Контрольно - оценочный материал по английскому языку в 5 классе

Оценивание результатов обучения по английскому языку в 5 классе

1. Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального

текста1, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет

догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным

элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста

может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на

родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста,

может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него

недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых

незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более

замедленен.

Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание

прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не

развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял

содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных

фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)

Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст

(публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического

проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание

читаемого (смысловую догадку, анализ).

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно

обращался к словарю.

Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его

смысловой переработки.

Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может

найти незнакомые слова в словаре.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)

Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный

оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или

несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.

Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он

находит только примерно 2/3 заданной информации.

Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах)

примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в

тексте.

2.Понимание речи на слух

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить

отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по

контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например

найти ту или иную радиопередачу).

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении

коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты

понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним

коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее

половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

3.Говорение

Высказывание в форме рассказа, описания

Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми

задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон

используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно

употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они

были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой

на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно-

шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача

отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения

собственного мнения.

Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными

речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным.

Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены

правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп

речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием

родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели

место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало

конкретные факты.

Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую

задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал

нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась

последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и

выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был

замедленным.

Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением

коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало

требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы

собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так

и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало

непонимание между речевыми партнерами.

4.Участие в беседе

В оценивании диалогической речи учитывается количество реплик, соответствующих нормам оценивания по ступеням обучения в соответствии с авторской программой.

Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно

употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в

речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе

диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском

средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие

коммуникацию.

Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью.

Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы,

мешающие речевому общению. Оценка «2» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи.

Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не

состоялась.

5.Оценивание письменной речи учащихся

Оценка «5» - коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления

текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических

погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на

абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между

отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и

успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок.

Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций

допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста.

Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения.

Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» - коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности,

в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены

в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и

при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста

или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская

отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно

и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических

ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических

ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» - коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при

применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют

пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы

недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств

передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате

письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы

иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки

элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют

понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные,

некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2» - коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении

высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями

текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой

лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом

слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не

соблюдаются.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

"5" - 85-100 %

"4" - 70-84 %

"3" - 50-69 %

"2" - 0-49 %

Входная контрольная по английскому языку  в 5 классе

1. Choose the odd word:

1. late, difficult, easy, blackboard, big

2. English, P.E., Math, Art, museum

3. pen, rubber, holiday, desk, pencil

4. Monday, Tuesday, April, Friday, Sunday

5. spent, left, met, laughed, learnt        

1. Choose the right answer:

1.  Tom  usually _____basketball after school.

а. plays             b. play         c. playing

 2.  I ______in the lake next summer.

                  a. swim            b. swam       c. will swim

3.   The children ________at the Zoo yesterday.

                  a. was               b. were              c. are

4.    His dog is ______than my dog.

                a.   big                 b. bigger          c. the biggest

5.     I think, roses are very ______ flowers.

              a. beautiful      b. more beautiful    c. the most beautiful

6.     I have _____little sisters.

a. a                     b. an                     c. two

7.    Nick is a very good tennis_______.

1. play                b. playing                 c. Player

1. Read the text and mark the sentences T (true) or  F (false):

The Vet’s Day

Alex Peterson is a vet. He works in a small town in England. Alex’s day begins very early at six o’clock. He gets up, has a quick breakfast, then gets into his car. In the mornings, he drives around the local farms to check on the animals – cows, sheep and horses. At eleven o’clock, he goes to his surgery in the town. People bring their pets for Alex to look at. Most of the time, they only need an injection or some medicine, but sometimes they need an operation.

 Alex usually has lunch – a sandwich – standing up!  In the afternoons, Alex often goes to schools in the area to talk to the students about looking after their pets. Alex’s evenings are very quiet. When he gets home, he cooks dinner and usually reads or watches TV. He goes to bed early, ready to face the next busy day. In his free time, Alex likes going to the cinema or taking long walks in the country with his two dogs, Sheba and Nell..                                                                                                                                                                                                                     1. Alex  gets up at 7 o’clock.

2. After breakfast he goes to the farms to see the animals: cats and dogs.

3. Alex gives the animals some medicine or injections.

4. Alex never has lunch.

5. Alex often tells the students how to take care of their pets.

6. Alex has his dinner at the restaurant.

7. He listens to the radio in the evening.

8. He goes to bed quite early.

9. Alex’s day is very busy.

10. Alex has got two pets.

4. Make up the sentences:

1. went, year, to Moscow, last, They.

2.  sentences, in the lessons,  from, Russian, We, translate,  English, into.

3. our, visit,  next,  grandparents, We, summer, will.

Контрольная работа №1 по разделам 1,2

для 5 класса к УМК «Spotlight»

1. Вычеркните лишнее слово из логического ряда:

a) Maths, Science, Thursday, Physical Education, Technology

b) sharpener, notebook,  pencil case, umbrella, ruler

c) bathroom, bedroom, living room, kitchen, furniture

2. Соотнесите страну и национальность:

3. Образуйте множественное число существительных:

4. Вставьте глагол “To be”:

1)He … a teacher

2)They ... students

3)What ... your name?

4)... you a vet?

5)... this a flower?

6)PE ... my favourite subject

7)I ... not running now

5. Fill in: is, are.  И переведи предложения.

1. There ___ a book on the bed.

2. There ___ two sofas in the living room.

3. ___ there a radio in the bedroom?

4. There ___ no milk in the fridge.

5. There ___ three cars in the garage.

1. Write the numbers.

23 ____________________ 37 ______________________

48 ____________________ 50 ______________________

1. ___________________ 18 ______________________

1. Fill in: has, hasn’t, have, haven’t:

1 ______ he got a grandmother?

Yes, he _________.

2 ______ they got a bicycle?

No, they ____________.

3 ______ Mary got a book on her desk?

Yes, she ________.

4 _______ you got a bicycle?

No, I __________.

Контрольная работа №1 по разделам 3,4

для 5 класса к УМК «Spotlight»

1. Underline the correct word.

1. Mary is a baby. She can`t walk. She is big/small.

2. My friend`s got long/big hair.

3. My brother is a good student. He`s very clever/naughty.

4. Grandpa`s room is tall/big. I like it!

5. Jim is tall and short/thin.

6. Grandma`s hair is grey/old. She`s 65.

7. Billy`s plump with a kind/tall face.

8. Small children are usually naughty and noisy/quiet.

9. Lilly is tall and her hair is short/small.

10. Dad makes people laugh. He`s funny/pretty.

2. Fill in the correct word.

1. I  have got a __________ on her desk. It`s red.

2. My sister speaks Japanese and German. She`s very __________ .

3. Tom is very __________ . He always smiles.

4. Grandpa likes to read __________ in his bedroom.

5. There is a new __________ in the kitchen. It`s white.

6. Mum`s new car is in the __________ .

7. My grandma is caring and __________ . I love her so much.

8. Mary`s cat sleeps on the __________ .

9. Ben`s brother is __________ and noisy, because he`s a baby.

10. Clowns are __________ . They make people laugh.

3. Complete with  - There is a – There isn`t a – There are – There aren`t any –

 1. _______________ paintings in the bedroom.

2. _______________ book on the desk.

3. _______________ trainers in the wardrobe.

4. _______________ mirror in the bathroom.

5. _______________ sink next to the table.

 4. Underline the correct word.

 1. My dad can/can`t fly a plane. He`s not a pilot.

2. He can/can`t speak German. I only speak English.

3. I can/can`t play tennis. I play on Wednesdays.

4. Dan can/can`t play the violin. He`s a good musician.

5. She can/can`t walk yet. She`s a baby.

5. Choose the correct item.

 1. The boy over there is my brother. Look at him/he/his.

2. Who`s that new girl? What`s her/hers/she name?

3. My friend Nick is a sportsman. His/Him/He plays football.

4. I`ve got many posters on/in front of/in the wall.

5. My sister`s bed is next to/under/behind the window.

 Контрольная работа №1 по разделам 5,6

для 5 класса к УМК «Spotlight»

1. Соедини слова, чтобы получились словосочетания. Напиши перевод.

2.Напиши профессию

1. The man works in a hospital. He’s ______

2. He drives a taxi. He’s _____

3. This person works in a school with children. She’s ______

4. He works in a garage. He’s ____

3. Раскрой скобки, используя глагол в Present Continuous.

1. Mat and Fred … (do) a crossword.

2. Luke  … (work) on the computer?

3. She … (not go) shopping today. She … (visit) friend.

 4. Tina’s computer … (not work).

 5. Mr White … (repair) his car.

4. Составь предложения.

1. Mike / a cup of tea /afternoon / in / sometimes / has / the

2. bed / Gareth and Tonia / to / go / never / early

3. Lara / practices / evening / kickboxing / usually / the / in

4. parents / My / weekends / relax / always / at / the

5. My / friends / often / home / visit / at / me

5. Подбери подходящий ответ на вопрос.

1. Have you got the time, please?  

2. Is your father a pilot?  

3.  What are you doing?  

4. Are you doing your homework?

 5. Are Susan and Ann teachers?

A  I’m writing a letter. B No, they aren’t.  C Yes, he is.   D Sure. It’s quarter to eight.  

 E Yes, I’m doing Math.

Контрольная работа №1 по разделам 8,9

для 5 класса к УМК «Spotlight»

1. Match the  verbs and the nouns.

1.        cook                                 a) fireworks

2.        exchange                          b) houses

3.        light                                  c) costumes

4.        decorate                            d) parades

5.        set off                               e) food

6.        have                                  f) the festival

7.        celebrate                           g) gifts

8.       dress up in                         h) bonfires

2. Match the words  from the two columns.

1. a box of                               a) milk

2. a carton of                          b) coffee

3. a bowl of                            c) olive oil

4. a glass of                            d) cereal

5. a packet of                         e) rice

6. a bottle of                          f) water

7. a cup of                              g) pasta

3. Write a/an or some.

_____rice_____apple_____spaghetti_____banana_____butter

_____bread_____egg_____spoon_____milk _____salt _____water

_____ice cream  _____tea  _____coffee________ potatoes

4. Fill in the gaps with some/any.

1. Is there ______ juice on the table? – Yes, there is ______ juice on the table.

2. Give me ______ butter please. – But there isn’t ______ butter in the fridge.

3. Are there ______ shopping malls in the center of the city? – Yes, there are ______ shopping malls in the center of the city.

4. Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers  there.

5.  Give me ______ bread please.

6. Is there ______ jam for tea? – Yes, there is ______ jam for tea.

5. Write much or many.

1. How ___________ children are there in your class?

2. How ___________ milk do you want in your tea?

3. How ___________ bread do you eat every day?

4. How ___________ players are there in a football team?

5. How ___________ eggs do you need for the salad?

6. How ___________ cheese did you buy?

7. How ___________ friends do you have?

Годовая контрольная работа

1. Напишите форму множественного числа существительных.

potato, goose, wife, cherry, child , monkey, mouse, knife.

2. Вставьте some, any или по.

1. Are there ... sweets in your bag? - - Yes, there are ...

2. Have you got ... English books at home? -- Yes, I have ... .

3. There are ... beautiful pictures in the magazine.  Look at them.

3. Выберите правильный вариант

1.Му/ Mine) flаt is bigger than (her / hers ), but(her /hers) is nicer.

2. That's not (my / mine) book. (Му / Mine) is new.

3. They took (our / ours) books and we took (their / theirs).

4. Поставьте следующие словосочетания в правильную форму в английском языке

1 . портфель учителя bag- teacher

2. мяч ребенка ball -child

3. машина папы car - father

5.  Напишите подходящие местоимения

Is he talking about ___? (обо мне)

Does she know ___? (его)

Don’t touch ___! (это)

6.  Напишите подходящие местоимения

1. Jack is hungry. Bring ________ a sandwich.

2. Ann is ill. Take _______ these flowers.

4. Fred and Jane are in the country. Write ________ a letter.

5. I am thirsty. Bring _________ a bottle of Coca-Cola.

6. Jimmy is in class. Give __________this book.