Конспект занятия "Эта удивительная соль"

Этапы деятельности

Іс – әрекеткезендері

Әрекет бағыты

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Есеп

+

-

I.

Кіріспе бөлім.

Ребята, нас сегодня пригласили в гости наши маленькие друзья, но большие экспериментаторы и исследователи. А исследовать мы сегодня будем одно очень интересное и хорошо знакомое вам вещество. А что это, догадайтесь сами.

Без нее, ребята, повар, просто как без рук

И становится вся пища несъедобной вдруг.

Если в ранку попадет – испытаешь боль.

Вы, наверно, догадались. Это ведь, конечно…. (соль)

Полилингвальный компонент: соль – тұз - salt

Да, ребята, и сегодня мы поговорим с вами о соли, как настоящие ученые-исследователи. И для этого нам нужно отправиться в экспериментальную лабораторию и стать учеными. Готовы? Тогда отправляемся.

Team Cheer

Чтобы все вокруг узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать

Качество – внимательность,

А поможет все узнать

Наша наблюдательность.

Отгадывают загадку.

Повторяют слова.

Проговаривают стихотворение.

II. Негізгі бөлім

Мы с вами возле исследовательской лаборатории, прежде, чем туда войти, нужно надеть защитную одежду – фартуки. Итак, мы с вами превратились в самых настоящих лаборантов и можем пройти в лабораторию для работы.

Вот мы и очутились с вами в самой настоящей лаборатории и нас уже встречают (на экране Симка).

Слайд 1: Симка: Здравствуйте, ребята, я рада видеть вас в нашей экспериментальной лаборатории. Я пригласила вас сегодня для того, чтобы исследовать соль,

Слайд 2: но мой брат Нолик так торопился все приготовить, что все перепутал, и вам предстоит нелегкая работа – исследовать вещества и среди них найти нужное.

Слайд 3: Симка: Ребята, вы уже знаете, что соль – это полезное ископаемое, ее добывают разными способами и используют в разных целях. А вот какая она на самом деле, вы должны выяснить сами. Но сначала нужно найти соль. Перед вами на столе стоят тарелочки с веществами (соль и сахар, среди них найдите нужное.

Вос-ль: Давайте попробуем определить соль.

Работаем в команде. Партнёры по лицу и партнёры по плечу. На каждом столе стоит две тарелочки с солью и сахаром. И рядом лежат картинки, на которых изображены способы определения соли.

Рука – на ощупь

Рот – на вкус

Нос – по запаху

Глаз – по внешнему виду.

Цвет – по цвету

Форма – по форме

Размер – по размеру

После того как вы определите где соль, вы выберете способ при помощи которого вы это сделали.

Встаньте те, кто определил соль на вкус, по запаху, на ощупь, по внешнему виду, по цвету, по форме, по размеру.

Вот мы и определили с вами, где находится соль. Уберем тарелочки с сахаром со стола и продолжим работать с солью.

Слайд 4: Симка: Молодцы, ребята, вы все правильно определили. А хотите узнать, какие еще свойства есть у соли?

Я хочу рассказать вам сказку, слушайте и запоминайте.

Шли домой два ослика, и несли груз в мешках. Один нёс мешки с солью, а другой нес мешки с поролоном (показать поролон). Одному ослику было очень тяжело идти, а другому легко. Путь к дому проходил через реку, и осликам пришлось переплывать на другой берег реки. Вошли они в воду и поплыли. Мешки с грузом промокли. Одному ослику было легко плыть, и он быстро переплыл реку, а вот другому пришлось приложить много сил, чтобы не утонуть и доплыть до берега. Когда ослики пришли домой, то оказалось, что только один ослик принес весь груз. А вот какой ослик принес груз, и почему, ответите мне вы. А мы проверим ваш ответ при помощи опытов. Все проделанные опыты мы будем фиксировать на алгоритме.

Вос-ль: Начнем с того, что соль бывает разного помола: крупная и мелкая.

И для следующего опыта вам нужно взять немного крупной соли, насыпать тонким слоем на картон и попытаться раздавить кристаллик соли. Получилось? Что мы можем сказать про это свойство соли? (соль твердая)

Давайте выделим еще одно свойство соли. Пододвиньте к себе тарелочки с мелкой солью и капнете в нее водой из пипетки, что произошло? (вода впиталась и соль не растворилась) Значит, соль впитывает не большое количество воды.

Для следующего опыта нам понадобится два стакана с водой (холодной и горячей). Насыпаем туда сначала в холодную воду, затем в горячую и размешиваем, что вы заметили? (соль, хотя и твердое вещество, растворилась в воде, в горячей воде быстрее, в холодной медленнее) Значит, в большом количестве воды соль растворяется.

Слайд 5: Симка: Как любому ученому, нам нужен отдых, предлагаю разминку

Физкультминутка.

У сотрудников науки много дел, показать на себя, развести руки в стороны

нам не до скуки погрозить пальцем

Нужно вычислить расчёт, изобразить работу на компьютере

чтоб взлетел ввысь самолёт прямые руки вверх

Чтобы лодка не тонула ладони вместе, «лодка» плывет

и не съела нас акула открывающаяся пасть у акулы

Чтоб дома наши стояли двумя руками «крыша» над головой

и земля нас удержала руки на пояс, покачаться с ноги на ногу

Слайд 6: Симка: Отдохнули и с новыми силами за работу. Мы с вами говорили, что у соли очень много применений и не только в кулинарии, но и в хозяйстве.

Вос-ль: Сейчас мы рассмотрим одно интересное свойство, которое нашло широкое применение в жизни. Возьмите кусочек льда, посыпьте на него мелкой солью и внимательно слушайте, что происходит. (лед трещит и трескается) Вспомните, где это можно применить? (посыпание дорог во время гололеда)

Слайд 7: Симка: Вот такая она знакомая и в то же время новая эта соль. А какая она, вспомните

Take off – Touch down (соль можно определить по запаху, соль можно отличить от сахара на вкус, соль твёрдое вещество, соль растворяется в малом количестве воды, Соль растворяется быстрее в горячей воде)

Ну а сейчас я предлагаю вам вспомнить сказку, которую я рассказала вам в начале занятия и дать правильный ответ.

Надевают фартуки

Работают в команде по четверо. Определяют где соль, а где сахар.

Дети встают, по названию картинки, остальные дети оценивают.

Насыпают на картон крупную соль и пытаются раздавить.

Делают вывод и ставят знак.

Капают пипеткой на соль. Делают вывод и ставят знак.

Добавляют соль в холодную воду и горячую. Делают вывод и ставят знак.

Выполняют движения по тексту.

Насыпают соль на кубик льда. Делают вывод, ставят знак.

Если согласны с высказыванием – встают, если не согласны – сидят на месте.

III.

Қорытынды

бөлім

Слайд 8: Симка: Ребята, я очень рада, что с вами познакомилась. За вашу смекалку, старание и стремление к исследованиям я хочу вручить вам медали «За любознательность».

Вручение медалей.

Слайд 9: До свидания, ребята, до новых интересных встреч!

Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие в мир науки и сейчас нам пора возвращаться в группу.

Прощаются с Симкой и благодарят