Который час? (конспект урока)

Цели:

Развитие языковых способностей учащихся – фонетический и интонационный слух, имитация, догадка, способность к выявлению языковых закономерностей

Приобретение знаний о культуре страны изучаемого языка, о повседневной жизни, о людях.

Задачи:

Развивать умения выразительного чтения наизусть

Тренировать употребление вопроса “What’s the time?” для дальнейшего использования в диалогической речи

Развивать навыки аудирования, научить догадываться о значении некоторых слов по контексту

Тип урока: комбинированный (закрепление ранее изученных разговорных тем, введение новых лексических единиц)

Оснащение урока:

Индивидуальные карточки;

доска;

цветные карточки для оценивания;

изображение Биг Бена;

часы;

магнитофон, CD;

аудиозаписи.

Ход урока.

I. Приветствие. Вводная беседа.

T: Good morning boys and girls! How are you?

Today we are going to have the lesson on the topic “What’s the time? ”. We shall learn how to ask the time.

II. Основная часть.

1. Чтение вслух, наизусть (д/з) р.45 ех.6 poem “Big Ben”

Tick- tock,

Tick- tock,

This is Big Ben.

Big Ben is a clock.

Day and night

With all its might

Big Ben, the clock,

Says: Tick- tock.

2. Активизация вопроса “What’s the time?” + числительные 1-12

работа с часами (учащиеся указывают время на циферблате) For example: it is 3 o’clock.

работа с аудиозаписью. (Часы отбивают определенное время, учащиеся отвечают на вопрос “What’s the time?”, ”It’s … o’clock”)

Учитель показывает детям циферблат и спрашивает: What is the time?»

3. Аудирование песни

T: What and when do Lin and Eddy do? We’ll learn from the song “This is the time I go to school”.

This is the time I go to school, go to school, go to school,

This is the time I go to school,

It’s eight o’clock in the morning!

This is the time I eat my lunch, eat my lunch, eat my lunch,

This is the time I eat my lunch,

It’s twelve o’clock, noon!

This is the time I watch TV, watch TV, watch TV,

This is the time I watch TV,

It’s six o’clock in the evening!

This is the time I go to bed, go to bed, go to bed,

This is the time I go to bed,

It’s nine o’clock at night!

T: Now match the words and the time.

(Написать на доске действия, время выполнения, время дня, когда происходит действие.)

Весь материал - в документе.

Урок : «Который час?»

Цели:

• Развитие языковых способностей учащихся – фонетический и интонационный слух, имитация, догадка, способность к выявлению языковых закономерностей

• Приобретение знаний о культуре страны изучаемого языка, о повседневной жизни, о людях.

Задачи:

• Развивать умения выразительного чтения наизусть

• Тренировать употребление вопроса “What’s the time?” для дальнейшего использования в диалогической речи

• Развивать навыки аудирования, научить догадываться о значении некоторых слов по контексту

Тип урока: комбинированный (закрепление ранее изученных разговорных тем, введение новых лексических единиц)

Оснащение урока:

• Индивидуальные карточки;

• доска;

• цветные карточки для оценивания;

• изображение Биг Бена;

• часы;

• магнитофон, CD;

• аудиозаписи.

Ход урока

I. Приветствие. Вводная беседа

T: Good morning boys and girls! How are you?

Today we are going to have the lesson on the topic “What’s the time? ”. We shall learn how to ask the time.

II. Основная часть

1. Чтение вслух, наизусть (д/з) р.45 ех.6 poem “Big Ben”

Tick- tock,
        Tick- tock,
This is Big Ben.
        Big Ben is a clock.
Day and night
        With all its might
Big Ben, the clock,
        Says: Tick- tock.

2. Активизация вопроса “What’s the time?” + числительные 1-12

• работа с часами (учащиеся указывают время на циферблате) For example: it is 3 o’clock.

• работа с аудиозаписью. (Часы отбивают определенное время, учащиеся отвечают на вопрос “What’s the time?”, ”It’s … o’clock”)

• Учитель показывает детям циферблат и спрашивает : What is the time?»

3. Аудирование песни

T: What and when do Lin and Eddy do? We’ll learn from the song “This is the time I go to school” .

This is the time I go to school, go to school, go to school,
This is the time I go to school,
It’s eight o’clock in the morning!

This is the time I eat my lunch, eat my lunch, eat my lunch,
This is the time I eat my lunch,
It’s twelve o’clock, noon!

This is the time I watch TV, watch TV, watch TV,
This is the time I watch TV,
It’s six o’clock in the evening!

This is the time I go to bed, go to bed, go to bed,
This is the time I go to bed,
It’s nine o’clock at night!

T: Now match the words and the time.

(Написать на доске действия, время выполнения, время дня, когда происходит действие.)

Индивидуальная работа по карточкам. (Рис. 1)

Рис. 1

(На доске написать новые слова, записать их в тетради перед выполнением задания.)

1/4 hours = 15 minute = a quarter

1/2 hours = 30 minute = half (past)

T: Read and translate. Draw the strikes on the clocks.

III. Итог урока

Домашнее задание.

T: Our lesson is coming to the end. Now it is the time to raise the cards. Red, blue or green?

(Учащиеся поднимают карточку и таким образом оценивают свою работу на уроке.)

You are excellent/ super/ fantastic pupils ! Tell me, please, what was the most interesting (difficult) thing at our lesson?