Красота вокруг нас (разработка урока)

Цель: Знакомство со способом смешивания красок для получения дополнительных цветов.

Задачи:

1. Обучать способу смешивания красок.

1. Развивать зрительное воображение, творческую самостоятельность.

2. Учить правильно располагать изображение на листе бумаги.

3. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира через разнообразие цвета.

ХОД ЗАНЯТИЯ

IV. Практическая часть

1. Беседа по закреплению информационного материала.

(Акцент на работу с цветовым кругом.

Объяснить, почему в цветовом круге:

- оранжевый находится между желтым и красным цветом?

- фиолетовый между красным и синим цветом?

- зеленый между желтым и синим цветом?)

2. Обучение технике смешивания цвета.

При смешивании цвета надо брать сначала светлый оттенок и постепенно добавлять темный, маленькими каплями (показ действий педагогом на доске)

3. Самостоятельная работа.

3. 1. Нарисовать три больших воздушных шара и закрасить основными цветами

3. 2. На половинку шарика со светлым оттенком нанести более темный цвет, получить составные цвета

Полную информацию смотрите в файле

Открытое занятие

по предмету «изобразительная деятельность»

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Мир глазами детей»

Дата проведения: 23.09.2015 г.

Педагог: Давыдова Надежда Ивановна

Отделение: общеэстетической подготовки

Объединение: № 4, 2 год обучения, возраст 6-7лет

Тема: «Красота вокруг нас»

(Тема № 2 по учебно-тематическому плану; № 7 - по рабочей программе)

Подтема: «Цветочная полянка»

Цель: Знакомство со способом смешивания красок для получения дополнительных цветов.

Задачи:

1. Обучать способу смешивания красок.

1. Развивать зрительное воображение, творческую самостоятельность.

2. Учить правильно располагать изображение на листе бумаги.

3. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира через разнообразие цвета.

Оборудование: таблицы (основные и составные цвета), зрительный ряд (рисунки воздушных шаров выполненные основными и составными цветами), лист бумаги формат А-4, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приложение 1

Три основных цвета

Есть чудесная страна -

Разноцветная она.

Три волшебника цветных в ней живут. Представим их.

Вот волшебник красный, шумный громогласный,

Красит красным цветом разные предметы.

А волшебник жёлтый любит натюрморты.

Красит жёлтым цветом, радует всех это.

И волшебник синий тоже дружит с ними:

Синим цветом все вокруг красит этот третий друг.

Приложение 2

Физкультминутка

Мы сидели, рисовали и немножечко устали (вытягаем руки вперед перед собой и сжимаем и разжимаем пальцы)

Мы поднимем руки вверх, разведем их в стороны,

Потянемся.

Руки за спину ведем, локти трогаем и жмём.

Гладим плечи ласково,

Прижимаем их к ушам, поднимая локти.

Опускаем руки.

Принимаем позу слушателя.

Приложение 3

Как появились оранжевый, фиолетовый и зеленый цвета

Три волшебника играли и цвета перемешали:

Красный с жёлтым - в тот же миг цвет оранжевый возник.

Вот опять смешали краски, взяли синий цвет и красный.

Через несколько минут фиолетовый цвет тут.

В жёлтый синий цвет налили- вот зеленый получили.

Стало шесть цветных друзей

Назови их поскорей.

Самоанализ учебного занятия

Занятие проведено на отделении общеэстетической подготовки в объединении №4, 2 года обучения. Количество человек в группе - 15, возраст - 6-7 лет. Продолжительность учебного занятия соответствовала нормам СанПиН для дополнительного образования. Основной вид деятельности – игровой.

Тема учебного занятия соответствовала учебно-тематическому плану и календарно- тематическому планированию. Поставленная цель занятия предполагала решение триединой дидактической цели: содержание учебного занятия носило обучающий характер, способствовало развитию творческих способностей и интереса к изобразительному искусству, создавало благоприятную воспитательную среду для обучающихся.

Через содержание занятия реализовались мини-цели:

- концентрация внимания

- умение синтезировать знаний

- мотивация для восприятия учебного материала

- активация умственной и физической работоспособности

- развитие аналитико-синтетических способностей

- работа по инструкции

- постановка проблемы и поиск решений

- создание ситуации успешности и позитивного внутреннего баланса.

Структура занятия соблюдена, работа строилась в соответствии с принципами:

- доброжелательность и позитивность

- от простого к сложному

- от знания к умению

Поставленная цель достигалась через различные виды деятельности: работа с наглядным материалом, инструкция, самостоятельная работа.

Учебный материал способствовал развитию познавательного интереса на основе социального опыта детей. Каждый этап занятия логически связан между собой. Была соблюдена целостность занятия. Для эффективности реализации содержания занятия были использованы методы: игровой, репродуктивный, проблемного обучения.

В процессе объяснения нового материала использованы следующие приемы обучения: повторение изученного, сообщение, оздоровительные приемы, наглядность, постановка проблемы.

Общение носило доброжелательный и конструктивный характер. Большое внимание уделялось созданию ситуации успеха. Контроль освоения знаний проводился на протяжении всего занятия в активном взаимодействии по триаде «наблюдение – показ педагога – повторение». Учащиеся проявили хорошую работоспособность, показали активность, эмоциональность, дисциплинированность. Задачи были решены, и, следовательно, достигнута цель.