Краткосрочный план урока русского языка и литературы "Искусство звука"

Раздел

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

ФИО педагога

Нұртаева Ұлтай Қуанышбекқызы

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК §48 Искусство звука

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Цели урока

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока 5 мин.

I. Организационный момент

ІІ. Проверка домашнего задания

Эмоциональный настрой.

Играй свой кюй,домбра, играй,

Напев чудесный разливай,

Журчи как горные ручьи

Да сердце радость напевай.

Чтоб весь туман с земли исчез

Чтоб тучи все сошли с небес,

Чтоб все заслушались тебя

Твои напевы полюбя!

Играй,играй моя домбра!

Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

Раз речь зашла о музыке давайте вместе послушаем аудиозапись и определим, звук какого инструмента мы слышим.

Учитель ставит наводящие вопросы.

-Какое настроение было у вас при прослушивании этих отрывков?

-Теперь скажите можно ли передать настроения с помощью звуков музыкальных инструментов?

-Да, вы правы, инструменты тоже умеют говорить. С их помощью человек может передать то, что нельзя сказать словами.

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ.

У кого рисунок домбры - 1группа, у кого рисунок кобыз - 2 группа

II. Актуализация знаний.

- Ребята скажите как мы называем человека который умеет всё? Кого боится дело?

- Конечно ,человек, который умеет всё и его боится дело - мастер.

-Значит, о ком сегодня мы будем говорить?-

- О мастере по имени – Али

Мотивация слушания. Естественный подход.

Прогнозирование учащимися темы урока.

Учащиеся слушают музыку.

Прогнозирование темы сказки «Мастер Али»

Просмотривают рисунки, представленные в презентации

На доске написано стихотворение о домбре.

Аудиозапись

ФО

Середина урока

15 мин.

III. Изучение нового материала

Теперь давайте прочитаем первую часть сказки.

Работа по тексту.

Демонстрация понимания прослушанного текста.

(К) Приём «Толстые и тонкие вопросы»

-Ребята вы прослушали 1 часть сказки. На доске толстые и тонкие вопросы. По выбору вы можете ответить на вопросы.

Выберите только один вопрос, на который вы сможете ответить. За правильный ответ вы получаете 100 долларов

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Метод « Сито »

- Ребята, следующее задание вы будете выполнять в группах

(Г) Стратегия «Пузырьки»

Опишите из сказки хана и сына хана Хусаина используя имена прилагательные. Определите род прилагательных

V. Закрепление изученного материала.

1 группа

Письмо:Упр.345 стр 19

Спишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных, составьте одно предложение по выбору.

Большой ( какое?) дерево, мастерство, искусство.

Страшный (какое?) горе, несчастье.

2 группа

Упр.346 стр 19 Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания. Подчеркните прилагательные среднего рода и составьте одно предложение по выбору.

Родной ( аул, село,деревня)

Дикий (кабан, природа, животное)

Учащиеся знакомятся с текстом и отвечают на вопросы

Учащиеся выписывают ключевые слова и выписывают духовно-нравственную и бытовую лексику

Учебник. Часть 2

Презентация

Учебник. Часть 2

Раздаточный материал:

Бумага, стикеры, маркеры

Конец урока

5 мин.

VI. Итог урока.

Домашнее задание

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Составление синквейна к слову музыка

После рефлексии учащиеся заканчивают предложения.

Учебник. Часть 2

Рефлексия

Прием «Закончи предложения»