Меню
Разработки
Разработки  /  Экология  /  Уроки  /  10 класс  /  Контрольно-измерительные материалы по экологии

Контрольно-измерительные материалы по экологии

Контрольно измерительные материалы по экологии. Составлены по федеральному государственному стандарту. Включают в себя контрольно-измерительные материалы, методические рекомендации к самотсояьельным работам, паспорт контрольно-оценочных средств, результаты освоения учебной дисциплины, типовые задания для оценки учебной дисциплины.

25.09.2018

Содержимое разработки



Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Краснодарский информационно-технологический техникум»





УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по НМР

________ С. А. Колмычок

«___» _________ 2017 г.







Комплект оценочных средств

для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине ОУД. 14 Экология в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности (профессии) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 23.02.05 Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики, 10.02.01Организация и технология защиты информации. 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин













2017



Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности (профессии) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 23.02.05 Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики, 10.02.01Организация и технология защиты информации. 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин










Организация – разработчик: ГАПОУ КК «КИТТ»

Разработчик: Трудненко В.А. преподаватель химии и биологии

Рецензенты:



















Рассмотрено и одобрено на заседании

Цикловой методической комиссии математики и естественно-научных дисциплин

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель ЦМК _____________ Т.А.Козырева









СОДЕРЖАНИЕ Ошибка! Закладка не определена.

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Ошибка! Закладка не определена.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 4

3. Оценка освоения учебной дисциплины. Формы и методы оценивания 5

3.2 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 7

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 23



I.Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1. 1. Область применения комплекта контрольно-оценочных

средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и

оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу

учебной дисциплины Экологические основы природопользования...02.02.

Информатика и ИКТ и

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего,

рубежного контроля и промежуточной аттестации в форме

дифференцированного зачѐта.




II. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Освоенные личностные

результаты обучения

своенные метапредметные

результаты обучения

Усвоенные предметные

результаты обучения

устойчивый интерес к истории

и достижениям в области

экологии;

- готовность к продолжению

образования, повышению

квалификации в избранной

профессиональной деятельности,

используя полученные

экологические знания; -

объективное осознание

значимости компетенций в

области экологии для человека и

общества,

- умение анализировать

овладение умениями и

навыками различных видов

познавательной деятельности

для изучения различных сторон

окружающей среды;

- применение основных

методов познания (описание,

наблюдение, эксперимент) для

изучения различных

проявлений антропогенного

воздействия, с которыми

возникает необходимость

сталкиваться в

профессиональной сфере;

сформированность

представлений об

экологической культуре как

условии достижения

устойчивого

(сбалансированного)

развития общества и

природы, об экологических

связях в системе «человек-

общество-природа»;

- сформированность

экологического мышления и

способности учитывать и

оценивать экологические

техногенные последствия для

окружающей среды, бытовой и

производственной деятельности

человека;

- готовность самостоятельно

добывать новые для себя

сведения экологической

направленности, используя для

этого доступные источники

информации;

- умение управлять своей

познавательной деятельностью,

проводить самооценку уровня

собственного интеллектуального

развития;

- умение выстраивать

конструктивные

взаимоотношения в команде по

решению общих задач в области

экологии

умение определять цели и

задачи деятельности, выбирать

средства их достижения на

практике;

- умение использовать

различные источники для

получения сведений

экологической направленности

и оценивать еѐ достоверность

для достижения поставленных

целей и задач;

последствия в разных сферах

деятельности; владение

умениями применять

экологические знания в

жизненных ситуациях,

связанных с выполнением

типичных социальных ролей;

- владение знаниями

экологических императивов,

гражданских прав и

обязанностей в области

энерго- и ресурсосбережения

в интересах сохранения

окружающей среды,

здоровья и безопасности

жизни;

- сформированность

личностного отношения к

экологическим ценностям,

моральной ответственности

за экологические

последствия своих действий

в окружающей среде;

- сформированность

способности к выполнению

проектов экологически

ориентированной

социальной деятельности,

связанных с экологической

безопасностью окружающей

среды, здоровьем людей и

повышением их

экологической культуры.



3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели

оценки результата и их

критерии

Тип задания;

задания

Форма аттестации

Метапредметные:

Умение выявлять общие закономерности действия

факторов

среды на организм. Получение представлений о

популяции,

экосистеме, биосфере

Предметные

Знакомство с предметом изучения социальной

экологии. Умение выделять основные черты

среды, окружающей человека

основные экологический понятий

Имеет представление об

общие закономерности

действия факторов

среды на организм

выделять основные черты

среды, окружающей

человека

Владеет навыками решения

задач.

тестирование,

собеседование, наблюдение

за обучающимися на

занятиях, защита

рефератов и докладов,

кроссворд

Текущий контроль:

оперативный контроль

Текущий контроль:

внеаудиторная

самостоятельная работа,

оперативный контроль

Текущий контроль:

оперативный контроль,

контроль на

практической работе

Личностные:

сформированность экологического мышления и

способности учитывать и

оценивать экологические последствия в разных

сферах деятельности;

Предметные:

Овладение знаниями об особенностях среды

обитания человека и ее основных компонентов.


Имеет представление о сформированности

экологического мышления

Овладеет знаниями об

особенностях среды

обитания человека и ее

основных компонентов

тестирование,

собеседование, наблюдение

за обучающимися на

занятиях, защита

рефератов и докладов,

кроссворд

Текущий контроль:

внеаудиторная

самостоятельная работа,

оперативный контроль

Текущий контроль:

внеаудиторная

самостоятельная работа,

оперативный контроль

Умение формировать собственную позицию по

отношению к сведениям, касающимся понятия

«комфорт среды обитания человека», получаемым

из разных источников, включая рекламу. Знание

основных экологических требований к

компонентам окружающей человека среды

Определяет электронную

конфигурацию атомов


Текущий контроль:

внеаудиторная

самостоятельная работа

Предметные:

Основные положения концепции устойчивого

развития

и причин ее возникновения

Имеет представление об

основных положениях

концепции устойчивого

развития

и причин ее возникновения

тестирование,

собеседование, наблюдение

за обучающимися на

занятиях, защита

рефератов и докладов,

кроссворд

Текущий контроль:

оперативный контроль

Текущий контроль:

оперативный контроль

Текущий контроль:

контроль на

практической работе

Предметные:

Знание экологических требований к уровню шума,

вибрации, организации строительства жилых и

нежилых помещений, автомобильных дорог в

условиях города

Объясняет экологические

требований к уровню шума

тестирование,

собеседование, наблюдение

за обучающимися на

занятиях, защита

рефератов и докладов,

кроссворд

Текущий контроль:

внеаудиторная

самостоятельная работа,

оперативный контроль

Текущий контроль:

оперативный контроль

Текущий контроль:

контроль на

практической работе

3.2 Контрольно-оценочные средства для оценивания результатов освоения учебной

дисциплины

1. Общая экология

А

Этот тест состоит из 20 заданий. (А 1 – А 20). К каждому заданию даны 4

варианты ответов, из которых только один верный.

А 1. Закономерности возникновения приспособлений к среде обитания изучает наука

1) систематика

2) зоология

3) ботаника

4) экология

А 2. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов,

популяций, сообществ, называют

1) абиотическими факторами

2) биотическими факторами

3) экологическими факторами

4) движущими силами эволюции

А 3. Интенсивность действия фактора среды, в пределах которых процессы

жизнедеятельности организмов протекают наиболее интенсивно – фактор

1) ограничивающий

2) оптимальный

3) антропогенный

4) биотический

А 4. Совокупность живых организмов (животных, растений, грибов и

микроорганизмов), населяющих определенную территорию называют

1) видовое разнообразие

2) биоценоз

3) биомасса

4) популяция

А 5. Гетеротрофные организмы в экосистеме называют

1) хемотрофы

2) продуцентами

3) редуцентами

4) автотрофами

А 6. Количество особей данного вида на единице площади или в единице объема

(например, для планктона)

1) биомасса

2) видовое разнообразие

3) плотность популяции

4) все перечисленное

А 7. Организмы, использующие для биосинтеза органических веществ энергию света

или энергию химических связей неорганических соединений, называются

1) консументами

2) продуцентами

3) редуцентами

4) гетеротрофами

А 8. Разнообразие пищевых взаимоотношений между организмами в экосистемах,

включающее потребителей и весь спектр их источников питания

9

1) пищевая сеть

2) пищевая цепь

3) трофическая цепь

4) цепь питания

А 9. Географическое изображение соотношения между продуцентами, консументами и

редуцентами, выраженное в единицах массы

1) пирамида численности

2) экологическая пирамида

3) пирамида энергии

4) пирамида массы

А 10. Самая низкая биомасса растений и продуктивность

1) в степях

2) в тайге

3) в тропиках

4) в тундре

А 11. Способность к восстановлению и поддержанию определенной численности в

популяции называется

1) плотностью популяции

2) продуктивностью популяции

3) саморегуляцией популяции

4) восстановлением популяции

А 12. Сигналом к сезонным изменениям является

1) температура

2) длина дня

3) количество пищи

4) взаимоотношения между организмами

А 13. В агроценозе пшеницу относят к продуцентам

1) окисляют органические вещества

2) потребляют готовые органические вещества

3) синтезируют органические вещества

4) разлагают органические вещества

А 14. На зиму у растений откладываются запасные вещества

1) белки

2) жиры

3) углеводы

4) все перечисленные вещества

А 15. Группа организмов, ограниченная в своем распространении и встречается в каком-

либо одном месте (географической области)

1) возникающий вид

2) развивающий вид

3) исчезающий вид

4) эндемический вид

А 16. Основной причиной неустойчивости экосистемы является

1) неблагоприятные условия среды

2) недостаток пищевых ресурсов

3) несбалансированный круговорот веществ

4) большое количество видов

А 17. Изменение видового состава биоценоза, сопровождающегося повышением

устойчивости сообщества, называется

1) сукцессией

2) флуктуацией

3) климаксом

10

4) интеграцией

А 18.Факторы среды, взаимодействующие в биогеоценозе

1) антропогенные и абиотические

2) антропогенные и биотические

3) абиотические и биотические

4) нет верного ответа

А 19.Регулярное наблюдение и контроль над состоянием окружающей среды;

определение изменений, вызванных антропогенным воздействием, называется

1) экологической борьбой

2) экологическими последствиями

3) экологической ситуацией

4) экологическим мониторингом

А 20. Территории, исключенные из хозяйственной деятельности с целью сохранения

природных комплексов, имеющих особую экологическую, историческую, эстетическую

ценность, а также используемые для отдыха и в культурных целях

1) заповедник

2) заказник

3) ботанический сад

4) национальный парк

Тест 2 Среда обитания человека

В заданиях В 1 – В 2 выберите три верных ответа из шести. Запишите

выбранные буквы в алфавитном порядке.

В 1. К антропогенным экологическим факторам относят

А) внесение органических удобрений в почву

Б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины

В) выпадение осадков

Г) прекращение вулканической деятельности

Д) прореживание саженцев сосны

Е) обмеление рек в результате вырубки лесов

Ответ______________________________

(Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке).

В 2. В естественной экосистеме

А) разнообразный видовой состав

Б) обитает небольшое число видов

В) незамкнутый круговорот веществ

Г) замкнутый круговорот веществ

Д) разветвленные цепи питания

Е) среди консументов преобладают хищники

Ответ______________________________

(Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке)

При выполнении задания В3 установите соответствие между

содержанием первого и второго столбцов. Впишите в ответ буквы

выбранных ответов без пробелов и других символов.

В 3 Установить соответствие между компонентами среды и экосистемами

Компоненты среды Экосистемы

А) Круговорот веществ незамкнутый

Б) Круговорот веществ замкнутый

В) Цепи питания короткие

Г) Цепи питания длинные

Д) Преобладание монокультур

1) Агроценоз

2) Биогеоценоз

11

А Б В Г Д

С 1. Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биологические факторы

могут привести к сокращению численности популяции клевера?

С 2. В чем причина массовых миграций животных?__

Тест 2

Вариант № 1. В1:АДЕ

Вариант № 2 В1.БВЕ

Тест 3 Социальная экология

1. Антропогенные факторы — это воздействие …..

а) человека на природу

б) природы на здоровье человека

в) природы на хозяйственную деятельность человека

г) а), б), в)

2. Взаимоотношения общества и природы — это воздействие …

а) антропогенных факторов

б) природных факторов

При выполнении заданий части С, необходимо дать развернутый ответ.

12

в) никаких

г) а), б)

3. Какого воздействия человека на природу не существует?

а) разрушительного

в) шуточного

б) точечного г) кратковременного

4. Деструктивное воздействие — это ….

а) кратковременное в) статическое

б) разрушительное г) точечное

5. Человеческая деятельность , ведущая к утрате природной средой своих полезных

человеку качеств — ….. воздействие .

а) разрушительное в) статическое

б) динамическое г) площадное

6. Человеческая деятельность , направленная на восстановление природной среды —

это воздействие

а) статическое

в) конструктивное

б) динамическое

г) стабилизируещее

7. Человеческая деятельность , направленная на замедление деструкции природной

среды —воздействие ?

а) кратковременное в) химическое

б) стабилизирующее г) конструктивное

8. Изменения природы в результате прямого воздействия хозяйственной

деятельности

человека на природные объекты — это …. воздействие

а) кратковременное

в) непосредственное

б) косвенное г) стабилизирующее

9. Изменение природы в результате цепных реакций — это какое воздействие ?

а) прямое в) стабилизирующее

б) опосредованное г) непосредственное

10. Совокупность геохимических процессов , вызванных производственно —

хозяйственной

деятельностью человека — это

а) экологический кризис

в) техногенез

б) экологическая катастрофа г) а), б), в)

11. С геологической точки зрения производственно — хозяйственную деятельность

человека

можно разделить на ….. типа.

а) 10

в) 3

б) 4 г) 2

12. Земледелие , орошение , осушение , применение удобрений — это какая

деятельность ?

а) горно — техническая в) инжинерно — строительная

б) сельскохозяйственная

г) а) , б) , в)

13. Разведка, добыча , переработка полезных ископаемых — это какая деятельность

?

13

а) горно -техническая в) инженерно -строительная

б) сельскохозяйственная г) а) , б) , в)

14. Строительство водохранилищ , плотин , ГЭС — это какая деятельность ?

а) горно — техническая

в) инженерно — строительная

б) сельскохозяйственная г) а) , б) , в)

15. Сколько основных причин ухудшения природной среды ?

а) 2 в) 5

б) 3 г) 4

16. Прямой нагрев биосферы к чему приводит ?

а) изменению погоды

в) изменению небиологических процессов

б) изменению климата г) нарушению азонового слоя

17. Выброс в биосферу инертного материала к чему приводит ?

а) изменению природы и климата в) нарушению азонового слоя

б) изменению прозрачности атмосферы

18. Выброс в биосферу химических веществ к чему приводит ?

а) ухудшению работоспособности в) изменению состояния биоты

б) генетическим эффектам г) изменению литосферы

19. Кризис консументов — это какой по счету кризис в развитии биосферы и

цивилизации ?

а) 3

в) 1

б) 2 г) 4

20. Сведение лесов вызвало изменение

а) газового состава атмосферы в) климатических условий

б) состояние почв г) а) , б) , в)

21. Сколько % сырья превращается в отходы ?

а) 50

б) 60

в) 70

г) 90

22. Кто сформулировал принцип экологической индивидуальности видов ?

а) Раменский

б) Ламарк

в) Северцев

г) Дарвин

23. Что привело к возникновению кризиса редуцентов ?

а) большое колличество отходов

б) загрязнение почв

в) сведение лесов

г) кризиса не существовало

24. Происходит ли тепловое загрязнение биосферы ?

а) да

б) не доказано

в) нет

г) точно не известно

25. Существовала ли эпоха мощных перестроек биосферы ?

а) да

б) нет

в) точно не известно

г) не доказано

14

26.Сколько времени виды могут сохраняться в биосфере ?

а) 10 дней

б) 100 лет

в) 100 дней

г) 10 и более млн. лет

27. Для разделения родительского вида на две дочерние , при наличии между 2

популяциями барьера , сколько потребуется лет ?

а) 10

б) 1000

в) 100

г) 500 тысяч лет

28. Все ли виды могут разделяться на дочерние ?

а) все

в) далеко не все

б) не известно

29. Какого воздействия человека на природу не бывает ?

а) глобального

б) локального

в) регионального

г) областного

30. Между природной средой и обществом существуют сложные взаимодействия ,

……..

а) обмен веществом

б) а) , б)

в) обмен энергией

г) и не то , и не другое

31. Расширение использования природных ресурсов приводит к ………

а) их истощению

б) и не к тому , и не к другому

в) увеличению загрязнения природной среды

г) а) , б)

32. Какой тип относится к производственно — хозяйственной деятельности

человека ?

а) горно — технический

б) инженерно-строительный

33. Биологическое воздействие ведет к

а) изменению продолжительности жизни

в) сельскохозяйственный

г) все ответы

в) ущербу благосостояния

б) генетическим эффектам

34. Прямой нагрев биосферы ведет к …

а) голоду

б) изменению экономики

г) изменению экономики

в) недоеданию

г) ущербу благосостояния

35. Выброс в биосферу физических и физических активных веществ ведет к…

а) изменению погоды и климата

б) изменение прозрачности атмосферы

в) крупномасштабные изменения циркуляции в атмосфере и океане

г) нарушение озонового слоя, ионосферы

15

36. Чрезвычайная экологическая ситуация — это …….

а) экологический кризис

б) экологическая катострфа

37. Экологическое бедствие — это …….

а) экологический кризис

б) экологическая катострофа

38. Кризис — это ……

а) необратимое явление

б) обратимое явление

39. Катострофа — это …..

а) необратимое явление

в) и то, и другое

г) и не то, и не другое

в) и не то , и не другое

г) и то , и другое

в) закономерное явление

в) закономерное явление

б) обратимое явление

40. Глобальное загрязнение среды и угрозы истощения ресурсов — это кризис …..

а) консументов

б) продуцентов

в) аридизации

г) редуцентов

4 терминологический диктант

1. Экология

2. Внешняя среда

3. Экологический фактор

4. Абиотический фактор

5. Биотический фактор

6. Антропогенный фактор

7. Климатический фактор

8. Фотопериодизм

9. Сезонный ритм

10. Зимняя спячка

11. Зимний покой

12. Морозостойкость

13. Экологическая система

14. Биогеоценоз

15. Биоценоз

16. Популяция

17. Вредное вещество

18. Исчезающая популяция

19. Выбросы

20. Гидросфера

21. Биосфера

22. Жизнь

23. Загрязнение

24. Локальное __________загрязнение

25. Урбанизация

26. Шумовое загрязнение

27. Экосистема

16

Экология: основные термины и понятия

Экология (от греч. "ойкос" - жилище, "логос" - наука) - наука о закономерностях

взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой обитания.

Внешняя среда - все условия живой и неживой природы, при которых существует

организм и которые прямо или косвенно влияют на состояние, развитие и размножение

как отдельных организмов, так и популяций.

Экологические факторы (от лат. "фактор" - причина, условие) - отдельные элементы

среды, взаимодействующие с организмом.

Абиотические факторы (от греч. "а" - отрицание, "биос" - жизнь) - элементы неживой

природы: климатические (температура, влажность, свет), почвенные, орографические

(рельеф).

Биотические факторы - живые организмы, взаимодействующие и влияющие друг на

друга.

Антропогенный фактор {от греч. "антропос" - человек) - непосредственное воздействие

человека на организмы или воздействия через изменение им среды обитания.

Климатические факторы - абиотические факторы среды, связанные с поступлением

солнечной энергии, направлением ветров, соотношением влажности и температуры.

Фотопериодизм (от греч. "фотос" - свет) - потребность организмов в периодической смене

определенной продолжительности дня и ночи.

Сезонный ритм - регулируемая фотопериодизмом реакция организмов на изменение

времени года (при наступлении осеннего короткого дня опадают листья с деревьев,

готовятся к перезимовке животные; при наступлении весеннего длинного дня начинается

возобновление растений и восстановление жизненной активности животных).

Зимняя спячка - приспособление животных к перенесению зимнего времени года (зимний

сон).

Зимний покой - приспособительное свойство многолетнего растения, для которого

характерно прекращение видимого роста и жизнедеятельности, отмирание надземных

побегов у травянистых жизненных форм и опадение листьев у древесных и

кустарниковых форм.

Морозостойкость - способность организмов выносить низкие отрицательные

температуры.

Экологические системы.

Экологическая система - сообщество живых организмов и среды их обитания,

составляющее единое целое на основе пищевых связей и способов получения энергии.

Биогеоценоз (от греч. "биос" - жизнь, "гео" - земля, "це-ноз" - общий) - устойчивая

саморегулирующаяся экологическая система, в которой органические компоненты

неразрывно связаны с неорганическими.

Биоценоз - сообщество растений и животных, населяющих одну территорию, взаимно

связанных в цепи питания и влияющих друг на друга.

Популяция (от франц. "популяцион" - население) - совокупность особей одного вида,

занимающих определенный ареал, свободно скрещивающихся друг с другом, имеющих

общее происхождение, генетическую основу и в той или иной степени изолированных от

других популяций данного вида.

Агроценоз (от греч. "агрос" - поле, "ценоз"-общий) -искусственно созданный человеком

биоценоз. Он не способен длительно существовать без вмешательства человека, не

обладает саморегуляцией и в то же время характеризуется высокой продуктивностью

(урожайностью) одного или нескольких видов (сортов) растений либо пород животных.

Саморегуляция в биогеоценозе - способность к восстановлению внутреннего равновесия

после какого-либо природного или антропогенного влияния.

17

Колебание численности популяции - сменяющее друг друга увеличение или уменьшение

числа особей в популяции, которое происходит в связи с изменением сезона, колебаниями

климатических условий, урожая кормов, стихийными бедствиями. Благодаря регулярному

повторению колебание численности популяции называют также волнами жизни или

популяционными волнами.

Регулирование численности популяции - организация мероприятий по регулированию

числа особей путем их истребления или разведения.

Исчезающая популяция - популяция, численность видов которой снизилась до принятого

минимума.

Вредное вещество 1) – химическое соединение, которое при контакте с организмом

человека может вызвать производственные травмы, профессиональные заболевания или

отклонения в состоянии здоровья; 2) – химическое вещество, вызывающее нарушения в

росте, развитии или состоянии здоровья организмов, а также могущее повлиять на эти

показатели со временем, в том числе в цепи поколений.

Выбросы – кратковременное или за определенное время (час, сутки) поступление в

окружающую среду любых загрязнителей.__







1. Наука о закономерностях взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой

обитания.

2. Временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до

минимума и отсутствуют все видимые признаки жизни.

3. Приспособление животных к перенесению зимнего времени года.

4. Потребность организмов в периодической смене определѐнной продолжительности дня

и ночи.

5. Фактор, где идѐт непосредственное воздействие человека на организмы или

воздействия им через изменение среды обитания.

6. Граница выносливости, за пределами которой существование организма невозможно.

18

7. Приспособительное свойство многолетнего растения (в зимнее время), для которого

характерно прекращение видимого роста и жизнедеятельности, отмирание надземных

побегов у травянистых жизненных форм и опадение листьев у древесных и

кустарниковых форм.

8. Факторы, когда живые организмы, взаимодействуют и влияют друг на друга.

9. Абиотические факторы среды, связанные с поступлением солнечной энергии,

направлением ветров, соотношением влажности и температуры.

10. Фактор, наиболее благоприятный для организма.

11. Факторы, взаимодействующие с организмом, как отдельные элементы среды.

12. Факторы неживой природы: климатические, почвенные, орографические (рельеф).

13. Регулируемая фотопериодизмом реакция организмов на изменение времени года.

Контрольная работа №1 Среда обитания человека

1. Дайте определения следующим понятиям:

1) Среда обитания

2) Жизнедеятельность

3) Природная среда

4) Техногенная среда

5) Опасность

6) Урбанизация

7) Урбоэкология

8) Видеозагрязнение

9) Атмосфера

10) Естественная среда

11) Искусственная среда

2.Приведите примеры предметов и явлений, относящихся к естественной и

искусственной среде обитания (в виде таблицы)

4. Тесты

1. При увеличении численности популяции внешние условия становятся

сдерживающим фактором и приводят:

1). к появлению широкого разнообразия форм;

2). внутривидовой конкуренции;

3). мутациям;

4). межвидовой конкуренции.

2. Рост популяции животных определяется прежде всего комбинацией:

1). рождаемости и обеспеченности пищей;

2). смертности и миграции;

3). рождаемости и размера территории, занимаемой популяцией;

4). рождаемости и смертности.

3. Выберите биоценоз наиболее разнообразный по видовому составу:

1). степь;

2). тропический лес;

3). луг;

4). широколиственный лес;

5). болото.

4. Как называется весь комплекс совместно живущих и связанных друг с другом

видов животных:

1). экосистема;

2). биоценоз;

3). фитоценоз;

4). зооценоз.

5. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь:

1) геологическими процессами;

2) космическими факторами;

3) высокими темпами прогресса;

4) изменением климата.

7. Основными природными факторами, влияющими на численность

человеческих популяций являются:

1) особенности рельефа местности;

2) пищевые ресурсы и болезни;

3) особенности климата;

4) географическое положение страны.

8. Рациональное природопользование подразумевает:

1) деятельность, направленную на удовлетворение потребностей человечества;

2) деятельность, направленную на научно обоснованное использование,

воспроизводство и охрану природных ресурсов;

3) добычу и переработку полезных ископаемых;

4) мероприятия, обеспечивающие промышленную и хозяйственную деятельность

человека.

9. Полезные ископаемые недр планеты относятся к:

1) неисчерпаемым природным ресурсам;

2) возобновляемым природным ресурсам;

20

3) невозобновляемым природным ресурсам;

4) пополняющимся ресурсам.

10. Вырубка лесных массивов приводит к:

1) увеличению видового разнообразия птиц;

2) увеличению видового разнообразия млекопитающих;

3) уменьшению испарения;

4) нарушению кислородного режима.

11. Недостаток питьевой воды вызван, в первую очередь:

1) парниковым эффектом;

2) уменьшением объема грунтовых вод;

3) загрязнением водоемов;

4) засолением почв.

12. Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере:

1) угарного газа;

2) углекислого газа;

3) диоксида азота;

4) оксидов серы.

13. Важная роль атмосферы заключается в том, что она защищает живые

организмы от:

1) резких колебаний температуры;

2) канцерогенных веществ;

3) радиоактивного загрязнения;

г) возбудителей заболеваний.

14. От жесткого ультрафиолетового излучения живые организмы защищают:

1) водяные пары;

2) облака;

3) озоновый слой;

4) азот.

15. Разрушение озонового слоя ведет к увеличению заболеваний:

1) желудочно-кишечного тракта;

2) сердечнососудистой системы;

3) кожи;

4) органов дыхания.

16. При разрушении люминесцентных ламп выделяются опасные для здоровья

ионы:

1) ртути;

2) свинца;

3) кальция;

4) кобальта.

17. Самыми распространенными заболеваниями, которые возникают в

результате ухудшения экологической обстановки, являются:

1) болезни опорно-двигательной системы;

2) инфекционные болезни;

3) сердечнососудистые и онкологические заболевания;

4) болезни пищеварительного тракта.

18. Вещества, вызывающие раковые заболевания, называют:

21

1) биогенными;

2) канцерогенными;

3) пирогенными;

4) абиогенными.

19. Наибольше количество веществ, загрязняющих биосферу, приходится на:

1) предприятия химической и угольной промышленности;

2) сельское хозяйство;

3) бытовую деятельность человека;

4) транспортные средства.

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации

Вопросы к дифференцированному зачету по дисциплине «Экология»

  1. Предмет и определение экологии. История экологического знания. Структура и задачи экологии.

  2. Уровни организации живых систем. Особенности надорганизменных систем: популяция, биоценоз, экосистема, биосфера.

  3. Живые организмы как среда обитания.

  4. Классификация факторов среды. Абиотические и биотические факторы. Круговорот веществ в природе.

  5. Лимитирующие экологические факторы. Закон минимума Ю. Либиха.

  6. Антропогенные факторы, их особенности. Многообразие и возрастающее влияние антропогенных факторов.

  7. Понятие популяции. Структура,система,характеристики и динамика популяций.

  8. Взаимодействия между популяциями: конкуренция, хищничество, паразитизм, мутуализм, комменсализм.

  9. Понятие об экологической нише. Закон конкурентного исключения Г. Ф. Гаузе.

  10. Структура биоценоза и типы биотических отношений. Функциональные компоненты биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

  11. Цепи питания, пищевые сети, трофические уровни. Экологические пирамиды.

  12. Понятие экосистемы. Циклические и направленные изменения в экосистемах. Структура и биологическая продуктивность экосистем.

  13. Агроэкосистемы и их особенности. Стабильность и нестабильность экосистем.

  14. Экосистемы и биогеоценозы. Теория биогеоценологии В. Н. Сукачева.

  15. Биосфера как высший уровень организации живых систем. Границы биосферы.

  16. Роль человека в эволюции биосферы. Влияние человеческой деятельности на современные процессы в биосфере.

  17. Живое вещество биосферы по В.И. Вернадскому, его характеристика. Понятие ноосферы по В. И.Вернадскому.

  18. Классификация природных ресурсов. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы.

  19. Парниковый эффект. Состояние озонового экрана.

  20. Круговорот воды в природе. Краткая характеристика.

  21. Международная "Красная книга". Виды природных зон.

  22. Загрязнение вод океанов: масштаб, состав загрязнителей, последствия.

  23. Вырубка лесов: масштаб, последствия.

  24. Факторы окружающей среды, вызывающие заболевания органов пищеварения,органов кровообращения, способные вызвать злокачественные новообразования.

  25. Демографический взрыв и его опасность для современного состояния биосферы. Урбанизация и ее отрицательные последствия.





25



-70%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 5340 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Контрольно-измерительные материалы по экологии (206.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт