МАОУ НГО «СОШ №4»
Конструкт урока по русскому языку
«Перенос слов. Закрепление»
1 класс
Разработчик:
Каткова Светлана Ивановна,
Учитель начальных классов
Новая Ляля
2020
Дата проведения:
Тема урока: «Перенос слов. Закрепление»
Тип урока: урок закрепления знаний обучающихся
Цель урока: актуализация знаний обучающихся о правилах переноса слов.
Задачи:
Закрепить навык переноса слов на письме;
Активизировать и расширять словарный запас учащихся;
Проводить коррекционно-развивающую работу.
Ключевые понятия урока: перенос слова
Оборудование учителя: доска, мультимедийная установка
Оборудование учащихся: тетрадь, учебник
Педагогический инструментарий: здоровьесберегающие технологии: физминутка, словесные, наглядные, практические методы, ИКТ
Планируемые результаты
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуации.
Метапредметные:
- личностные УУД:
- умение определять приёмы работы по значкам – помощникам в учебнике;
- формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
- формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
- познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
- коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Предметные: уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, уметь пользоваться правилами переноса слов на письме
Этапы | Ход урока | УУД | ||||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||
Организационный момент | - Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Проверьте всё ли у вас готово к уроку.
| Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок | Регулятивные: волевая саморегуляция | |||||
Актуализация знаний
| - Я тетрадь свою открою И наклонно положу, Я, друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу, Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - откройте тетради, запишем число. Кладём тетради под углом, не забываем сидеть правильно! - Минутка чистописания, но для начала сделаем пальчиковую гимнастику - Запишите слова с доски. Какие орфограммы в словах вам встретились? Какие трудные опасные места? Подчеркните их. - Это безударные гласные - Как определить, сколько слогов в словах? - как можно перенести эти слова? - давайте вспомним правила переноса слов 1) Здесь порядок очень строгий. Делим все слова на слоги. 2) Одну букву не оставляют на строке и переносят всё слово на другую строку. - Определите тему урока. - Давайте поставим перед собой цель и учебные задачи |
Правильно садятся, кладут тетрадь под углом Записывают число, слияние букв
Воробей, карандаш, язык.
По слогам
Закрепление знаний о переносе слов | Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования.
| |||||
Мотивация к учебной деятельности.
Реализация построенного проекта.
| - Сегодня к нам на урок пришли смешарики, которые хотят, как вы умеете переносить слова. - Смешарики приготовили для вас несколько заданий. - Первое задание от Лосяша Весёлые стихи Мы изучаем перенос, Вот как слово я перенёс: Едва я перенёс: е – два, - Как получил за это «два». «Укол» я перенёс: у – кол – И получил за это «кол». «Опять» я перенёс: о – пять – Теперь, наверно будет «пять». -А вы как думаете, ребят, получит ли ученик хорошую отметку? - Какое правило он забыл? Расскажите. - Второе задание приготовил Пин - Ребята откройте учебники на стр.38 упр.4 - Прочитаем слова. Эти слова нужно записать в 2 столбика
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СО СМЕШАРИКАМИ Буги — буги. Руку правую вперёд, А потом её назад. А потом опять вперёд И немного потрясём. Мы танцуем «Буги - буги», Поворачиваясь в круге, И в ладоши хлопаем вот так: Хлоп - хлоп! (Аналогичные движения совершаются левой рукой и обеими ногами.) - Третье задание от Ёжика: - откройте стр.36 упр.1 - Прочитаем текст. - Ребята, скажите, это текст? Докажите. - Из чего может состоять текст? - Что мы можем сделать с текстом? - Озаглавьте текст. - Найдите первое предложение. Вам необходимо его списать. Не забывайте про правила переноса слов! Если слово не входит на строку – переноси его по слогам! После мы его проверим. - Ребята найдите в предложении слово, которое обозначает название предмета, действие предмета, признак предмета? | Слушают учителя
Рассуждают
Выходят к доске и записывают слова в 2 столбика
Выполняют физминутку
Да Все предложения связаны по смыслу Из одного предложения и нескольких Озаглавить Читают текст, списывают последнее предложение | Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные: контроль, коррекция. прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением). | |||||
Рефлексия учебной деятельности на уроке. | - для чего надо знать правила переноса слов? - какие правила переноса слов вы знаете? - оцените свою работу на уроке | Отвечают на вопросы, дают самооценку | Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование. |
Оформление доски:
| Дата
|
|