 | |||||||
Итого: 24 часа
Повторение изученного материала за год.
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 - 2 | Повторение изученного. А.Балинт. «Гном Гномыч» |
|
|
| 2 |
| 3 - 4 | Повторение изученного. «Береза» (ответы на вопросы) |
|
|
| 2 |
| 5 - 6 | Развитие речи. Примеры весны. «Весна идет» К.Ушинский |
|
|
| 2 |
| 7 | Внеклассное чтение «Моя любимая сказка» |
|
|
| 1 |
| 8 | Свободное списывание. «Чем дятел кормиться?» |
|
|
| 1 |
| 9 | Контрольный диктант |
|
|
| 1 |
| 10 | Работа над ошибками |
|
|
| 1 |
| 11 | Контрольное списывание |
|
|
| 1 |
| 12 | Работа над ошибками |
|
|
| 1 |
| 13 | Коррекционный урок |
|
|
| 1 |
| 14 | Закрепление, повторение изученного |
|
|
| 1 |
| Итого: 14 часов | |||||
Календарно – тематическое планирование по предмету «Познание мира» в 1 «Б» классе
Всего часов – 66 часов. Недельная нагрузка – 2 часа
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 четверть. Раздел – Окружающий мир. (4 часа) | |||||
| 1 | Окружающий мир |
|
|
| 1 |
| 2 | Неживая природа |
|
|
| 1 |
| 3 | Живая природа | экскурс. в лес |
|
| 1 |
| 4 | Познай окружающий мир |
|
|
|
|
| Раздел – Как человек познает природу (5 часов) | |||||
| 1 | Уши – орган слуха |
|
|
| 1 |
| 2 | Нос – орган обоняния |
|
|
| 1 |
| 3 | Глаз – орган зрения |
|
|
| 1 |
| 4 | Язык – орган вкуса |
|
|
| 1 |
| Раздел – Природа (41 час) - 4 часа | |||||
| 1 | Явления природа |
|
|
| 1 |
| 2 | Погода |
|
|
| 1 |
| 3 | Стороны горизонта |
|
|
| 1 |
| 4 | Практическая работа по теме: «Стороны горизонта» | раб. с компасом |
|
| 1 |
| Осень (10 часов) | |||||
| 1 | Природа осенью |
|
|
| 1 |
| 2 | Растения осенью |
|
|
| 1 |
| 3 | В саду |
|
|
| 1 |
| 4 | Друзья и вредители сада |
|
|
| 1 |
| 5 | В огороде |
|
|
| 1 |
| 6 | Друзья и вредители огорода |
|
|
| 1 |
| 7 | Жизнь диких животных |
|
|
| 1 |
| 8
| Птицы осенью |
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 9 | Перелетные птицы |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 10 | Труд людей осенью |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Растения (4 часа) | |||||||||||||||||||
| 1 | Растения | гербарий |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Части растений |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Комнатные растения |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Размножение растений |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Животные (6 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 | Звери |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Насекомые |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Земноводные и пресмыкающиеся животные |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Рыбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 5 | Птицы |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 6 | Домашние животные |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Ш четверть. Зима (9 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 | Природа зимой |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Растения зимой | экскур.в лес |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Жизнь диких животных зимой |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Кто как зимует? | выст.иллюстр. |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 5 | Как птицы зимуют? |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 6 | Следы |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 7 | Домашние животные зимой |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 8 | Зимнее закаливание |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 9 | Труд людей зимой |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Весна (8 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 | Природа весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Растения | экскурс.в лес |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Насекомые весной | выст.иллюстр. |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Дикие животные весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 5 | Птицы весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 6 | Домашние птицы весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
| 7 | Домашние животные весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 8 | Труд людей весной |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 1У четверть. Семья (4 часа) | |||||||||||||||||||
| 1 | Семья | выст.рис.дет. |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Интересная традиция |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Мой дом |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Безопасное поведение дома |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Школа (3часа) | |||||||||||||||||||
| 1 | В школе | плакат |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Режим для школьника |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Личная гигиена школьника |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Родина (9 часов) | |||||||||||||||||||
| 1 | Моя Родина – Казахстан | иллюстр. |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Астана | карта |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 3 | Алматы | открытки |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 4 | Транспорт |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 5 | Городской и сельский транспорт |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 6 | Космонавты | портреты |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 7 | Народные праздники |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 8 | Профессиональные праздники |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| 9 | Они пишут для тебя |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
| Лето (2часа) | |||||||||||||||||||
| 1 | Летом | иллюстр. |
|
| 1 | ||||||||||||||
| 2 | Береги природу |
|
|
| 1 | ||||||||||||||
Календарно – тематическое планирование по трудовому обучению в 1 классе
Всего часов – 66 часов. Недельная нагрузка – 2 часа
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 четверть. Самообслуживание (16 часов) | |||||
| 1 | Подготовка к школе |
|
|
| 1 |
| 2 | Уход за одеждой |
|
|
| 1 |
| 3 | Починка одежды. Виды штопки |
|
|
| 1 |
| 4 | Штопка порванного места одежды |
|
|
| 1 |
| 5 | Последовательность штопки |
|
|
| 1 |
| 6 | Инструменты и принадлежности |
|
|
| 1 |
| 7 | Соблюдение ТБ. |
|
|
| 1 |
| 8 | Вдевание нитки в иголку |
|
|
| 1 |
| 9 | Шов «вперед иголку» |
|
|
| 1 |
| 10 | Починка одежды |
|
|
| 1 |
| 11 – 12 | Техника пришивания пуговиц |
|
|
| 2 |
| 13 – 14 | Пришивание пуговиц |
|
|
| 2 |
| 15 | Составление мозаики из пуговиц |
|
|
| 1 |
| 16 | Проверка знаний |
|
|
| 1 |
| Сельскохозяйственный труд | |||||
| 1 | Осенние работы |
|
|
| 1 |
| 2 | Работа на участке |
|
|
| 1 |
| 3 | Инструменты и принадлежности для работы |
|
|
| 1 |
| 4 | Выращивание цветов |
|
|
| 1 |
| 5 | Сбор и хранение яблок |
|
|
| 1 |
| 2 четверть. Работа с пластилином | |||||
| 1 | Инструменты и принадлежности |
|
|
| 1 |
| 2 | Деление пластилина на части |
|
|
| 1 |
| 3 | Лепка из пластилина различные предметы |
|
|
| 1 |
| 4 | Лепка яйца по образцу |
|
|
| 1 |
| 5 | Лепка яблока и посуды |
|
|
| 1 |
| 6 | Лепка цыплёнка |
|
|
| 1 |
| 7 | Работа с природным материалом |
|
|
| 1 |
| 8 | Лепка фигуры кошки и домашних животных |
|
|
| 1 |
| 9 | Лепка фигуры человека. Сказочных героев в движении |
|
|
| 1 |
| 10 | Новогодние игрушки |
|
|
| 1 |
| 3 четверть. Технический труд | |||||
| 1 | Виды картона, бумаги |
|
|
| 1 |
| 2 | Способы работы с бумагой |
|
|
| 1 |
| 3 | Оригами «Парусник» и Шлюпка» |
|
|
| 1 |
| 4 | Изготовление коробки |
|
|
| 1 |
| 5 | Изготовление кольца, цепочки |
|
|
| 1 |
| 6 | Лодка с парусом |
|
|
| 1 |
| 7 – 8 | Конструирование игрушек из различных геометрических фигур |
|
|
| 2 |
| 9 - 10 | Аппликация национальных костюмов |
|
|
| 2 |
| Конструирование | |||||
| 1 | Конструирование тележки, грузовой машины |
|
|
| 1 |
| 2 | Работа с конструктором «Лего» |
|
|
| 1 |
| 3 | Сувениры для мам |
|
|
| 1 |
| Работа с тканью | |||||
| 1 | Использование ткани. Виды швов |
|
|
| 1 |
| 2 | Изготовление салфетки с бахрамой |
|
|
| 1 |
| 3 | Шитье мешочка |
|
|
| 1 |
| 4 | Шитье игольницы - подушечки |
|
|
| 1 |
| 4 четверть. Прикладное искусство | |||||
| 1 | Изготовление национальных костюмов из цветной бумаги |
|
|
| 1 |
| 2 | Изготовление орнамента «шаршы» - квадрат |
|
|
| 1 |
| 3 | Разные виды орнаментов |
|
|
| 1 |
| 4 | Орнамент «бараний рог» |
|
|
| 1 |
| 5 | Изготовление узоров по шаблону |
|
|
| 1 |
| 6 | Русские народные орнаменты |
|
|
| 1 |
| 7 | Изготовление сундучка из спичечных коробков |
|
|
| 1 |
| 8 | Плетение из полосок |
|
|
| 1 |
| Работа с природным материалом | |||||
| 1 | Конструирование медвежонка |
|
|
| 1 |
| 2 | Светофор |
|
|
| 1 |
| 3 | Черепашка |
|
|
| 1 |
| 4 | Работа с мягкой проволокой |
|
|
| 1 |
| 5 – 6 | Аппликация из природного материала |
|
|
| 2 |
| 7 | Изготовление игрушек из «Киндер – сюрприза» |
|
|
| 1 |
| 8 | Плетение из ниток |
|
|
| 1 |
| Весенние работы | |||||
| 1 | Уход за комнатными растениями |
|
|
| 1 |
| 2 | Уход за домашними животными, птицами |
|
|
| 1 |
| 3 | Живой уголок |
|
|
| 1 |
| 4 | Подготовка семян к посеву |
|
|
| 1 |
| 5 | Работа на участке |
|
|
| 1 |
Итого: 66 часов
Календарно – тематическое планирование по физкультуре в 1 классе.
Всего часов - 99 часов. Недельная нагрузка – 3 часа
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 четверть. | |||||
| 1 | Спортивное оборудование |
|
|
| 2 |
| 2 | Спортзал |
|
|
| 2 |
| 3 | Школьный стадион |
|
|
| 1 |
| 4 | Спортивный инвентарь |
|
|
| 1 |
| 5 | Физкультура в режиме дня |
|
|
| 2 |
| 6 | Упражнения утренней гимнастики. Осень |
|
|
| 2 |
| 7 | Строевые упражнения |
|
|
| 2 |
| 8 | Исходное положение |
|
|
| 2 |
| 9 | Основные движения |
|
|
| 2 |
| 10 | Беговые движения |
|
|
| 2 |
| 11 | Игра «Челночный бег» |
|
|
| 2 |
| 12 | Прыжки |
|
|
| 2 |
| 13 | Лазанье |
|
|
| 3 |
| 14 | Общеразвивающие упражнения |
|
|
| 2 |
| 2 четверть. Итого:27 часов | |||||
| 1 | Выполнение общеразвивающих упражнений в паре |
|
|
| 2 |
| 2 | Выполнение общеразвивающих упражнений по три |
|
|
| 2 |
| 3 | Акробатические упражнения |
|
|
| 2 |
| 4 | Борьба. Общеразвивающие игры |
|
|
| 2 |
| 5 | Упражнения ушу. Общеразвивающие игры |
|
|
| 2 |
| 6 | Упражнения утренней гимнастики. Зима. Общеразвивающие игры |
|
|
| 2 |
| 7 | Зимние упражнения. Спортивный инвентарь |
|
|
| 2 |
| 8 | Лыжи. Подвижные игры |
|
|
| 3 |
| 9 | Скольжение. Подвижные игры |
|
|
| 2 |
| 3 четверть. Итого: 19 часов | |||||
| 1 | Катание на лыжах по лыжне |
|
|
| 2 |
| 2 | Коньки. Упражнения для навыков катания |
|
|
| 2 |
| 3 | Подвижные игры |
|
|
| 2 |
| 4 | Игра «Бег с прыжками» |
|
|
| 2 |
| 5 | «Парные ловушки» |
|
|
| 2 |
| 6 | «Бой петухов» |
|
|
| 2 |
| 7 | «Айдахар» |
|
|
| 2 |
| 8 | Игра – эстафета |
|
|
| 2 |
| 9 | Бег между предметами |
|
|
| 2 |
| 10 | Упражнения утренней гимнастики. Весна |
|
|
| 2 |
| 11 | Подвижные игры |
|
|
| 2 |
| 12 | Бросание и ловля мяча |
|
|
| 2 |
| 13 | Отбивание и ведение мяча |
|
|
| 2 |
| 14 | Пионербол. Подвижные игры |
|
|
| 1 |
| 4 четверть. Итого: 27 часов | |||||
| 1 | Футбол. Развивающие игры |
|
|
| 1 |
| 2 | Игры со скакалкой |
|
|
| 2 |
| 3 | Упражнения утренней гимнастики. Лето |
|
|
| 1 |
| 4 | Шашки |
|
|
| 2 |
| 5 | Игра «Хан талапай» |
|
|
| 1 |
| 6 | Прыжки в длину с места |
|
|
| 2 |
| 7 | Прыжки в длину с разбега |
|
|
| 2 |
| 8 | Игра «Парные ловушки» |
|
|
| 1 |
| 9 | Метание малого мяча в цель |
|
|
| 1 |
| 10 | Прыжки в высоту |
|
|
| 2 |
| 11 | Упражнения в равновесии |
|
|
| 1 |
| 12 | Ракетка |
|
|
| 2 |
| 13 | Велосипед. Развивающие игры |
|
|
| 2 |
| 14 | Подготовка упражнения для езды на велосипеде |
|
|
| 1 |
| 15 | Закаливание. Развивающие игры |
|
|
| 2 |
| 16 | Осанка. Подвижные игры |
|
|
| 2 |
| 17 | Игры на свежем воздухе |
|
|
| 1 |
Итого: 26 часов
Календарно – тематическое планирование по предмету «Самопознание» в 1 классе
Недельная нагрузка – 1 час. Всего уроков – 33 – 34 часа
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 четверть. 1 раздел – Радость познания (8 часов) | |||||
| 1 – 2 | Здравствуйте – это я! |
|
|
| 2 |
| 3 – 4 | Я - ученик! |
|
|
| 2 |
| 5 – 6 | Хочу все знать! |
|
|
| 2 |
| 7 – 8 | Путешествие в страну «Самопознания» |
|
|
| 2 |
| 2 раздел – Учимся общению (8 часов) | |||||
| 9 – 10 | Азбука общения |
|
|
| 2 |
| 11 – 12 | Мои друзья | Во 2 четверти |
|
| 2 |
| 13 – 14 | Радуга настроения |
|
|
| 2 |
| 15 - 16 | Любовь в моем сердце |
|
|
| 2 |
| 3 четверть. 3 раздел – Быть человеком (8 часов) | |||||
| 1 – 2 | Мой дом |
|
|
| 2 |
| 3 – 4 | Быть честным |
|
|
| 2 |
| 5 – 6 | Помогаем друг другу |
|
|
| 2 |
| 7 – 8 | Идем дорогою добра |
|
|
| 2 |
| 4 четверть. 4 раздел – Как прекрасен этот мир (10 часов) | |||||
| 1 – 2 | Родная природа |
|
|
| 2 |
| 3 – 4 | Шаги к здоровью |
|
|
| 2 |
| 5 – 6 | Моя Родина |
|
|
| 2 |
| 7 – 8 | Праздник детства |
|
|
| 2 |
| 9 - 10 | Уроки творчества |
|
|
| 2 |
Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 1 классе
Всего часов – 132 часа. Недельная нагрузка – 4 часа.
| № урока | Тема урока | Повторение | Дата провед. | Лит- ра, метод. | Кол – во часов |
| 1 четверть. Простейшие представления | |||||
| 1 | Свойства предметов. Счет предметов |
|
|
| 1 |
| 2 | Размер. Форма |
|
|
| 1 |
| 3 | Вверху. Внизу. Справа. Слева. Перед. За. Между. Рядом |
|
|
| 1 |
| 4 | Раньше. Позже |
|
|
| 1 |
| 5 | Одинаковые. Разные |
|
|
| 1 |
| 6 | Длинный – короткий. Высокий – низкий. Широкий – узкий |
|
|
| 1 |
| 7 | Толстый. Тонкий. Большой. Маленький |
|
|
| 1 |
| 8 | Больше. Меньше. Столько же. Поровну |
|
|
| 1 |
| 9 | Который по счету? |
|
|
| 1 |
| 10 | Линии. Прямая, кривая замкнутая, кривая незамкнутая |
|
|
| 1 |
| 11 | Точка. Отрезок прямой. Измерение длины разными мерками |
|
|
| 1 |
| 12 | Измерение длины разными мерками |
|
|
| 1 |
| 13 | Составление и разбиение фигуры на части | контр.раб. № 1 |
|
| 1 |
| 14- 15 | Повторение. Проверка знаний |
|
|
| 2 |
| Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0. | |||||
| 1 | Много. Один. Число и цифра 1. Сантиметр |
|
|
| 1 |
| 2 | Число и цифра 2. Луч. Угол |
|
|
| 1 |
| 3 | Сложение. Вычитание. Знаки +,-,=. |
|
|
| 1 |
| 4 | Число и цифра 3. Треугольник |
|
|
| 1 |
| 5 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 6 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 7 | Число и цифра 4. Четырехугольник, квадрат |
|
|
| 1 |
| 8 | Название чисел в действии сложения |
|
|
| 1 |
| 9 | Название чисел в действии вычитания |
|
|
| 1 |
| 10 | Больше. Меньше. Равно |
|
|
| 1 |
| 11 | Равенство. Неравенство |
|
|
| 1 |
| 12 | Сравнение выражений |
|
|
| 1 |
| 13 | Число и цифра 5. Пятиугольник |
|
|
| 1 |
| 14 | Связь действий сложения и вычитания |
|
|
| 1 |
| 15 – 16 | Закрепление | контр.раб. № 2 |
|
| 2 |
| 17 | Переместительное свойство сложения |
|
|
| 1 |
| 18 | Число и цифра 0 |
|
|
| 1 |
| 19 | Сложение и вычитание |
|
|
| 1 |
| 20 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 21 - 22 | Проверка знаний | контр.раб. № 3 |
|
| 2 |
| 2 четверть | |||||
| 1 | Число и цифра 6 |
|
|
| 1 |
| 2 | Состав числа 6 |
|
|
| 1 |
| 3 | Число и цифра 7 |
|
|
| 1 |
| 4 | Состав числа 7 |
|
|
| 1 |
| 5 | Построение отрезков |
|
|
| 1 |
| 6 | Число и цифра 8 |
|
|
| 1 |
| 7 | Состав числа 8 |
|
|
| 1 |
| 8 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 9 | Число и цифра 9 |
|
|
| 1 |
| 10 | Состав числа 9 |
|
|
| 1 |
| 11 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 12 | Сумма и разность длин отрезков |
|
|
| 1 |
| 13 | Число 10. Однозначные и двузначные числа |
|
|
| 1 |
| 14 | Состав числа 10 |
|
|
| 1 |
| 15 - 16 | Закрепление. Проверка знаний | контр.раб. № 4 |
|
| 2 |
| Табличное сложение и вычитание | |||||
| 1 | Предыдущие и последующие числа |
|
|
| 1 |
| Сложение и вычитание | |||||
| 2 | Сложение и вычитание числа 2 |
|
|
| 1 |
| 3 | Проверка знаний |
|
|
| 1 |
| 4 | Длина ломаной линии |
|
|
| 1 |
| 5 | Подготовка к решению задач |
|
|
| 1 |
| 6 | Задача |
|
|
| 1 |
| 7 | Задача и ее решение |
|
|
| 1 |
| 8 - 9 | Закрепление. Проверка знаний | контр.раб. № 5 |
|
| 2 |
| 10- 12 | Закрепление |
|
|
| 2 |
| 3 четверть. | |||||
| 1 | Сложение и вычитание числа 3 |
|
|
| 1 |
| 2 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 3 | Сложение и вычитание числа 4 |
|
|
| 1 |
| 4 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 5 - 6 | Решение задач |
|
|
| 2 |
| 7 | закрепление |
|
|
| 1 |
| 8 | Сложение и вычитание числа 5 |
|
|
| 1 |
| 9 | Сложение и вычитание числа 6 |
|
|
| 1 |
| 10 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 11- 12 | Решение задач |
|
|
| 2 |
| 13 | Сравнение задач |
|
|
| 1 |
| 14 - 15 | Закрепление | контр.раб. № 6 |
|
| 2 |
| 16 | Сложение и вычитание числа 7. Решение задач |
|
|
| 1 |
| 17 | Сложение и вычитание числа 8. Решение обратных задач |
|
|
| 1 |
| 18 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 19 | Сложение и вычитание числа 9 |
|
|
| 1 |
| 20 | Вычитание из числа 10 |
|
|
| 1 |
| 21 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 22 | Буквенные выражения |
|
|
| 1 |
| 23 | Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях букв |
|
|
| 1 |
| 24 | Пересечение фигур |
|
|
| 1 |
| 25 | Сравнение буквенных выражений |
|
|
| 1 |
| 26 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 27 | Решение задач |
|
|
| 1 |
| 28 | Обратные задачи |
|
|
| 1 |
| 29 - 31 | Сравнение задач |
|
|
| 3 |
| 32 | Решение задач |
|
|
| 1 |
| 33 - 34 | Проверка знаний | контр.раб. № 7 |
|
| 2 |
| Счет десятками. Сто | |||||
| 1 | Десятки. Сто |
|
|
| 1 |
| 2 | Сравнение чисел |
|
|
| 1 |
| 3 | Дециметр. Метр |
|
|
| 1 |
| 4 | Сложение и вычитание десятков |
|
|
| 1 |
| 5 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 6 | Килограмм |
|
|
| 1 |
| 7 | Время. Час |
|
|
| 1 |
| 8 - 9 | Закрепление | контр.раб. № 8 |
|
| 2 |
| 10 | Нахождение значений буквенных выражений |
|
|
| 1 |
| 11 | Сравнение буквенных выражений |
|
|
| 1 |
| 12 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 13 – 14 | Уравнение |
|
|
| 2 |
| 15 | Уравнение и его решение |
|
|
| 1 |
| 16 – 17 | Решение уравнений |
|
|
| 2 |
| 18 | Закрепление |
|
|
| 2 |
| 19 | Решение обратных задач |
|
|
| 2 |
| 20 – 21 | Закрепление |
|
|
| 2 |
| 22 - 23 | Проверка знаний | контр.раб.№ 9 |
|
| 2 |
| Повторение изученного | |||||
| 1 | Решение задач |
|
|
| 1 |
| 2 | Время. Длина. Геометрические фигуры |
|
|
| 1 |
| 3 | Сложение и вычитание |
|
|
| 1 |
| 4 | Выражения, равенства, неравенства |
|
|
| 1 |
| 5 | Решение уравнений |
|
|
| 1 |
| 6 | Решение задач |
|
|
| 1 |
| 7 | Решение задач |
|
|
| 1 |
| 8 | Закрепление |
|
|
| 1 |
| 9 - 10 | Обобщение. Проверка знаний | конт.раб. № 10 |
|
| 2 |
Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс.
Примерное распределение учебного времени по темам(всего 10 часов)
| № | Наименование разделов и тем занятий | Кол – во часов |
| Раздел «Безопасность и защита человека в ЧС» | ||
| ||
| 1 | Безопасность | 1 |
| 2 – 3 | Улица полна неожиданностей | 2 |
| 4 | Безопасность на воде | 1 |
| 5 | Безопасность в помещении | 1 |
| 6 | Практические занятия | 1 |
| 7 | Детская шалость с огнем | 1 |
| 8 | Что нужно делать при пожаре? | 1 |
| 9 | Практическое занятие по ПБ. | 1 |
| 10 | Экскурсия ПТЧ населенного пункта | 1 |
|
| Всего? | 10 |
Основные задачи обучения первоклассников
| Обучение грамоте | Математика | Трудовое обучение | Физкультура | Познание мира | Самопознание |
| Формировать навыки осознан-ного, правиль-ного, вырази-тельного чтения. Усвоить элемен-тарные сведе-ния по грамма-тике. Сформировать нравственные, эстетические нормы поведения. | Научить читать, запи-сывать, сравнивать од-нозначные числа и пол-ные десятки. Выполнять действия сложения и вычитания с использованием таб-лицы. Отличать числовые и буквенные выражения друг от друга. Решать простейшие уравнения способом подбора. Распознавать геомет-рические фигуры, из-мерять длину отрезка с помощью линейки. Решать простейшие задачи (прямые и обратные) | Расширить трудо-вой опыт детей, их знания о произ-водственной дея-тельности людей, технике. Воспитание в духе трудолюбия. Развивать трудо-вые умения, осно-вы трудовой куль-туры, умение пла-нировать и орга-низовывать свою работу. | Закрепить приобре-тенные навыки дви-жения руками, но-гами, соразмерно руководить движе-ниями туловища. В групповой игре воспитывать чувства товарищества, спло-ченность коллекти-ва, проявлять уваже-ние друг к другу. Развивать наблюда-тельность, коорди-нацию движения, зоркость, скорост-ные качества бега, ходьбы. | Научить сравнивать человека с другими живыми организ-мами, характеризуя его особенности; описывать предме-ты окружающего мира; проводить наблюдения за природой в зави-симости от време-ни года, описывать свои впечатления. | Учащиеся должны иметь: элементарные представления о человеческих ценностях; о единстве человека и природы; бережно и осознанно относиться к окружающему миру; понимать значимость сохранения здоровья; уметь выражать свои мысли, чувст-ва, впечатления через твор-ческую деятельность; иметь представления о семейных ценностях; осознавать радость общения и искренней друж-бы; осознавать ответствен-ность за свои поступки; знать и понимать права и обязан-ности школьника, уметь пользоваться ими.
|
-80%