Конспект урока по предмету "Социально- бытовая ориеньтировка"

Конспект урока по предмету «Социально –бытовая ориентировка»

Обувь

Задачи:

1. Выявить знания учащихся об обуви.

2. Закрепить навык словообразования (образование относительных прилагательных).

3. Развивать внимание, память, мышление.

4. Воспитывать положительную мотивацию к учению.

Оборудование: картинки с изображением обуви, фишки (за правильные и точные ответы), схемы-опоры, конверты с «осколочными» картинками (на каждого ученика).

Словарь: обувь: осенняя, весенняя, зимняя, летняя; уход за обувью: чистить, очищать от грязи, натирать кремом до блеска, смазывать жиром, мыть.

Ход урока

I. Организационный момент.

1) Упражнение на внимание.

– Найдите отличия.

2) Упражнение на развитие зрительного восприятия.

II. Введение в тему.

На доске представлены картинки с изображением обуви.

– Назовите предметы, изображённые на картинках.

– Как назвать их одним словом?

– В какой обуви вы пришли сегодня в школу?

– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

– Кто может назвать тему урока?

– Вы правы, речь сегодня на уроке пойдёт об обуви.

III. Актуализация опорных знаний.

– Кто из вас знает, что такое обувь?

– Обувь – это предметы, которые мы надеваем на ноги.

– Где делают обувь? (Обувь шьют на фабрике.)

– В каком магазине продают обувь? (В обувном.)

– Для чего нужна обувь?

– Какую обувь носят зимой? (Сапоги, валенки, меховые ботинки.)

– Валенки, сапоги, ботинки – это какая обувь? (Зимняя.)

– Какую обувь носят летом? (Сандалии, туфли, босоножки.)

– Это какая обувь? (Летняя.)

– Какую обувь носят весной, осенью? (Ботинки, сапоги, полусапожки, туфли.)

– А это какая обувь?

ОСЕННЯЯ ОБУВЬ

ДЕМИСЕЗОННАЯ ОБУВЬ

ВЕСЕННЯЯ ОБУВЬ

– Вы пришли из школы, снимаете сапоги, ботинки. Что надеваете дома на ноги? (Тапочки, шлёпанцы.)

– Тапочки, шлёпанцы – это какая обувь? (Домашняя.)

– Сегодня у нас урок физкультуры. Что вы наденете на ноги? (Кроссовки, шиповки, кеды, чешки, бутсы.)

– Кроссовки, кеды – это какая обувь? (Спортивная.)

– Из чего бывает сделана обувь? (Из резины, кожи, ткани, войлока.)

– Если обувь сделана из резины – это обувь какая? (Резиновая.)

– Из кожи? Из войлока? (Кожаная. Войлочная.)

– Сравните сапоги и туфли: чем они похожи? (Подошва, носок, пятка, каблук.)

– В чём различие? (У сапога голенище.)

– Вся обувь имеет ряд общих деталей: подошву, носок, пятку, каблук. В зависимости от времени года и от назначения обуви эти детали меняются.

Игра «Назови правильно».

– У вас на партах лежат конверты. Достаньте содержимое. Восстановите картинку.

Назовите предмет, изображённый на ней (цвет, когда носят, для какого сезона предназначена обувь). (Например: «Это сандалии. Они жёлтого цвета. Сандалии носят летом. Летние жёлтые сандалии».)

– На что надевают обувь? Выполним зарядку для наших ног.

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось,

Ножки здесь и ножки там.

Что за шум и что за гам?

Ножки накрест – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай!»

Им рукой не помогай.

Устали наши ножки.

Отдохнём немножко.

IV. Продолжение этапа актуализации опорных знаний.

1) Лексические упражнения.

– Назовите, что нарисовано на картинке.

– Когда мы надеваем кроссовки?

– Это какая обувь? (Спортивная.)

– Подберите слово-действие.

– Что это?

– Подберите слово-действие.

2) Упражнение в различении видов обуви.

Учитель крепит на доску картинки с изображением разных сезонов года, а на столе – видов деятельности детей. Учащимся предлагается выбрать понравившуюся картинку на столе учителя, определить, куда её поместить на доске. Свой выбор обосновать.

3) Работа в тетрадях.

Обувь это _______________________________________________.

кофта, сапоги, диван, валенки, сандалии, ботинки, туфли, парта

Зимой, когда на улице морозно, мы надеваем ____________________

___________________________________________________________.

кроссовки, валенки, меховые сапоги, туфли

На урок физкультуры, на спортивные соревнования мы надеваем ______________________________ обувь.

зимнюю, летнюю, спортивную

V. Итог.

– О чём сегодня говорили на уроке?

– Что вы узнали об обуви?

– Назовите зимнюю обувь... Летнюю обувь... Спортивную обувь...

– Какая обувь есть у вас?

– Подсчитайте заработанные вами фишки.

– Оцените свою работу на уроке, исходя из количества заработанных вами фишек.

Учитель обращается к каждому ученику и предлагает самостоятельно оценить работу на уроке.