Конспект занятия по здоровьесбережению «Где прячется здоровье»

Конспект занятия по здоровьесбережению

«Где прячется здоровье»

ЦЕЛЬ:

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья.

ЗАДАЧИ:

1. Закрепить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия;

2. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, питания, свежего воздуха, дыхательной гимнастики, настроения.

3. Развить познавательный интерес и речь; воспитать желание заботиться о собственном здоровье.

4. Воспитать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе

Орг. момент - беседа, упражнение на дыхание, упражнение на развитие координаций движений и речи, дидактическая игра.

Оборудование: За ранее приготовленное солнце из бумаги (отдельно лучи), элементы пословицы на бумаги, магниты, дидактический материал «Режим дня».

Ход занятия:

За экраном: ПА ПА ПА… Как вы меня слышите.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.

- Добрый день! Здравствуйте!

Учитель: А знаете, ребята, мы ведь не просто поздоровались, мы сказали, здравствуйте, это значит – желаем здоровья.

Учитель: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Что значит быть здоровым? (ответы детей)-(это значит быть сильным, крепким, бодрым, веселым и энергичным)

Учитель: Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнцем, у которого много лучиков, и эти лучики живут в каждой клетки нашего организма.

Первый лучик – это физические упражнения, или физкультура (модель солнца, к нему прикрепляется лучик с изображением физических упражнений)

-Давайте подумаем, какую пользу приносят физические упражнения для нашего организма (укрепляют мышцы, закаливают организм, дарят нам бодрое и хорошее настроение.)

- А вы сами выполняете физические упражнения? Где и когда? (на зарядке, физкультминутках, физкультурных занятиях, играя в подвижные игры).

- Когда вы делаете зарядку, занимаетесь физкультурой – вы растете сильными и крепкими.

Есть такая пословица: Давайте соберем ее. Выходит к доске ученик и собирает пословицу. «Чтобы больными не лежать, надо спорт уважать!»

Физминутка.

- А теперь всем ребятам встать! (имитация движений под речевку)

Руки медленно поднять.

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули все немножко,

И отправились в дорожку.

Две руки хлопают, (хлопки в ладоши)

Две ноги топают, (ритмичное топанье ногами)

Два локотка вращаются, (руки к плечам, вращательные движения локтями)

Два глаза закрываются, (руки вниз, глаза закрыть)

Ручками захлопали –

Хлоп, хлоп, хлоп,

Хлоп, хлоп, хлоп.

Ножками затопали –

Топ, топ, топ, Топ, топ, топ.

Голову опускаем (наклон головы вперед)

И спину выпрямляем (выпрямиться, руки в стороны)

- МОЛОДЦЫ!

Учитель: Ребята, что это? (Показываю часы)

Ребята: Часы

Учитель: А как вы думаете, зачем нам нужны часы? (ответы детей)

- Да, вы правы, часы нам нужны для того, чтобы ориентироваться во времени (когда проснуться, когда заниматься, когда кушать и т.д.)

- Ребята, как вы думаете, что такое режим? (ответы)

Режим – это когда дела выполняются в течение дня по времени, как у нас в школе. У нас есть время для принятия пищи, занятий, прогулки. Часы показывают время выполнения этого режима дня. Режим помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела.

- А теперь я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Поставь по порядку» (дети выходят с картинками, на которых изображены дети занятыми режимными видами деятельности в течение дня. В ходе игры обращаю внимание, что все виды деятельности необходимо выполнять в одно и то же время).

- Как будет называться второй лучик здоровья? (режим дня)

Правильно.

- А теперь я покажу вам фокус, и вы узнаете, как называется третий лучик здоровья. Посмотрите на этот пакет, внутри него есть что-то? (нет)

- Сейчас мы увидим, кто там прячется. Раз, два, три, невидимка в пакет заходи (поймать пакетом воздух)

- Что за невидимка сидит в пакете? (это воздух) Правильно!

- Вокруг нас и в каждом из нас есть воздух и он также нужен нам, чтобы были здоровыми. Давайте выполним с вами упражнения на дыхание (выполняем упражнения на дыхание).

1. «Погреемся». Руки развести в стороны, затем быстрыми движениями скрестить их перед грудью, хлопнуть ладонями по плечам, произнести «у-х-х».

2. «Заблудились в лесу». Сделать вдох и на выдохе прокричать «а-у-у».

3. «Подыши одной ноздрей». Правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки. Левой ноздрей сделать тихий продолжительный вдох. Открыть правую ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем левой руки. Через правую ноздрю сделать тихий выдох ( 3-6 раз).

- Ребята, скажите, почему мы выполняли дыхательные упражнения?

(Чтобы организм обогатился кислородом, чтобы закалять свой организм)

- Правильно, воздух насыщен кислородом – это чистый свежий воздух. Так как называется третий лучик здоровья?

Ребята: Воздух (открываю третий лучик здоровья)

- Чтобы здоровым оставаться нужно правильно питаться.

Пищей сладкой шоколадной ты не увлекайся.

Очень кислой и соленой ты остерегайся.

Только овощи и фрукты, очень вкусные продукты

Ребята, а давайте с вами запишем в таблицу полезные продукты и вредные продукты. (На доске таблица и слова заранее написанные)

Сладкий леденец.

Суп и каша,

Простокваша.

Мороженое, пирожное.

Халвы, конфеты.

Фанта, пепси-кола,

Винегрет!

Учитель: а если вы будете есть чипсы, много сладостей, пить кока-колу, что тогда произойдет с вами. (Ответы детей). Пища может быть полезной и вредной. Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если человек получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растет.

- Ну что, ребята, правильно теперь будете питаться? (Да)

- Как будет называться четвертый лучик? (Полезная пища)

- Ребята, посмотрите, у нас остался один лучик. Давайте его откроем и посмотрим как он называется.

- Пятый лучик здоровья называется чистота.

- как вы думаете, связаны ли чистота и здоровье? Почему говорят «Чистота – залог здоровья»? (ответы детей)

- Давайте вспомним правила гигиены! Вместе с детьми вспоминаем правила личной гигиены и записываем на доске.

1. Начинать и заканчивать день необходимо с чистки зубов и умывания.

2. Подстригать ногти на руках и ногах необходимо каждую неделю.

3. Интимная гигиена.

4. Наличие собственной расчески.

- Посмотрите, солнышко радуется за вас, потому что вы теперь знаете все правила, чтобы быть здоровыми.

Давайте вспомним, как же называются лучики здоровья (проговаривание каждого лучика)

Ребята, вам понравилось занятие?- И мне понравилось как вы сегодня работали, молодцы! Всем спасибо!

Словарь:

Здоровье, солнце, физические упражнения, укрепление мышц, закаливание организма, бодрое, хорошее настроение, зарядка, режим дня, часы, воздух, упражнение на дыхание, полезная пища, вредная пища, чистота, правила гигиены.

САМОАНАЛИЗ

Тема моего занятия «Где прячется здоровье»

Конспект занятия по здоровьесбережению в подготовительной группе:

«Где прячется здоровье»

Цели: формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья; закрепить знания о полезных свойствах воздуха, развивать познавательный интерес и речь; воспитывать желание заботиться о собственном здоровье.

ЗАДАЧИ:

1. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, питания, свежего воздуха, дыхательной гимнастики, настроения.

2. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

3. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе

Методы: Орг момент, беседа, упражнение на дыхание, упражнение на развитие координаций движений и речи, самомассаж, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика.

Занятие проводила с детьми подготовительной группы, присутствовало 12 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия «Где прячется здоровье?» Это занятие комплексное сочетает в себе образовательные области: социализация, познание, коммуникация, здоровье, безопасность, физ. культура. Разрабатывая данный конспект занятия я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей подготовительной группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Целью занятия: формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья; закрепить знания о полезных свойствах воздуха, развивать познавательный интерес и речь; воспитывать желание заботиться о собственном здоровье.

Мною были поставлены Задачи.

1. Образовательные - Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, питания, свежего воздуха, дыхательной гимнастики, настроения.

2. Развивающие - Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

3. Воспитывающие - Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе

Методы: Орг момент, беседа, упражнение на дыхание, упражнение на развитие координаций движений и речи, самомассаж, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика.

На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Открывали лучики солнца, дети после каждого этапа выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия .

Тип занятия - комплексный. Что способствует решению поставленных задач в комплексе.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю ,что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.

Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия.