КСП по обучению грамоте на тему "Как правильно извиниться"

Предмет: Обучение грамоте

Урок: Урок 72

Школа: Камыстинская общеобразовательная школа

Дата: 25.04.2022

ФИО учителя: Миних Галина Андреевна

Класс: 1 «В»

Количество Количество

присутствующих: отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Еда и напитки

Тема урока:

Как правильно извиниться/ Слова, которые обозначают действия предмета.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова - предметы/слова-признаки/слова-действия; слова, близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.8.1* различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

Цели урока:

Различать слова-действия, подбирать вопрос что делать? или что сделать?

Ход урока:

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока

0-5 мин.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Начнём урок обучения грамоте.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

2. Проверка готовности к уроку.

-Послушайте и проверьте, все ли у вас на месте? (Учебник, тетрадь, ручка, карандаш).

- Молодцы, ребята! Я вижу, что все подготовились к уроку! Продолжаем.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

3. Актуализация знаний

- Ребята, чтобы узнать тему нашего урока ответьте на вопросы.

– Бывали в вашей жизни случаи, когда вам становилось стыдно за свои поступки?

–Что делать, если вы не правы?

- Верно, извиниться.

-О чём будет наш урок?

4. Сообщение темы урока:

Тема урока: Как правильно извиниться/ Слова, которые обозначают действия предмета.

- Сегодня на уроке вы узнаете о словах, которые обозначают действия предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать?

5. Изучение нового материала:

- Чтобы достичь цели урока, откройте страницу 127 задание №1.

- Прочитайте текст по цепочке.

О чём этот текст?

-Почему котенок поцарапал мальчика?

-За что наказали котенка?

-В чем признался мальчик?

-Чему учит эта история?

-Прочитайте выделенные слова, подберите вопросы к ним.

Что делал? – играл;
Что сделал? – дёрнул, испугался, поцарапал, бросился.

- Ребята, откройте стр. 128, чтобы узнать, что такое слова – действия познакомимся с правилом.

Правило

Слова могут обозначать действия предмета. Слова – действия отвечают на вопросы что делать? что сделать?

- На какие вопросы отвечают слова – действия?

-Чтобы закрепить знания, о словах - действиях, откройте свои зелёные тетради. В учебнике на стр. 128 задание №2.

Работаем в группе.

- Для этого запишите пословицы.

- Подчеркнем слова, которые отвечают на вопрос что делать?

- Ребята, а слово говорить будет отвечать на вопрос что делать?

- Верно, будет, подчеркните это слово.

- Какое слово ещё подчеркнем?

- Верно, терять – Что делать?

-Молодцы!

- Ребята, давайте узнаем, какие слова помогают нам извиниться, на стр. 128 задание № 3.

-Объясните, что обозначают жесты и слова в таблице. Расскажите, как надо правильно извиниться.

6. Физминутка

«Стойкий оловянный солдатик»  

Цель: развитие внимания, выдержки, согласованности действий.

Раз, два, три, четыре, пять.
Будем дружно мы шагать!

(Шагают на месте).

На одной ноге постой-ка
Будто ты солдатик стойкий.

(Становятся на правую ногу).

Ногу левую – к груди,
Да смотри не упади!

(Подтягивают левую ногу к груди).

А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.

(Становятся на левую ногу).

Все, закончилась игра,
За уроки, детвора!

(Садятся на свои места).

7. Работа в прописи.

- Чтобы закрепить материал, поработаем в прописи.

Но перед тем как приступить к заданию, вспомните правила посадки при письме.

- Откройте стр. 21 задание №1.

- Пропишите.

Каллиграфическая минутка.

пр прости

зв извини

Давай с тобой дружить!

- В задание №2. Выберите схему, разделите на слоги, поставьте ударение. «правда».

- Подчеркните слова-действия двумя линиями.

Ученик на уроке отвечает, пишет и читает.

- Посмотрите в учебнике на стр.128 задание № 4.

- Чтобы составить предложение, поработаем в парах.

- Подберите слова – действия.

Что делают? Друзья во дворе.

- Верно, играют.

- Составьте остальные два предложения.

- Что у вас получилось?

- Запишите одно из предложений.

- Молодцы!

Учащиеся принимают участие в беседе.

Составляют высказывание о том, как извиниться.

Определяют тему урока.

Читают текст.

Определяют тему и основную мысль текста.

Подбирают вопросы к выделенным словам.

Читают правило. Отвечают на вопросы.

Работают в группе.

Записывают пословицы.

Подчёркивают слова – действия.

Объясняют, что обозначают жесты и слова в таблице.

Повторяют движение за учителем.

Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.

Выполняют задания в прописи.

Работают в парах.

Составляют предложения.

ФО

«Аплодисменты».

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

Доска

Учебник

Тетрадь

Презентация

Пропись

Учебник

3. Конец урока.

40-45 мин

IX. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу, откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник стр. 128 задание №5.

Вам необходимо будет составить из слова предложения. Подчеркнуть слова – действия.

Доскажи слово.

Слова могут обозначать действия … .

Слова-действия отвечают на вопросы …? …?… .

.X. Рефлексия

- Ребята, у вас на партах лежат карточки.

- Поднимите красный цвет, если испытываете затруднение;

• желтый цвет, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применить его на практике; - зеленый цвет, если усвоили новое знание и научились применять его на практике.

Записывают домашнее задание

Отвечают на вопросы учителя

ФО «Светофор»

Дневник

Картинки