Конспект занятия по РСВ и ФП

ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»

Конспект индивидуального занятия по коррекционному курсу

«Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи»

Учитель: Кравцова Е.Г.

г. Смоленск

2025

Тема: Работа над голосом (высотой голоса). Различение речевого материала по теме: «Транспорт». Опознавание речевого материала по теме: «Транспорт».

Цели:

• Продолжить закреплять навыки владением своим голосом (изменять высоту голоса).

• Различать речевой материал по теме: «Транспорт» по средствам слов. Опознавание речевого материала по теме: «Транспорт» по средствам слов. фраз.

Основные задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Обучение навыкам владения своего голоса (изменение высоты голоса).

• Восприятие и воспроизведение речевого материала по теме «Транспорт».

Коррекционно-развивающие:

• Развитие речевого слуха.

• Развитие речевого дыхания.

• Развитие внимания, памяти, мышления, воли.

• Развитие крупной моторики.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитание умения выполнять задание по инструкции;

• Воспитание слухового контроля за собственным произношением;

• Воспитание интереса к занятию.

Оборудование: картинный план занятия; видеоролик https://rutube.ru/video/959c5b1f7645463f1485dfe4301b0899; карточки для дыхательной гимнастики; карточки с фонетической зарядкой; индивидуальный раздаточный материал; карточки на тему: «Домашние животные и их детеныши»; Учебник – А. Н. Пфафенродт «Произношение» 1 класс.

План занятия:

I. Организационный момент.

II. Формирование произносительной стороны речи.

1) Дыхательная гимнастика.

2) Фонетическая зарядка.

3) Работа над голосом.

• Просмотр видеоролика

4) Физкультминутка.

III. Формирование речевого слуха.

1) Различение речевого материала.

2) Опознавание речевого материала.

IV. Итог

V. Рефлексия

Ход занятия:

I. Организационный момент.

(Речевой материал предъявляется за экраном)

Учитель: Здравствуй, …..

Обучающийся: Здравствуйте!

Учитель: Как ты слышишь?

Обучающийся: Я слышу хорошо.

Учитель: Посмотри на план, скажи, что ты будешь делать?

Обучающийся: Буду слушать, буду думать, буду говорить.

Учитель: Молодец! Будем выполнять дыхательную гимнастику.

II. Формирование произносительной стороны речи.

1) Дыхательная гимнастика.

Учитель: Повторяй за мной.

(Учитель показывает карточки «вдох», «выдох»).

Вдох – нос выдох – нос

Вдох – нос выдох рот

Вдох – рот выдох – рот

Вдох – рот выдох – нос

Обучающийся: Вдох – нос выдох – нос

Вдох – нос выдох рот

Вдох – рот выдох – рот

Вдох – рот выдох – нос

2) Фонетическая зарядка.

Учитель: Молодец! Будем хорошо говорить.

3) Работа над голосом.

Учитель: Молодец! Как ты говорила?

Обучающийся: Я говорила хорошо.

Учитель: Будем петь высоким и низким голосом.

(учитель включает видеоролик и демонстрирует выполнение задания).

Обучающийся: выполняет задание сопряженно, отраженно.

4) Физкультминутка.

Учитель: Будем отдыхать. Встань. Повторяй за мной.

III. Формирование речевого слуха.

1) Различение речевого материала.

Учитель: Обведи, что я назову.

Обучающийся: выполняет задание.

Учитель: Молодец!

2) Опознавание речевого материала.

Учитель: Слушай, повтори.

По небу летит белый/серый самолёт.

По дороге едет чёрная/красная машина.

По воде плывёт большой/маленький корабль.

По небу летит зелëный/жёлтый вертолёт.
По железной дороге едет синий/белый поезд.
По воде плывёт большая/маленькая лодка.

Обучающийся: выполняет задание.

Учитель: Молодец! Ты слушала хорошо или плохо?

Обучающийся: Я слушала хорошо.

IV. Итог

Учитель: Что ты сегодня делала?

Обучающийся: Я слушала, говорила, думала.

Учитель: Ты хорошо говорила, слушала, думала.

V. Рефлексия

Учитель: Какое задание тебе понравилось больше всего?

Обучающийся: ответы

Учитель: Что нового ты сегодня узнала?

Обучающийся: ответы

Учитель: Были ли у тебя трудности?

Обучающийся: ответы

Учитель: До свидания!

Обучающийся: До свидания!