Цель: Сформировать понятие о корне, как о вегетативном органе растения, о видах корней, о типах корневых систем.
Задачи
Образовательные
- Изучить виды корней;
- Узнать о разнообразии корневых систем, особенностях их строения и образования;
- Дать представление о функциях корня;
- Раскрыть значение знаний о развитии корневых систем для растениеводов;
Развивающие
- Развивать навыки работы с биологическими терминами, учебником и практические умения по распознаванию и определению корней и корневые системы.
Воспитательные
- воспитывать умение правильного поведения на уроке;
- воспитывать умение работать в паре.
Методы и приёмы:
1. словесные (эвристическая беседа; работа с учебником);
2. наглядные (изобразительные пособия, демонстрации компьютерных программ);
3. практические (использование инструктивных карточек, лабораторная работа).
Средства обучения:
1. учебно - материальные (принадлежности для опытов, компьютер, экран);
2. дидактико - методические (биологический эксперимент, дидактический материал: тесты, схемы, таблицы);
3. психолого - педагогические (тесты, дидактические игры).
Оборудование:
Демонстрационное – комнатные растения, таблица “Строение корня”, “Типы корневых систем”, компьютер, экран.
Лабораторное - проростки фасоли, гороха, тыквы с развитыми корнями (на каждый стол), луковицы с корнями, гербарий “Типы корневых систем”.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
Здравствуйте ребята! ( Проверка готовности класса к уроку. Инструктаж по проведению урока).
Начинаем наш урок.
Сейчас повторим изученный материал
Задания для успевающих учащихся:
1. На доске нарисовать схему строения однодольного и двудольного растения. Сравнить их. Ответить на вопрос: «В чем преимущества семени перед спорой?».
2. Карточка - задание.
Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме, из каких частей семени развились соответствующие части проростка. Сделайте вывод.
2. На доске выполнен рисунок:
Отметить основные части семени.
Во время выполнения задания на доске учитель предлагает классу послушать рассказ и найти в нем ошибки.
Рассказ с биологическими ошибками.
Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных, двудольных и трехдольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла, знаю, например, что любое семя состоит из кожуры и питательных веществ. Все семена имеют эндосперм, из которого развивается новое растение. Еще я узнала, что однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена - у пшеницы, кукурузы.
Как все это интересно! И, главное, я хорошо во всем разобралась, как вы только что услышали!
Вопрос: «Какой орган появляется при прорастании семени?»
Сегодня мы с вами будем говорить о корне.
И → Тема нашего сегодняшнего урока: «Виды корней и типы корневых систем». Слайд 1
Что конкретно мы должны сегодня узнать?
Что такое корень, строение и функции корня. Слайд 2
А еще в конце урока мы ответим с Вами на вопрос: может ли растение обойтись без корня?
Послушайте стихотворение. Слайд 3
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются! Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок, но не может жить на свете
Без него любой цветок!
В. Жак.
Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?
Слайд 3, 4
Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана? Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепкие. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать. А ведь корней у каждого растения очень много и они идут далеко вглубь и вширь. Слайд 5, 6
Различают три вида корней: главные, придаточные, боковые. При прорастании семени первым делом развивается зародышевый корешок. Он превращается в главный корень. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называют придаточными. От главного и придаточных корней отходят боковые корни. Слайд 8, 9
Все корни одного растения образуют корневую систему (учитель укрепляет на магнитной доске таблички новыми терминами).
Главный корень - корень развивающийся из корешка зародыша семени.
Боковые корни - корни, являющиеся разветвлениями главного корня.
Придаточные корни - корни образующиеся на листьях и стеблях.
В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по - разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы. В песчаной пустыне вместо земли песок, но и к этим условиям приспособились растения. У кустарника джузгуна корни тянутся вдоль поверхности песков на 20 метров. Как бы не бушевала буря, корневая система держит растение как якорь. Слайд 10
А еще корень ищет в почве и доставляет растению необходимые вещества. У верблюжьей колючки в пустыне корни уходят на глубину до 15 метров, достигая грунтовых вод.
Но рекорд глубины принадлежит корням вяза - 110 метров. Слайд 11
Так какова же роль корней в жизни растений? Слайд 12,
Корневые системы разных растений различаются по внешнему строению. Посмотрите на таблицу "Типы корневых систем". В чем состоят эти различия? Слайд 13
Если хорошо выделен центральный корень, а от него отходят более мелкие - это стержневая корневая система.
Весь материал - смотрите документ.