Конспект внеурочного занятия на тему: "Моя любимая книга".

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап (1 мин)

- Здравствуйте ребята. Я хочу видеть ваши улыбки. Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

-Учащиеся приветствуют учителя и друг друга.

2.Этап мотивационный (2 мин)

- Наше занятие я хочу начать с высказывания Томаса Карлейла.

- Вы его внимательно прослушайте и ответите на вопрос, почему книга самое удивительное и заслуживающие внимание творение человека.

- Из всех проявлений человеческого творчества самое удивительное и достойное внимания — это книги. В книгах живут думы прошедших времен; внятно и отчетливо раздаются голоса людей, прах которых давно разлетелся, как сон. Все, что человечество совершило, передумало, все, чего оно достигло, — все это сохранилось, как бы волшебством, на страницах книг.

- Итак, вы прослушали данное высказывание. Теперь ответьте на вопрос почему книга самое удивительное и заслуживающие внимание творение человека?

- Слушают учителя.

- Прослушивают высказывание.

- Книга самое удивительное творение человека, которое заслуживает внимание, потому что в ней содержится история человечества, его открытия и достижения.

3.Этап целеполагание (3 мин)

- А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки.

- Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

- Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

- Ребята, вы уже догадались о чём мы будем говорить сегодня на занятии?

- Не просто о книгах, а о ваших любимых книгах, которые вы указали в анкете. И поэтому перед занятием я разделила вас на шесть групп по интересам.

- По результатам опроса мною были выявлены три самых популярных книги в нашем классе.

- Ими стали: «Дядя Фёдор, пёс и кот», автор Эдуард Успенский, «Живая шляпа», автор Николай Носов и «Лягушка -путешественница», автор Всеволод Гаршин.

- Со всеми перечисленными книгами вы уже знакомы. Сегодня нам нужно провести с вами обзорное занятие по данным книгам.

- Книга.

- Книга.

- Сегодня на занятии мы будем говорить о книгах.

4.Этап планирование (4 мин)

- И для этого нам необходимо всем вместе составить план, по которому мы будем работать на занятии.

- Для составления плана я приготовила вам опорные слова, которые вы видите на слайде.

- Автор, главные герои, сюжет, обложка.

- Вам нужно составить план так, чтобы в каждом пункте присутствовало хотя бы одно из слов, которые я вам предложила.

- Давайте попробуем составить первый пункт плана с помощью опорного слова. Какие у вас варианты?

- … выходи к доске и запиши первый пункт под цифрой один.

- Давайте попробуем составить второй пункт плана с помощью опорного слова. Какие варианты у вас получились?

- … выходи к доске и запиши следующий пункт плана под цифрой два.

- Давайте попробуем составить третий пункт плана с помощью опорного слова. Какие ваши предложения?

- … выходи к доске и запиши следующий пункт плана под цифрой три.

- Давайте попробуем составить четвёртый пункт плана с помощью опорного слова. Какие у вас варианты получились?

- … выходи к доске и запиши следующий пункт плана под цифрой четыре.

- Ребята, а кто из вас мне подскажет, что должно быть написано указано или изображено на обложке книги?

- Кратко рассказать биографию автора.

- Назвать главных героев.

- Пересказать сюжет.

- Нарисовать обложку книги.

- Автор книги, название и иллюстрация.

5.Основной этап (15 мин)

- А сейчас распределите роли в своих группах в соответствии с пунктами плана, проработав информацию обсудите её в группе и выберите одного человека, который будет представлять полученный результат.

- На партах у вас лежит раздаточный материал, который вам поможет для реализации пунктов плана. Это краткая биография автора, отрывки из произведений и чистые листы с карандашами.

- Первая и вторая группа будут работать с повестью Эдуарда Успенского, «Дядя Фёдор, пёс и кот».

- Третья и четвёртая группа будут работать с рассказом Николая Носова, «Живая шляпа».

- Пятая и шестая группа будут работать со сказкой Всеволода Гаршина, «Лягушка путешественница».

- На выполнение задание вам даётся 15 минут.

- Распределяют обязанности в группе.

- Выполняют задание.

6. Физминутка (2 мин)

- Ребята, я вижу, что вы устали, предлагаю вам немного отдохнуть, сейчас я буду показывать движения, которые вы должны повторять за мной.

- Повторяют движения.

7. Этап контроля (13 мин)

- Время на выполнение задания подходит к концу. Давайте проверим что у вас получились.

- Прошу человека от первой группы выйти к доске, рассказать в нескольких предложениях интересную информацию об авторе, перечислить главных героев, пересказать кратко сюжет и продемонстрировать обложку к книге.

- Молодцы, у вас у всех получились интересные рассказы про произведения и их авторов, а также очень красочные и яркие обложки к любимым книгам.

- Обучающие представляют полученные результаты.

8.Итог занятия (4 мин)

- Ребята, давайте вспомним с какими авторами мы сегодня работали на занятии?

- Посмотрите на слайд, соотнесите название произведения и его автора?

- Назовите главных героев рассказа «Дядя Фёдор, пёс и кот»?

- Кто помог осуществить мечту лягушке в сказке «Лягушка - путешественница?

- Что или кто скрывался под шляпой в рассказе «Живая шляпа»?

- Молодцы, на все вопросы вы ответили верно.

- Эдуард Успенский, Николай Носов, Всеволод Гаршин.

- Соотносят произведение и автора на слайде.

- Кот Матроскин, пёс Шарик, почтальон Печкин, отец Дяди Фёдора, мама Дяди Фёдора.

- Утки.

- Под шляпой скрывался котёнок.

9. Рефлексия (1 мин)

- Наше занятие подходит к концу.

- Я предлагаю вам создать книжную полку.

- На партах у вас лежат трафареты в форме книг. Возьмите их.

- Как вы уже заметили все обложки у книг белые.

- Вам нужно их раскрасить в такой цвет, который соответствует вашему мнению о проведённом занятии.

- Если занятие вам понравилось, разукрасьте обложку книги в зелёный цвет.

- А если оно показалось вам скучным и неинтересным, разукрасьте обложку в красный цвет.

- Прикрепите получившиеся книги с цветными обложками на книжную полку, которая висит на доске с помощью магнитов.

- У нас получилась очень яркая и красивая книжная полка.

- Закончить занятие я бы хотела словами самого К. Паустовского:

- «Читайте, читайте, читайте! Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги.»

- Спасибо за работу на занятии.

- Разукрашивают трафареты книг.

- Прикрепляют книги к книжной полке.

- Благодарят за занятие.