Меню
Разработки
Разработки  /  Классному руководителю  /  Классные часы  /  2 класс  /  Конструкт классного часа "Дети войны"

Конструкт классного часа "Дети войны"

26.05.2020

Содержимое разработки

Конструкт классного часа

Тема: «Дети войны».

Цель: формирование представлений о мужестве, долге, чести, нравственности, ответственном гражданском поведении детей и молодежи на примерах отважных поступков сверстников.

Планируемые результаты:

Личностные: обучающиеся демонстрируют уважение к ветеранам, подвигам военнослужащих, защитников Отечества; осознают необходимость увековечения памяти павших героев.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют личностные УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии. Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: общеучебные: структурирование информации. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.

Предметные: демонстрируют знание героических и трагических страниц истории Великой Отечественной войны; подвигах детей войны.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать уважение к ветеранам, подвигам военнослужащих, защитников Отечества; осознание необходимость увековечения памяти павших героев.

Развивающие: способствовать развитию личностных УУД: самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Обучающиеся демонстрируют регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии. Обучающиеся демонстрируют познавательных УУД: общеучебные: структурирование информации. Обучающиеся демонстрируют коммуникативных УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.

Образовательные: формировать представление о героических и трагических страниц истории Великой Отечественной войны; подвигах детей войны.

Форма проведения: этическая беседа.

Принципы воспитания:

  • формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;

  • создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.

Принципы обучения:

  • принцип деятельности;

  • принцип наглядности;

  • принцип систематичности и последовательности;

  • принцип психологической комфортности.

Методы воспитания:

  • методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование;

  • методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: художественное слово;

  • методы стимулирования и коррекции действий и отношения детей в воспитательном процессе: поощрение и порицание.

Методы обучения:

  • по источнику получения знаний:

словесные: беседа, рассказ;

наглядные: демонстрация;

  • методы развития познавательного процесса:

стимулирование занимательным процессом.


Этапы деятельности, задачи

Методы, формы и приемы

Деятельность учителя и обучающихся

Планируемые результаты с учетом формируемых УУД

  1. Организационный момент

Задача: собрать внимание детей, настроить их на работу.

Методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование.

- Я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Ток дружбы».

- Возьмитесь, пожалуйста, за руки. Сейчас мы с вами будем передавать ток, а чтобы понять как, нужно внимательно послушать. Я запущу в нашу цепочку ток дружбы, т.е пожму своему соседу слева, правую руку, а сосед должен продолжить нашу цепочку дружбы дальше, пожав левой рукой правую руку соседа. Так наш ток дружбы пробежать по кругу и вернутся мне.

- Начнем. Молодцы ребята, мы передали друг другу ток дружбы. Присаживайтесь, пожалуйста.

Обучающиеся демонстрируют личностные УУД: самоопределение;  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

  1. Мотивационно-целевой этап

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними определить тему и сформулировать цель классного часа.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: художественное слово.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношения детей в воспитательном процессе: поощрение и порицание.

По источнику получения знаний:

словесные: беседа.


- Для того чтобы узнать тему классного часа предлагаю послушать стихотворение.

Над землёй бушуют травы, 
Облака плывут, как павы. 
А одно, вон то, что справа,- 
Это я... 
И мне не надо славы. 
Ничего уже не надо 
Мне и тем, плывущим рядом. 
Нам бы жить - и вся награда. 
Нам бы жить, 
А мы плывем по небу. 
Эта боль не убывает. 
Где же ты, вода живая? 
Ах, зачем война бывает, 
Ах, зачем, 
Зачем нас убивают?.. 
А дымок над отчей крышей 
Всё бледней, бледней и выше. 
Мама, мама, ты услышишь 
Голос мой, 
Всё дальше он и тише... 
Мимо слез, улыбок мимо 
Облака плывут над миром. 
Войско их не поредело, - 
Облака, 
И нету им предела!

- О чем стихотворение? Как вы догадались, что стихотворение о войне? По каким срокам из стихотворения? Значит, какая тема классного часа?

- Тема классного часа «Дети войны».

- Какую цель мы поставим перед собой? Что узнаем?

- Цель нашего классного часа – вспомнить имена и героические подвиги детей, участвовавших в Великой Отечественной войне.

Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.

  1. Основной этап

Задача: актуализация знаний о Великой Отечественной войне, решение проблемы.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношения детей в воспитательном процессе: поощрение и порицание.

По источнику получения знаний:

словесные: беседа, рассказ;

наглядные: демонстрация.

Методы развития познавательного процесса:

стимулирование занимательным процессом.


- Великая Отечественная война началась в 22 июня 1941 года и закончилась победой нашего народа 9 мая 1945 года. Дорогой ценой досталась нашему народу победа. Почти четыре года, 1418 дней, шла война. Это были годы лишений, горя, тяжёлого труда. Разорены города и сёла, выжжены поля, оборваны мечты и надежды советских людей. На Фронт уходили ребята и девушки, едва закончив школу. В СССР погибло более 7 миллионов людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине.

- Для того чтобы вспомнить о сражениях, детях войны предлагаю посмотреть видеофрагмент. Вы его внимательно смотрите и на выданных листах записываете интересные факты. Кому непонятно задание?

Просмотр видеофрагмента «Дети войны».

- Какие чувства вы испытывали во время просмотра видеофрагмента?

- Какие интересные факты вы зафиксировали?

- Какие факты вы запомнили из рассказа девочки о начале войны?

Сейчас мы с вами познакомимся с историей некоторых детей войны.



Зина Портнова. Участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку... Стоял декабрь 1942 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище её выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрелила в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был, также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли её. Отважная юная патриотка была зверски замучена. Родина посмертно отметила её подвиг высшим званием Героя Советского Союза.

Вася Коробко. Ночь. К зданию школы, занятому фашистами, подкрадывается Вася. Он пробирается в пионерскую комнату, выносит пионерское знамя и надежно прячет его. Окраина села. Под мостом — Вася. Он вытаскивает железные скобы, подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия наблюдает, как рушится мост под тяжестью фашистского БТРа. Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери. Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев.

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.

В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой... Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение. Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь... Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Костя Кравчук

11 июня 1944 года на центральной площади Киева были выстроены части, уходившие на фронт. И перед этим боевым строем зачитали Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении пионера Кости Кравчука орденом красного знамени за то, что спас и сохранил два боевых знамени стрелковых полков в период оккупации города Киева... Отступая из Киева, два раненых бойца доверили Косте знамена. И Костя обещал сохранить их. Сначала закопал в саду под грушей: думалось, скоро вернутся наши. Но война затягивалась, и, откопав знамена, Костя хранил их в сарае, пока не вспомнил про старый, заброшенный колодец за городом, у самого Днепра. Завернув свой бесценный клад в мешковину, обваляв соломой, он на рассвете выбрался из дому и с холщовой сумкой через плечо повел к далекому лесу корову. А там, оглядевшись, спрятал сверток в колодец, засыпал ветками, сухой травой, дерном... И всю долгую оккупацию нес пионер свой нелегкий караул у знамени, хотя и попадал в облаву, и даже бежал из эшелона, в котором угоняли киевлян в Германию. Когда Киев освободили, Костя, в белой рубахе с красным галстуком, пришел к военному коменданту города и развернул знамена перед повидавшими виды и все же изумленными бойцами. 11 июня 1944 вновь сформированным частям, уходившим на фронт, вручили спасенные Костей замена.


- Сегодня мы с вами говорили о детях-героях. Эти девочки и мальчики не играли в войну – они показали чудеса храбрости и мужества и погибли по-настоящему. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «Родина». О них написано много книг, стихов, песен, снято художественных фильмов. Их именами названы улицы, школы… Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей!

- Многие из ребят, о которых вы услышали сегодня, были буквально вашими ровесниками. Можете ли вы представить себя на их месте?

Обучающиеся демонстрируют личностные УУД: самоопределение; познавательные УУД: общеучебные: структурирование информации; коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.

  1. Подведение итогов (рефлексия)
    Задача:
    подвести обучающихся к анализу своей деятельности.

По источнику получения знаний: словесные: беседа.

- Ребята, наш классный час подходит к концу. Какие цели мы с вами поставили в начале классного часа? Что нового вы узнали? (Я узнал, что…)

- Ребята, а пригодятся ли нам эти знания? В каких ситуациях?

- Думаю, что ваши сердца никогда не остынут,  и в трудную минуту вы сможете прийти на помощь людям.

-Я очень рада, что вы сегодня были активны, большое спасибо вам за работу. До свидания!

Обучающиеся демонстрируют личностные УУД: самоопределение; коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме.



-75%
Курсы повышения квалификации

Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конструкт классного часа "Дети войны" (29.7 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт