Конспект занятия "В мамин день " посвященный дню матери .

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

« В мамин день »

Образовательная область «Физическое развитие» в интеграции с «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие (музыка)»

Цель: Найти цветы для мамы

Задачи:

1. Обучающие:

- Учить передвигаться прыжками на двух ногах вперед способом: ноги врозь, ноги вместе;

- Продолжать учить детей в ходьбе и беге с выполнением движений по кругу и между предметами;

- Закреплять умение детей правильно согласовывать существительное с прилагательным, пополнять словарь;

- Закрепить знания детей о русском композиторе П.И.Чайковском.

1. Развивающие:

- Развивать координацию движений во время ходьбы по гимнастической скамейке, на основе уже накопленного детьми опыта;

- Совершенствовать умение прыгать разными способами;

- Способствовать созданию положительных эмоций, переживаний детей от прослушанного произведения.

1. Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься;

- Воспитывать любовь и уважение к матери, способствовать созданию теплых взаимоотношений .

Предварительная работа: Проект «Мамочка любимая», чтение художественной литературы и беседа с детьми о маме; слушание музыкальных произведений, изготовление подарков для мамы, рассматривание картин по теме «Мамы разные важны, мамы разные нужны», выставка поделок «Мамины руки не знают скуки».

Место проведения: Музыкально-физкультурный зал ДОУ .

Оборудование: гимнастическая скамейка, мягкие модули, набивные мячи, ТСО (телевизор, ноутбук, музыкальный центр), набор картин, маршрутная карта.

Методы и приемы:

1. Наглядные:

- наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование физоборудования, зрительные ориентиры)

- тактильно-мышечные приемы(непосредственная помощь воспитателя)

2. Словесные:

- объяснения, пояснения, указания;

- подача команд, распоряжений, сигналов;

- вопросы к детям и поиск ответов;

- беседа;

- словесная инструкция;

- речевая игра;

3. Практические:

- выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;

- выполнение упражнений в игровой форме;

- выполнение заданий с использованием ТСО;

Вводная часть: 4-5 минут.

Дети заходят в зал.

Воспитатель: Какой праздник отмечается в последнее воскресенье ноября?

Дети: День матери.

Воспитатель: Правильно. А какие подарки можно подарить в этот день? (ответы детей) Цветы это конечно очень хорошо, но где мы их найдем? (ответы детей)

А я знаю такое место, где они растут , но добраться до него нелегко, вы согласны туда отправиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь есть карта, на которой обозначен маршрут, давайте её рассмотрим.

(ребята с воспитателем рассматривают карту, отмечают точки где им необходимо побывать, чтобы найти цветы)

Воспитатель: Ну что ж не будем терять времени - в путь! Звучит музыка.

Дети идут по залу, выполняя движения.

1.Ходьба на носках.

2.Ходьба на пятках, держать руки за головой.

3.Ходьба полуприсядом.

4.Ходьба змейкой.

5.Бег разными темпами и с заданиями.

6.Ходьба с выполнением дыхательного упражнения.

Дети стоят в одной шеренге. Воспитатель показывает таблички с указателями:

«Налево пойдешь - в сонное царство попадешь».

«Прямо пойдешь – цветы найдешь».

«Направо пойдешь - гору сладостей найдешь».

Воспитатель: Какую дорогу вы выберите?

Дети: Мы пойдем прямо.

Воспитатель: А может, ляжете спать или конфет поедите?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда вперед. Если смотреть по карте мы должны попасть на поляну здоровья, отправляемся. Дети идут по кругу. Вот и пришли на поляну, перед дальней дорогой нужно потренироваться.

Основная часть: 20 минут.

Дети строятся в кругу для выполнения ОРУ

1.И.п. основная стойка, лицом друг к другу, держась за руки. 1 – поднять руки в стороны, 2 – руки вверх, 3 – руки в стороны, 4 – исходное положение. (5-6 раз)

2.И.п. основная стойка. 1 – один ребенок приседает, а второй держит его за руки, 2 – встать, 3-4 – то же выполняет другой ребенок. (5-6 раз)

3.И.п. основная стойка. 1-2 – поворот туловища направо, 3-4 – налево, не опуская рук. (по 4 раза)

4.И.п. основная стойка, 1-2 – поочередно поднимать одну ногу назад вверх, не сгибая колена. (по 4 раза)

5.И.п. сидя лицом друг к другу, один ребенок зажимает стопами ноги товарища, 1-2 – другой ребенок делает наклоны туловища вперед, руки крест-накрест на груди, 3-4 – исходное положение. На следующий счет выполняет другой ребенок. (по 4 раза)

6. Прыжки на двух ногах парами. (5-6 раз)

Воспитатель: Отправляемся дальше, нам нужно пробраться через лес, а там препятствия: колючие кусты и переправа через ручей по упавшему дереву.

Основные виды движений (способ организации — поточный)

Ползание на четвереньках «змейкой» между набивными мячами (проползти между колючими кустами, не задев их).

Ходьба по гимнастической скамейке с хлопками под ногой (пройти по упавшему изогнутому дереву).

Прыжки на двух ногах вперед способом ноги врозь, ноги вместе (прыгать с кочки на кочку).

Выполнить 2-3 раза.

Воспитатель: Молодцы, все препятствия преодолели.

Из леса выходит медведь (учитель-логопед): Здравствуйте Вы куда направляетесь? (ответы детей)

Я тоже хочу свою мамочку поздравить, написать ей стихи, да только ничего не получается, помогите мне, а я вас пропущу через мой лес.

Проводится игра «Подбери рифму» на ноутбуке – на умение подбирать рифмы в стихотворении близкие по звуковому составу. Из четырех произнесенных слов нужно выбрать одно, которое не является рифмой, например «каток – дом – моток – лоток» и т.д. («Звуковой калейдоскоп» сайт-МЕРСИБО)

Спасибо вам, ребята, теперь я смогу написать своей маме стихи.

Воспитатель: Ребята, отправляемся дальше, нам нужно попасть на музыкальный луг.(смотрят карту)

На лугу встречает музыкальный руководитель: «Здравствуйте дети! Куда направляетесь? ( ответы детей) Справитесь с моим заданием, покажу дорогу на поляну где растут волшебные цветы.

Слушание музыки в аудиозаписи П.И.Чайковский пьеса «Мама». Нужно прослушать музыку и подобрать соответствующую музыке картинку. На мольберте выставлены картинки к произведениям: «Марш деревянных солдатиков», «Баба-Яга», «Мама».

Молодцы! Вы все правильно сделали, можете отправляться дальше.

Заключительная часть. 4-5 минут.

Дети идут дальше. Ходьба по залу в спокойном темпе, восстанавливаем дыхание.

А теперь немного отдохнем, поиграем в игру «Кто скажет самые лучшие слова о своей маме, какая она» (дети стоя в кругу по очереди называют слова)

Воспитатель: Ребята, вы чувствуете какой аромат? Мы нашли с вами поляну с

волшебными цветами. (воспитатель выносит корзинку с цветами) Дети разглядывают цветы, садятся на коврик.

- Как вы думаете, мы справились с задачей? А какая наша задача была?

- Что сегодня вам показалось трудным?

- За что ты можешь себя похвалить?

- Чему ты сегодня научился?

- Что тебе не удалось сделать? Почему?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Игринский детский сад общеразвивающего вида №5

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

«Цветы для мамы»

Образовательная область «Физическое развитие» в интеграции с «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие (музыка)»

Выполнили:

Анисимова Л.Ю. –воспитатель

I кв. категория

Шатунова О.В.- музыкальный

руководитель I кв. категория

Алексеева М.А.- учитель-логопед

Игра,2015