«Коврик к кукольной кроватке»

Тема урока

«Коврик к кукольной кроватке.»

Цель и задачи урока

Создать условия для выполнения учащимися практикоориентированного задания коврик к кукольной кроватке.

Обучающие задачи:

- научить выполнять задание по образцу и инструкционной карте,

- научить самостоятельности в работе;

Развивающие:

- развивать творческие способности личности, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, речь и внимание, мелкую моторику;

Воспитывающие:

- воспитать профессионализм и мастерство

- воспитать последовательность и аккуратность в работе, умение анализировать, сопоставлять результаты своей деятельности

Методы и формы обучения

Словесный, наглядный, практический;

индивидуальная, фронтальная.

Основные понятия и термины

Техника «ткачество», «гобелен», нить основы, лицевая сторона работы, изнаночная сторона работы.

Образовательные ресурсы

Ворончихина О.Б. Традиционный орнаментный текстиль / Екатеренбург 2003

Осипова Е.И. Ручное ткачество и плетение поясов и тесьмы. Новгород, 1996 г.

http://telarian.ru/?r=history&id=19;

Наглядно – демонстрационный материал

Презентация учителя, образец коврика, инструкционная карта.

Оборудование, материалы

Рамка для ткачества, нить основы, разноцветные нити, эскиз, ножницы

Межпредметные связи

Математика, изобразительное искусство, история.

Планируемые образовательные результаты

Метод контроля

Предметные:

- получат представление о ткачестве;

- научатся готовить рабочее место в соответствии с видом работы;

- познакомятся с материалами и инструментами для ткачества

Личностные:

- мотивационный настрой на учебную и творческую деятельности;

- умение проводить самооценку;

- проявление интереса к новым знаниям;

- соблюдение правил поведения и охраны труда на уроке;

Метапредметные:

- научатся принимать и сохранять учебную задачу; под контролем учителя выполнять упражнения, планировать практическую деятельность (регулятивные УУД);

- научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; умеют наблюдать, осознанно рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации (познавательные УУД);

- научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя (коммуникативные УУД);

Визуальный

Знать

–вспомнить умение безопасного использования инструментов.

Понимать

–упорядочить технологическую последовательность изготовления коврика к кукольной кроватки

Применять

– изготовить и продемонстрировать результат своей работы.

Анализировать

–обсудить результаты работы;

–подвести итоги практической работы.

Синтезировать

–систематизировать полученные знания.

Оценивать

–произвести оценку своей работы;

–выбрать наиболее удачные элементы готового изделия.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цель этапа: психологически настроить учащихся к предстоящей работе, создать для нее благоприятную обстановку.

Содержание: учитель приветствует учащихся, выявляет отсутствующих, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.

Метод: словесный, наглядный

Форма: коллективная

Здравствуйте, ребята!

Кто сегодня дежурный?

«Имя», кто сегодня отсутствует?

Приветствуют учителя, садятся.

Я! (ученик встает)

(если, есть отсутствующие – называет их)

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений. (12 мин)

Цель этапа: активизировать все мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, память, мышление, логику) Метод: словесный,

наглядный

Форма: коллективная.

(Проверка организации рабочих мест учащихся)

Проговаривают технику безопасности работы с ножницами.

Коммуникативные: построение монологического и диалогического высказывания.

Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания».

3 Постановка учебной задачи ( 1 мин)

Цель: Поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способы и средства её реализации.

Метод: словесный, наглядный.

Форма: коллективная.

Ребята, сегодня у нас с вами очень интересная тема, а какая вы узнаете отгадав загадки.

Лежу я у вас под ногами,

Топчите меня сапогами.

А завтра во двор унесите меня

И бейте меня, колотите меня,

Чтобы дети могли поваляться на мне

Барахтаться и кувыркаться на мне.

(Ковёр)

Так какова цель нашего урока?

Давайте определим задачи урока…

С помощью чего мы можем реализовать цель урока, кто или что нам в этом может помочь?

Самостоятельно формулируют тему и цель урока

Изготовим ковёр к кукольной кроватке.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание, принятие и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

5. Физминутка ( 1 мин)

Цель этапа: снять усталость.

Методы: игра.

Форма: коллективная.

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом гулять пойдем.

Встают, и делают разминку.

Личностные: сохранение и укрепление здоровья, снятие психологической и физической усталости.

5 .Построение проекта выхода из затруднения (27мин) а) Открытие детьми нового знания

Цель этапа: упорядочить технологическую последовательность изготовления ковра

вспомнить умение безопасного использования инструментов.

–составить алгоритм изготовления ковра

Форма: коллективная.

Выбираем эскизы. Натягиваем нити основы на рамку

Далее в нижней части рамки вставляем линейку.

Второй линейкой делим нити основы на верхние и нижние-зев.

На челноки наматываем нити выбранного цвета и приступаем к работе.

Готовят рамку к работе начинают работу.

Регулятивные: выполнение задания, фиксирование индивидуальных

затруднений в пробном учебном действии, волевая саморегуляция в затруднении.

Личностные: самооценка на основе критерий успешности

7. Рефлексия деятельности (2мин)

Цель этапа: оценить собственную учебную деятельность,

Методы: беседа Форма: коллективная, фронтальная

Содержание: учитель вместе с учениками выполняет рефлексию урока, учащиеся проводят уборку рабочего места.

И так убираем рабочее место. Урок подошёл к концу. Что получилось у

вас?(демонстрация готовых изделий)

Чему научились? Что понравилось на уроке?

Убирают рабочее место. Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: адекватное понимание успешности или неуспешности:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью, формирование

успешного сотрудничества.

Личностные:

самооценка на основе критерий успешности, следование моральным нормам и этическим требованиям.

8. Домашнее задание. (1мин)

Цель этапа: сообщить информацию о домашнем задании.

Методы: беседа.

Форма: коллективная, дифференцирован –ная.

Содержание: учитель сообщает ученикам домашнее задание, и если у них возникают вопросы, то поясняет.

Домашнее задание будет творческим.

Вам необходимо придумать как вы будете оформлять ковер?

Урок закончен, до свидания!

Записывают домашнее задание.

До свидания!

Коммуникативная: формирование собственной позиции отличной от других и самореализация.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные: планирование выполнения творческого задания, фиксирование индивидуальных затруднений в творческом учебном действии.

№ п/п

Содержание операций

Эскиз

Инструменты и приспособления

1

2

3

4

1

Готовим рамку к работе

Натягиваем нити основы

Деревянная рамка, нити основы

2

Далее в нижней части рамки вставляем линейку.

Второй линейкой делим нити основы на верхние и нижние-зев.

На челноки наматываем нити выбранного цвета и приступаем к работе.

Деревянная рамка, нити, линейка, челнок

3

Начинаем ткать 2-3 см. основного цвета.

4

Далее по эскизу добавляем нити другого цвета. Кончики нити выводим на изнаночную сторону.

В течении работы следим за кромкой, она должна быть ровной.

Деревянная рамка, нити, линейка, челнок

5

Закончив работу обрезаем нити на расстоянии минимум 3 см.

Нити завязываем на узелки.

ножницы