Конспект занятия: " Общение."

Занятие « Общение»

Воспитатель: - Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы начнем разгова­ривать с вами об общении. На занятиях мы будем учиться общению, будем полу­чать не только полезные знания и умения, но и хорошее настроение. Кто может по­пытаться раскрыть понятие «общение»?

(Общение - это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи зна­ний, опыта, обмена мнениями. В отличие от простого взаимодействия в процессе обучения происходит открытие друг другом самих себя. Я тебе - свое, а ты мне - свое я.)

Воспитатель: Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает ус­пешным и вызывает положительные эмоции? Нужно ли учиться общению? Как вы считаете, для чего это нужно? (Общение требуется каждому человеку, чтобы чув­ствовать себя человеком.)

Воспитатель подводит ребят в процессе обсуждения к выводу, что общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно при­носило человеку пользу и радость.

Упражнение «Приветствие»

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте сядем в круг и разучим приветствия, которые нужно пропеть, а не проговорить.

Воспитатель и дети: Доброе утро, Лера! (Улыбаются девочке и кивают ей головой.)

Доброе утро, Лена!.. (Приветствуют всех детей по кругу.)

Доброе утро, Марина Борисовна!

Доброе утро, солнце! (Все поднимают руки, затем опускают их.)

Доброе утро, небо! (Аналогичное движение руками). Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы с вами поприветствовали друг друга, а те­перь давайте договоримся о правилах работы на наших занятиях. Посмотрите на правила, написанные на доске.

Примерные правила:

❖Активная работа на занятии каждого участника +

❖Внимание к говорящему +

❖Доверие друг к другу +

❖ Недопустимость насмешек + ❖Перебивание друг друга ❖Право каждого на свое мнение +

Какие правила можно принять сразу? Какие нужно изменить? Может быть, что- то нужно добавить?

Работа по теме

Воспитатель: Трудно представить се­бе жизнь без общения. Оно рано входит в нашу жизнь. Если мы проанализируем, с кем и как мы общаемся, то, наверное, ста­нет понятно, что общение довольно часто доставляет нам неприятности. Задумыва­лись ли вы, почему это происходит?

Многочисленные исследования сви­детельствует, что ссоры между людьми чаще всего возникают из-за отсутствия культуры общения. В ссорах люди чаще обвиняют других. Давайте попытаемся проверить при помощи теста, какие мы в общении.

Тест-игра «С тобой приятно

общаться»

Воспитатель: Умеем ли мы общаться, лучше всего знают те, с кем мы общаемся. Вам приходится постоянно общаться со своими сверстниками. Давайте проверим, какие вы в общении.

Для этого детям раздаются неболь­шие листочки для записи (количество листочков равно числу человек в группе), на которых они пишут соответствую­щие баллы для каждого ребенка. Расшиф­ровка баллов написана на доске:

+ 2 - с тобой очень приятно общаться;

+ 1 -ты не самый общительный человек;

О -не знаю, я мало с тобой общаюсь;

-1 -с тобой иногда неприятно общаться;

- 2 - с тобой очень тяжело общаться.

Каждый листочек складывается, и на обороте пишется имя того, кому предназначена записка. Все записки соби­раются в коробку, и воспитатель разда­ет их «адресатам», предупреждая, что подсчет баллов нужно сделать каждому самостоятельно после занятия.

Воспитатель: Если результаты вам не понравятся, то не огорчайтесь, а лучше вспомните, что все зависит от вас самих. Если мы не знаем, как общаться с другими, то мы несчастны. Научиться общению можно, но для этого необходимо жела­ние. Нужно постигать искусство общения и работать над собой. Будем вместе учиться общению.

А сейчас выполните такое задание. Напишите на одном листочке: «Я хочу, чтобы со мной обращались ласково и нежно», на другом листочке напишите: «Я хочу, чтобы со мной обращались строго и требовательно». Сдайте мне тот листочек, на котором написан приемлемый для вас вариант общения.

Анализ занятия

Воспитатель: Что понравилось на занятии? Что бы вы хотели изменить? Да­вайте оценим наше занятие. Поставьте свою оценку: поднимите на счет «три» нужное количество пальцев одной руки.

В заключение воспитатель сообщает, какое общение выбрали большинство участников (предыдущее задание).

Задание на следующее занятие

Воспитатель: Подсчитайте после за­нятия баллы, полученные вами по тесту «С тобой приятно общаться», и запишите результат в тетрадь. С обсуждения этого мы и начнем наше следующее занятие.

Каждый (по очереди) будет занимать место на стуле в центре, и участники ответят на вопрос «Какой он?». Для этого они должны подобрать одно или несколько определений из того же списка слов на плакате. Сидящий в центре отмечает те слова, которые совпадают с его определе­нием («Я думаю, что я...»). Количество совпадений подсчитывается.

Анализ занятия

Воспитатель: Давайте оценим наше занятие. Поставьте свою оценку: подни­мите на счет «три» нужное количество пальцев одной руки.

Что вам понравилось на сегодняш­нем занятии? Какие вы испытывали труд­ности? Кого оценивать труднее: себя или других?

Воспитатель: А теперь задание на следующее занятие.

Сделайте рисунок под названием «Я в лучах солнца». Нарисуйте круг и в цент­ре напишите букву «Я». От границ круга нарисуйте лучи: их количество должно соответствовать отмеченным совпадениям в вашей характеристике. Совпадение положительных качеств нужно рисовать карандашом, а отрицательных -

красным синим.