Корень растения и его значение

Цели урока:

Образовательные: 

дать представление о значении корня для растений;

познакомить учащихся с разнообразием корней;

закреплять знания об органах растений;

обобщать знания учащихся о разнообразии растений на Земле.

Развивающие:

развивать у учащихся интерес к окружающему миру;

развивать словарный запас учащихся;

развивать познавательную активность детей.

Воспитательные:

воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;

воспитывать аккуратность и усердие в работе.

Ход урока

Организационный момент.

- Приветствие.

- Организация рабочего места.

- Психологический настрой на работу.

               - Сегодня на уроке вы будите работать в группах. Вспомним правила, которые нам пригодятся для работы.

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

умею слушать мнения других.

Проверка домашнего задания.

- Вспомните, на какие группы делятся все растения. Назовите основные пять групп.  

Работа в группах.

Задания для 1, 2, 3, 4, 5 групп:

- Возьмите конверты, соберите мозаику.  – смотрите документ

- Дайте название полученному растению.

- Определите, к какой группе растений оно относится.

- Подготовьте рассказ о растениях этой группы.

Задания для 6 группы:

- Поработайте с гербарием. Распределите растения по основным группам. Распределите образцы растений под соответствующей табличкой на доске.

Гербарий: мох сфагмум, мох шребера, папоротник, водоросль зелёная, водоросль бурая, сосна, черёмуха.

Работа с интерактивной доской.

Беседа.

– Согласны ли вы с утверждением, что у любого растения есть корень, стебель, лист, цветок плод с семенами? (Нет)

- Обоснуйте свой ответ.

               Обоснование:

мхи не имеют ни корней, ни цветков;

у папоротников нет цветков, плодов;

водоросли не имеют ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков;

у хвойных растений нет цветков

Актуализация знаний.

- Как мы видим, растения разнообразны, но у них много общего. Что их объединяет?

- Ответ на этот вопрос вы получите при чтении статьи учебника.

Работа с учебником. С. 60 «Как живёт растение» (1, 2 абзацы). Чтение текста вслух одним учеником.

- Что объединяет все растения. (Зелёная окраска, все растения состоят из клеток, имеют органы, каждый из которых отвечает за свою «работу».)

– Почему растения относятся к живым организмам? Выскажите своё мнение. (Они питаются, дышат, растут, размножаются.)

Работа по индивидуальным карточкам.

- На примере одного растения рассмотрим его составные части (органы).

- Внимание на экран. Послушайте видео-задание.

(Видео-задание: Рассмотрите картинку. Определите, из каких частей состоит это растение.)

Видео http://interneturok.ru/ru Учителя вызывали?

Страница материала –

 http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/1-klass/undefined/raznoobrazie-rastenij

Работа по индивидуальным карточкам. Схема «Органы (части) растения»

- Выполните задание на карточке №1. – смотрите документ

- Что это за растение? (Фиалка.)

Способ проверки: просмотр отрывка  inter neturok.ru Учителя вызывали? Фрагмент урока «Разнообразие растений»

- Оцените свою работу по карточке.

Критерии оценки: нет ошибок – «5»; одна ошибка – «4»; две ошибки – «3».

Беседа.

- К какой группе растений оно относится? (Цветковые растения.)

- Назовите наземный орган растений, на котором расположены листья, почки? (Стебель.)

- Назовите боковой орган растений, расположенный на стебле? (Лист.)

- Назовите самый красивый, яркий орган растений, привлекающий насекомых? (Цветок.)

- Что образуется на месте цветка у растений? (Плод с семенами.)

Целеполагание.

- Сегодня на уроке мы более подробно поговорим и познакомимся только с одним органом растения, закрепляющий его в земле? Узнаем, какую роль играет этот орган на развитие растений. О каком органе растений пойдёт речь? (О корне.)

- Сформулируйте тему нашего урока. (Корень и его значение.)

- Слово «корень» можно объяснить по – разному, оно многозначное. Какие еще значения имеет это слово? (Корень слова, корень зуба, корень волос…и т.д.)

- Но нас с вами будет интересовать слово «корень» в каком значение? (Орган растений.)

- Что бы вы хотели узнать на уроке?

Весь материал - смотрите архив.