КСП по литературному чтению А. Куприн «Белый пудель».

Литературное чтение

Класс

Дата:

Тема урока:

А. Куприн «Белый пудель».

Общие цели:

В течение урока через анализ художественных образов учащиеся смогут определить идейный замысел произведения.

Результаты обучения:

Ученики смогут:

1. Анализируя внешний вид, речь и поступки охарактеризовать героев рассказа.

2. Аргументировано высказывать свою точку зрения.

3. Определить идейный замысел произведения.

4. Совершенствовать навыки функционального чтения.

5. Развивать коммуникативные и регулятивные навыки.

Оборудование

Карточки с заданиями для групп.

Ход урока

Этапы урока

Действия преподавателя и действия участников

Организация

класса

Доброе утро, ребята. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Я рада нашему очередному сотрудничеству и уверена, что работа на уроке будет интересной и продуктивной.

I этап - Вызов

Ситуация успеха.

Работа в группах.

КО

КМ «Обратный кластер»

Целеполагание

Проверка Д/З. (пересказ эпизода).

- Какой эпизод выбрали и почему? ( 3-4 учащихся)

Работа в группах.

Оценивание пересказа по критериям. КО.

Актуализация знаний.

Заполнение «Обратного кластера»

-_Какие цели мы поставили на прошлый урок?

- Какие цели на сегодняшний урок?( характеристика героев, формулировка идеи произведения)

II стадия –

Осмысление

Работа в группах

Кумулятивная беседа

Анализ художественного образа.

Работа по группам.

Каждая группа дают характеристику одного героя.

1 группа. Мартын Лодыжкин. - Почему писатель говорит о дедушке «плёлся»? Какое значение имеет эта художественная деталь?

- Прочтите отрывок из произведения с. 89 -91со слов «Дедушка снял картуз…» .

Пронаблюдайте, как меняется тон дедушки Лодыжкина во время разговора с барыней?  О какой черте характера это говорит?

2 группа. Сергей. Выберите черты характера и особенности свойственные мальчику Сергею. Найдите в тексте цитаты, подтверждающие ваше мнение.

3 группа. Мальчик Трилли. Выберите из текста слова и действия мальчика. Как его слова и поступки показывают отношение к другим людям? О каких чертах характера это свидетельствует?

4 группа. Дворник. Прочтите цитаты из текста. О каких чертах характера они могут рассказать?

« По тропинке спускался мрачный дворник»

«Ты подумай только: три сотенных! Ведь это сразу можно бакалейную открыть»

«Свёл ведь, подлец, собаку! – испуганно прошептал дедушка.

«Цыц, окаянная, - раздался снизу зверский, басовый крик.»

«Что-то стукнуло в подвале. Собака залилась длинным прерывистым воем».

5 группа. Мама мальчика Трилли. Нарисуйте словесный портрет мамы Трилли, с помощью имён прилагательных характеризующих её.

Внешний вид. Речь Настроение

-

-

-

Выступление спикеров групп.

Аналитическая беседа по произведению.

- Почему дедушка отказался продать Арто? Кем была собака для дедушки и Серёжи?

- Какие качества помогли героям произведения выйти из сложной сложившейся ситуации?

- Согласны ли вы. что всё на свете продаётся и покупается?

- Как вы думаете, что на свете невозможно купить ни за какие деньги?

--Какова основная мысль рассказа?

Самостоятельная работа.

Составление синквейна. «Преданность»

III этап- Рефлексия

Итог урока

Д/З. стр. 87-90 читать про ролям Заполните таблицу, выберите символ и цвет, ассоциирующиеся у вас с этим героем.

ТИО. Написать мини-сочинение «Чему учит читателей рассказ А.И. Куприна «Белый пудель»?

Воспитанный

Трудолюбивый

Смелый

Трусливый

Ловкий