КСП на тему: Последовательности натуральных чисел

Раздел долгосрочного планирования: 5.1.А

Средняя школа имени Валерия Чкалова

Дата

ФИО учителя: Абдушева Мариям Ахматжановна

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Последовательности натуральных чисел

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.2.3.1

устанавливать закономерности в последовательности из натуральных чисел;

5.2.3.2

находить недостающие элементы в последовательностях из натуральных чисел;

5.2.3.3

придумывать закономерности и составлять последовательности из натуральных чисел;

Цели урока:

Ввести понятие закономерности, определяя следующий член последовательности;

Сформировать умение применять последовательность, заданную рисунком или предметом в виде последовательности натуральных чисел;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Критерии оценивания

1. устанавливать закономерности в последовательности из натуральных чисел;

2. находить недостающие элементы в последовательностях из натуральных чисел;

3. придумывать закономерности и составлять последовательности из натуральных чисел;

Языковые задачи

Вырабатывать навыки математических терминов: ряд последовательности из натуральных чисел, терминология, словарный запас.

Воспитание

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; открытость; не боясь высказывание составление уроков.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка, история казахской культуры

Предварительные

знания

Имеет навыки письменно и устного счета;

Имеет понимание разрядов, знают ряды четных и нечетных чисел

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1. Начало урока (10)

Орг.момент 3 мин.

3 мин

2 мин.

Деление на группы

2 мин.

Учитель создает психологическую атмосферу в классе.

Круг радости

Проверяет остаточные знания с помощью устного счета.

1. Игра «Назови соседа»:

3 2 4

Назовите число, которое:

- следует за числом 1;

- предшествует числу 5;

- на 1 больше числа 3;

- на 1 меньше числа 2.

2. Игра «Путаница».

На доске записаны числа:

4 1 3 2 5

- Что заметили?

- Расположите числа по порядку.

Деление на группы: каждый учащийся вытягивает карточку с числом

1 группа 1;4;7;10;13

2 группа 12;23;45;89;177

3 группа 6;8;16;18;36

4 группа 11;22;33;44;55

Смайлы номерами по количеству учащихся

2. Середина урока

( 28 мин)

Усвоение новой темы:

Метод обучения: «Чтение с остановками»

5 мин.

Метод автобусной остановки

10 мин

Физминутка 5 мин

Игра «Не собьюсь»

Разноуровневая работа в группах:

( 8 мин.)

Активное метод обучения: «Чтение с остановками»

Понятие числовой последовательности возникло и развилось задолго до создания учения о функции. Вот примеры бесконечных числовых последовательностей, известных еще в древности

1,2,3,4,5,… - последовательность натуральных чисел;

2,4,6,8,10, … - - последовательность четных чисел;

1,3,5,7,9,… - - последовательность нечетных чисел;

1,10,100,1000,… - ряд разрядных единиц;

1,4,9,16,25, … - - последовательность квадратов натуральных

чисел;

2,3,5,7,11, … - последовательность простых чисел;

… последовательность ряд аликвотные дробные числа

Метод автобусной остановки (Виды и ряды чисел)

Каждая группа составляет постер на эту тему, затем оставляют свой постер и идут дополняют своей информацией в других группах. Обмен мнениями

Игра «Не собьюсь»

Каждая группа встает и делает круг, и считают 1,2, не собьюсь, 4,5, не собьюсь, 7,8, не собьюсь… и т.д. пока дети не собьются они считают.

Маршрутный лист 1

Дескриптор: Обучающий

- находят натуральные числа

Маршрутный лист 2

Дескриптор: Обучающий

- выявляет закономерность;

- записывает элемент последовательности;

Маршрутный лист 3

1) Каково последовательность количество столов?

2) Сколько гостей сидят за каждым столом?

Дескриптор: Обучающий

- определить ряд натуральных чисел;

- производит верный подсчет;

слайд

Учебник:

тетрадь:

Рабочий лист

• Протянутаячерез классную комнату;

• карточки с числами

• показ слайда

Интеллектуальные карты

Карточки на стол

Плакат на доске

3. Конец урока

( 7 мин.)

2 мин

ОБОБЩЕНИЕ И ВЫВОДЫ

Итак, последовательность – одно из самых основных понятий математики

- Как можно задать последовательность этих чисел?

- Чтобы задать последовательность, нужно указать способ, позволяющий найти член последовательности с любым номером.

- Итак, мы познакомились с важным и широко используемым способом задания последовательностей – с помощью формулы, позволяющей найти, из каких чисел и по какому правилу она строится.

Творческое задание по датам рождения учеников класса составить таблицу по ряду и видам чисел

Рефлексия

5 мин.

«Воздушный шар»

Корзина- ряд чисел, которые встречались во время урока

На стропы-виды рядов, которые в течении урока они описывались

Звезда- я на данном уроке понял все,, могу объяснить другому,

были трудности

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровье сберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Группам предлагаются разноуровневые задания, таким образом осуществляется поддержка учащихся.

Консультирование учителя для определения ЗБР

Самооценивание учащихся -

с помощью лестницы успеха

Взаимооценивание учащихся– формативное по дескрипторам

Формативное оценивание учителя(похвала, звезды)

Физминутка для снятия напряжения, игры для развития памяти