Краткосрочное планирование урока по химии на тему "Химические свойства солей с точки зрения ТЭД"

Тема занятия:

Химические свойства растворов солей с точки зрения ТЭД

14.10.2014

Ссылка:

Учебная программа, календарно-тематический план

Общие цели:

расширить и углубить представления учащихся о солях и их химических свойствах с точки зрения ТЭД

Результаты обучения:

Учащиеся знают определение солей по ТЭД, умеют составлять уравнения химических свойств солей с точки зрения

Ключевые идеи:

Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи, памяти и мышления на основе подходов стратегий 7 модулей

Ресурсы:

Листы А3, фломастеры, карандаши, презентация, учебник, приложения 2,3,4,5

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

Организационный момент

Психологический настрой: «Круг пожеланий» (НП)

Деление класса на группы (НП)

Проверка домашнего задания

Что такое основание в свете теории электролитической диссоциации?(слайд 2) (ИКТ, КМ, ВО)

Задание 1: Выберите тот ряд, в котором  находятся только основания и дайте им названия.(слайд 2)

А) СаO, Zn(OH)_2, MgCO₃

 В) Cr(OH)₃, Al(OH)₃, Сa(OH)₂

 С) NaOH, KOH, NH₄Cl

 Д) CO₂, HCl, FeOHCO

Задание 2. Напишите электролитическую диссоциацию тех оснований, которые являются электролитами.(слайд 3)

NaOH,  Ba(OH)₂, NH₄OH,   Al(OH)₃

Задание 3. С какими из перечисленных веществ реагирует  раствор гидроксида натрия? (слайд 4)

1. Гидроксид калия

2. Вода

3. Серная кислота

4. Оксид бария

5. Медь

6. Хлорид бария

7. Оксид углерода (IV)

8. Соляная кислота

9. Магний

10. Раствор фенолфталеина

Ответы учеников

Определение целей и задач урока

ОдО, КМ

Я хочу, чтобы каждая группа сформулировала цели урока, их необходимо написать на лепестках цветка под названием группы

Далее необходимо озвучить цели? выяснить у всех ли групп он схожи

Прописывают цели, обсуждают

Реализация

КМ, УиЛ, ТиО, ВО, НП, ИКТ

Что такое соли в свете электролитической диссоциации? (слайд 6)

Таблица: «Химические свойства оснований в свете электролитической диссоциации».

(в приложении 3, приложении 4 и приложении 5– инструкция к выполнению лабораторного опыта). (слайд 9)

Учащиеся дают определение солей с точки зрения ТЭД

Учащиеся выполняют опыт в группах по приложению и записывают уравнения реакций на листах А3

Физминутка

С удовольствием выполняют упражнения (презентация)

Итог урока

Вывод:

1) солями называют электролиты, которые при диссоциации образую катионы металлов и катионы аммония и анионы кислотных остатков;

2) соли взаимодействуют с более активными металлами, чем металл, входящий в состав данной соли; с кислотами, со щелочами и с другими солями.

3) при изучении химических свойств солей мы получали новые соли (4 способа)

Рефлексия

«Дерева Блоба» ОдО

По результатам своей работы на уроке, вам необходимо установить степень достижения учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.

Заполняют дерево Блоба

Домашнее задание

Эссе на тему «Значение солей в природе»