КСП по музыке "Оркестр друзей" 2класс

Урок 9

(2-2-1)

Раздел 3. «Моя школа»

Тема урока: Оркестр друзей

Дата:

СШ№13

Учитель: Кошель Галина Казимировна

Класс: 2

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения

2.1.1.2 передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально­ритмических движений

1. исполнять разнохарактерные песни на одном дыхании, небольшими группами, соблюдая темп и ритмический рисунок

2. играть на шумовых музыкальных инструментах и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп и ритмический рисунок

1. уметь представлять и оценивать свою творческую работу

1. сравнивать тембры казахских народных и классических музыкальных инструментов

Предполагаемый

результат

Все учащиеся могут:

• передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью мимики и жестов;

• эмоционально воспринимать музыкальное произведение

• чисто интонировать приветствие

Большинство учащихся может:

• спеть чисто интонационно песню

• выполнять равномерные удары на сильную долю

• выполнять заданные танцевальные движения (хлопки, разводы руками, наклоны) с единичными ошибками

• высказывать свое впечатление о прослушанном произведении

Некоторые учащиеся могут:

- спеть чисто интонационно песню

• выполнять равномерные удары на слабую долю

• выполнять заданные танцевальные движения (хлопки, разводы руками, наклоны) без ошибок, быть аниматорами

• сочинять свои мелодии к предложенным текстам

Языковые цели

Учащиеся должны уметь:

• составлять исполнительский план произведения и работать с ним.

Полезная лексика и терминология для диалога:

Полиязычие: оркестр друзей - оркестр достар - orchestra friends.

Ключевые слова и фразы: увертюра, партитура, сказка-поэма, опера, проект, исполнительский план Вопросы для обсуждения.

• Каких персонажей из стихотворения (мультфильма) легко можно было представить под музыку? Почему?

• Какой персонаж тебе захотелось нарисовать, слушая музыку? Почему?

• Как ты думаешь, как удается дирижёру рассказать всем музыкантам их партию?

• Какое произведение ты бы выбрал для создания оркестра?

• Какие инструменты будут звучать в твоем оркестре?

Предварительные

знания

Динамические оттенки, характер исполнения, эмоции и жесты.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока 0-10 минут

(К, Ф) Музыкальное приветствие: «Hello - Привет - Салем». Приветствие построено на ДО - МИ или СОЛЬ - ДО. Пропеть с показом ручных знаков. (К, Д) «Из тишины» прослушивание фрагмента «У лукоморья.» Пушкина. Предлагаем ученикам добавить к повторной декламации учителя шумовой и артистический аккомпанемент. Сравнительное обсуждение вариантов декламации в парах. Предлагаем самостоятельное знакомство с полным вариантом в литературе или (что предпочтительнее!) по указанной в учебнике ссылке

• Каких персонажей из стихотворения (мультфильма) легко можно было представить под музыку? Почему?

• Какой персонаж тебе захотелось нарисовать, слушая музыку? Почему?

Учебник

https://www.voutube.com/wa

tch?v=Lu-fE5b84bA

Середина урока 11-18

19-29

29-37

(К, Ф, П)

Предлагаем классу из определения УВЕРТЮРЫ составить определение ОПЕРЫ.

Слушаем фрагмент Увертюры М.И.Глинки.

Для взаимопроверки в парах дополнительно читаем в учебнике четверостишие об опере. Вводим понятие партитуры.

(Г, Э) Деление класса на группы. Игра «Создай ансамбль»: предлагаем каждой группе рассмотреть партитуру в учебнике и поработать с ней. Демонстрация результатов (групповое исполнение).

- Какое произведение ты бы выбрал для создания оркестра?

Какие инструменты будут звучать в твоем оркестре?

(К, Ф) Вокально-хоровая работа с песенным репертуаром, добиваясь чистоты интонирования, кантиленности в исполнении, размеренного дыхания.

Конец урока 37-45

Продолжите предложение:

• меня удивило..

• я поделюсь с близкими новой информацией.

• мои друзья порадовали меня .

С каким настроением покидаем класс? (Жестовый ответ: пять пальцев/два пальца/сжатый кулак.)

Рабочая тетрадь