Краткосрочное планирование урока "Научный стиль"

Тема: Научный стиль

Общая средняя школа№72

Дата: 09.2017

Учитель: русского языка и литературы Абирова К.М.

Класс 7

Присутствовало:

Отсутствовало: -

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.Ч8. сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию.

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять основную мысль текста на основе вопросов и его воспроизвести; определение стилей и типов речи

Учащиеся смогут: понимать общее содержание; участие в диалоге

Большинство учащихся смогут: пересказывать основное содержание близко к тексту, находить ответы по содержанию текста, проанализировать и выделить ключевые слова.

Учащиеся смогут: выделить ключевые слова.

Некоторые учащиеся смогут: составить синквейн; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы письма.

Учащиеся смогут: прогнозировать содержание текста по вопросам.

Языковая цель:

• смогут работать в группах, в парах, самостоятельно.

Основные понятия и термины типы и стили речи

Языковые единицы для диалога: 7.ИЯЕ-1.2. Выбирать и использовать соответствующей ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.

Тексты для анализа: Что является символом Алматы? Как называется главный город нашей страны?

Вы можете сказать почему стадион называется Медеу?

Предложения по теме: Термины и их значения пишут в тетради на трех языках.

Предварительная тема:

Публицистический стиль.

План

Время

Запланированные задания

Ресурсы

Коллаборативная среда – КР

Создание коллаборативной среды: «Пожелание!»

Формирование групп. С помощью игры «Лото». В корзине есть разбросанные части слова. Нужно собрать их таким образом, чтобы получились следующие слова. «Профессор», «Академик», «Студент». Каждая группа зачитав, переводит на казахский и английский языки. (Плавный переход к новой теме.)

Организация внимания учащихся к уроку.

Положительные эмоции.

Свободное непринужден-ное действие.

Середина: 35мин.

Диалог

Читаем и пишем

Читаем и пишем

Закрепление

Опрос пройденного материала.

Один из лидеров ведет опрос, как «Репортаж».

- Какие знаете стили речи?

- Какие знаете средства связи - тропы? (Метафора, сравнение, эпитет, литота).

- Что такое научный стиль?

- Какие жанры научного стиля вам знакомы?

Определение темы и постановка цели урока.- КР

А) Ребята определяют тему и цель урока.

«Расшифруй слова» КМ

На доске даётся запись цифр. «Кто умнее?»

15 1 21 25 15 29 11 19 19 10 13 30

Н А У Ч Н Ы Й С Т И Л Ь

Учитель: - Ребята! Что такое научный стиль?

(- Верно! Доклад, лекция, учебник, словарь, энциклопедия…)

- Где применяется?

(- в институтах, в телевидении, в типографиях…)

- Какие профессии применяют научный стиль?

( в медицине, точных науках, в лингвистике ).

- Попрошу открыть тетради, записать число и поставить слева от числа: «+» - все, для кого задание сложно; «минус» - кому легко.

Работа по теме урока.

43. с.30. Ребята читают и определяют стиль, выписывают на доске примеры из текста (авторитет, я бы рекомендовал, терпеливо взвесить, ....).

Учитель: - Какие профессиональные слова употребляются в научном стиле? 44, с31. ФО

«Кто быстрее выполнит?»

1,2,3 ГР 45, а, б, в , с.31. Ребята кратко записывают, что они поняли

ИР с.32-33. Стратегия: «Линия событий». Дети составляют устно, отмечая ключевые слова по вопросам определяют события, которые разворачиваются по линии, поочередно.

Каждая команда группы собирает информацию по текстам о словарях, о стилистике, заимствованные слова.

После самостоятельной работы учащиеся обмениваются тетрадями по часовой стрелке. Тетрадь возвращается с исправлениями. Ученики сообщают вслух о допущенных ошибках.

.

Творческая работа. Учитель раздаёт флипчарт группам, чтобы могли перенести свои замыслы по данной работе. («Фишбоум» совместно с учителем).

Защита постера

- Что относится к научному стилю?

- Можем ли мы использовать в повседневной жизни и каким образом?

Поблагодарим друг друга за совместную работу «Салютом»

самооценивание

(похвала)

Похвала

Рисунки

учебник

Похвала

учебник

тетрадь

(Взаимооценивание)

смайлики

Отмечают в тетрадях

флипчарт

маркер

цв.карандаши, смайлики

Активити – «Салют»

Конец: 5 мин.

Рефлексия