Конспект урока "Звук и буква Ее"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организаци-онный момент

Здравствуйте, ребята, меня зовут Тамара Анатольевна, и сегодняшний урок у вас проведу я. Садитесь.

Здороваются.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Ну, теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все готовы к уроку?

Проверяют, готовы ли к уроку.

Ответы детей.

Артикуляционная разминка

- Ребята, но перед тем как начать наш урок, сначала давайте разомнем наших речевых помощников. А что это за помощники, кто знает?

- Выполним упражнение «дудочка», вытягиваем губки вперед и немножко напрягаем их, при этом зубки должны быть сомкнуты.

- Давайте поцокаем как лошадки.

- А теперь пофыркаем как лошади. "Тпру"…

- Рот, челюсть, губы, язык.

- Выполняют упражнение «дудочка».

- Цокают как лошадки.

- Фыркают как лошадки.

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

- Ребята, давайте с вами вспомним, чем звуки отличаются от букв?

- На какие группы делятся все звуки русского языка?

- Какие звуки называют согласными?

- Какие согласные звуки вы уже знаете?

- А какие звуки называют гласными?

- Какие гласные звуки вы уже знаете?

- Какие гласные звуки дают мягкость согласного?

- Молодцы, вы все правильно ответили, я вижу, что вы хорошо усвоили прошлые темы.

Звуки – мы слышим и произносим.

Буквы – видим и пишем.

На гласные и согласные.

Те, которые произносим с трудом, выдыхаемый воздух встречает преграды.

Ответы детей.

Те, которые произносим свободно, выдыхаемый воздух не встречает преграды.

Ответы детей.

И, Е.

П:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Выявление места и причины затруднения

- Ребята, а чтобы узнать какую же букву мы сегодня будем изучать, вы должны отгадать загадку:

Ёжик ёлку наряжал,

Ёлкой сам как будто стал.

Говорит он: «Всё моё!

На страничке с буквой …» (Ё).

Ё.

К:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

Построение проекта выхода из затруднения

- Правильно, вы догадались с какой буквой мы сегодня с вами познакомимся?

- Верно, мы с вами сегодня познакомимся с буквой «Ё».

- Что вы хотите узнать на этом уроке?

С буквой «Ё».

Ответы детей.

Р: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Реализация построенного проекта (Знакомство со звуками [й] и [о])

Знакомство с буквой «Ё»

Физминутка

Работа по учебнику

Работа по прописи

- Сейчас давайте с вами отгадаем пару загадок:

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная! (Ёлка).

(вывешиваю картинку).

- Правильно, ребята, это елка. И поскольку у нас с вами скоро новый год я хочу подарить вам вот такую елочку, у вас она у каждого лежит на парте, но зачем она нам нужна я вам расскажу немножко попозже, а пока положите ее на край стола.

- Сейчас, ребята, я предлагаю нам вместе сделать звуковую схему слова ёлка. Давайте медленно произнесем это слово.

- Какой звук слышим?

- В начале слова мы слышим 2 звука [й] и [о]. Значит сначала идёт звук [й], он у нас какой?

Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он? Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он?

Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он?

Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он? Какой кружочек?

- А теперь давайте под звуковой схемой мы напишем наше слово. Поскольку буква «Ё» дает два звука, значит к ней относятся 2 кружочка (остальные буквы пишу, как есть).

- Значит, давайте подведем итог. Сколько у нас букв в слове ёлка? А сколько звуков?

Почему 5?

(вывешиваю картинку).

- Ребята, а скажите мне, пожалуйста, чем певец занимается?

- Правильно, он поёт (вывешиваю картинку).

- Теперь давайте сделаем звуковую схему слова поёт. Давайте медленно произнесем это слово.

- Какой звук слышим?

Какой он?

Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он? Какой кружочек?

- Дальше опять идёт буква «ё»? Давайте медленно произнесем слово поёт? Даёт буква «ё» два звука? Какие?

Значит сначала идёт звук [й], он у нас какой?

Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он? Какой кружочек?

- Дальше какой звук?

Какой он?

Какой кружочек?

- А теперь давайте под звуковой схемой мы напишем наше слово. Поскольку буква «Ё» дает два звука, значит к ней относятся 2 кружочка (остальные буквы пишу, как есть).

- Значит, давайте подведем итог. Сколько у нас букв в слове поёт? А сколько звуков?

Почему 5?

- Можно сделать вывод, что буква «ё» даёт два звука, когда стоит в начале слова и после гласного (вывешиваю картинку).

- Молодцы, ребята. Вот теперь достаньте свои елочки. Вы видите, что они разделены на три треугольника. Так вот, если вам было не трудно составлять звуковую схему, то закрасьте верхний треугольник нашей елочки зеленым, а если вы не поняли, то красным.

ПРОЕКТОР.

- Ребята, а вы знали, что «е» и «ё» – родные сестры. Но у буквы «ё» 2 точки.

Хотите узнать, почему у неё точки?

(Слайды №1-4) Однажды буква «е» убежала в лес. Вдруг подул сильный ватер, букве «е» стало страшно. Она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву «е» упали 2 шишки, от которых она стала вот такой. И ещё она стала ударной от удара. То есть буква «ё» у нас всегда под ударением.

Действительно, ребята, буква «ё» всегда под ударением. И запомните, поскольку буква «Ё» всегда под ударением, то значок ударения в тех словах, которых она есть, не обозначается.

- Ребята, давайте познакомимся с буквой «Ё» поближе. Как вы думаете, она гласная или согласная? (вывешиваю картинку, где Ёё ПЕЧАТНЫЕ).

- Правильно, она у нас гласная и находиться в домике гласных (показываю на ленту букв).

- Почему она находится в нижней строчке, а не в верхней?

- Ребята, почему буквы «Ё» две?

- А вот это буква «Ё» какая? (показываю на заглавную).

- Когда пишется заглавная буква «Ё»?

ПРОЕКТОР

- А на что похожа заглавная буква «Ё»?

(слайд №5).

А вот это буква «ё» какая? (показываю на строчную).

- Посмотрите как выглядит печатная и письменная строчная буква «ё». (вывешиваю картинку, где Ёё ПИСЬМЕННЫЕ).

- Чем они похожи, а чем отличаются?

- Сейчас с вами немного отдохнем. Все встаем и повторяем за мной:

С физминуткой я дружу,

Свою спину разогну.

Руки кверху подниму,

А потом их опущу,

А потом попрыгаю,

1,2,3.

Ножками подрыгаю,

1,2,3.

Ручками похлопаю,

1,2,3.

Ножками потопаю,

1,2,3.

Сяду я за парту стройно,

Чтоб вести себя достойно.

ОБЯЗАТЕЛЬНО 2 РАЗА !!!!!!!!!!!!!!!!!!

ПРОЕКТОР.

- Открываем свои учебники на странице 102 и самостоятельно читаем текс «Спор у ёлки». На это у вас 1 минута (на слайде №6 страница книги).

- Ребята, а вы разгадали этот ребус и узнали, что находится около ёлки? (показываю на слайде).

- Правильно, молодцы. А кто поставил елку?

- Почему Павлик и Лариса спорят?

- Скажите, а Лариса правильно поступает?

- А почему?

- Верно, ребята, запомните, что жадничать не хорошо, всегда нужно делиться и делать добро.

- Теперь закрываем свои учебники и убираем на край стола. Достаем свои прописи и открываем на стр.56 и смотрим, как пишется строчная буква «ё».

- Посмотрите внимательно и обратите внимание, что строчная буква «ё» состоит из элементов: петля и 2 точки.

ПИШУ НА ДОСКЕ (ТОЛЬКО Я).

- Все смотрим на доску, сейчас я покажу, как нужно писать строчную букву «ё»:

Начинаем писать чуть ниже середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо, чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево вверх, коснувшись верхней линии рабочей строки, пишем полуовал, потом идет прямая наклонная линия вниз, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. И над буквой ставим 2 точки.

ПИШУ НА РАСПЕЧАТКЕ.

- Перед тем как начать писать строчную букву «ё» в прописи, давайте сначала потренируемся. У вас в прописи в правом верхнем углу вы видите рамочку, где прописана строчная буква «ё». Давайте попробуем нашим пальчиком написать её:

«Ставим пальчик чуть ниже середины рабочей строки, то есть на начало написания нашей буквы. Ведем линию вверх с наклоном вправо, чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево вверх, коснувшись верхней линии рабочей строки, пишем полуовал, потом идет прямая наклонная линия вниз, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. И над буквой ставим 2 точки».

А теперь попробуем написать строчную букву «ё» в воздухе. Берем ручку в руку, рука стоит на локотке на парте, и пишем вместе со мной.

Я ПИШУ ПО ОБРАЗЦУ НА ДОСКЕ И ПРОГОВАРИВАЮ.

Начинаем писать чуть ниже середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо, чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево вверх, коснувшись верхней линии рабочей строки, пишем полуовал, потом идет прямая наклонная линия вниз, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. И над буквой ставим 2 точки.

- Что написано на второй строке?

- Обведите ручкой все буквы «ё» по образцу и продолжите её написание самостоятельно до конца строки.

ПОКА ПИШУТ НАПОМИНАЮ ПРО НАКЛОН ТЕТРАДИ, ПРАВИЛА ПОСАДКИ.

- Теперь у себя в прописях самую правильную букву «ё» обведите синим карандашом в кружок.

- Давайте, с вами выполним пальчиковую гимнастику, положили свои ручки на парту и приготовили свои пальчики:

Мы капусту рубим – рубим,         

Мы капусту солим – солим,

Мы морковку трем – трем,

Мы капусту жмем – жмем,

А потом капусту в рот кладем.

Ам! Ам!

ОБЯЗАТЕЛЬНО 2 РАЗА!!!!!!!!!!!!!

- Теперь открываем прописи на стр.55 и смотрим, как пишется заглавная буква «ё».

- Посмотрите, как выглядит печатная и письменная заглавная буква «Ё» (показываю на ПЕЧАТНУЮ и ПИСЬМЕННУЮ букву «Ёё»).

- Чем они похожи, а чем отличаются?

- Есть ли у буквы «Ё» знакомые элементы, элементы других букв?

- То есть заглавная буква «Ё» состоит из 3 элементов: полуовал, полуовал и 2 точки.

ПИШУ НА ДОСКЕ (ТОЛЬКО Я).

- Все смотрим на доску, сейчас я покажу, как нужно писать заглавную букву «Ё»:

Начинаем писать чуть ниже середины  верхней нерабочей строки: ведём округлую линию влево, вниз и, не доходя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; доводим до верхней линии рабочей строки. Дальше не отрывая ручки ведём округлую линию чуть влево. Затем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки; закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. Над буквой ставим 2 точки.

ПИШУ НА РАСПЕЧАТКЕ.

- Перед тем как начать писать строчную букву «Ё» в прописи, давайте сначала потренируемся. У вас в прописи в правом верхнем углу вы видите рамочку, где прописаны элементы заглавной буквы «Ё». Давайте попробуем нашим пальчиком написать их:

«Начнем с первого элемента - полуовала – Начинаем писать чуть ниже середины верхней нерабочей строки: ведём округлую линию влево, вниз и, не доходя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; доводим до верхней линии рабочей строки. У всех получилось?»

«Молодцы, теперь давайте попробуем написать второй элемент – второй полуовал – ведём округлую линию чуть влево. Затем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки; закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. Над буквой ставим 2 точки. У всех получилось?»

А теперь попробуем написать заглавную букву «ё» в воздухе. Берем ручку в руку, рука стоит на локотке на парте, и пишем вместе со мной.

Я ПИШУ ПО ОБРАЗЦУ НА ДОСКЕ И ПРОГОВАРИВАЮ.

Начинаем писать чуть ниже середины верхней нерабочей строки: ведём округлую линию влево, вниз и, не доходя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; доводим до верхней линии рабочей строки. Дальше не отрывая ручки ведём округлую линию чуть влево. Затем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки; закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. Над буквой ставим 2 точки.

- Что написано на 2 строке?

- Сейчас самостоятельно по образцу напишите букву «Ё» и элементы до конца 2 строчки.

ПОКА ПИШУТ НАПОМИНАЮ ПРО НАКЛОН ТЕТРАДИ, ПРАВИЛА ПОСАДКИ.

- Теперь у себя в прописях самую правильную заглавную букву «Ё» обведите синим карандашом в кружок.

- Достаньте свои елочки и если у вас есть правильная строчная и заглавная буква «Ё», то закрасьте второй треугольник нашей елочки зеленым, а если нету, то красным.

- Молодцы, прописи закрыли и положили на край стола.

Ёлка.

Произносят медленно.

Согласный, мягкий, звонкий.

Зеленый.

[о].

Гласный. Красный.

[л].

Согласный, твердый, звонкий.

Синий.

[к].

Согласный, глухой, звонкий.

Синий.

[а].

Гласный. Красный.

4 буквы, 5 звуков.

Потому что буква «ё», дает два звука [й] и [о].

Он поёт песни.

Произносят медленно.

[п].

Согласный, глухой, твердый.

Синий.

[а].

Гласный, красный.

Да. [й] и [о].

Согласный, мягкий, звонкий.

Зеленый.

[о].

Гласный. Красный.

[т].

Согласный, твердый, глухой.

Синий.

4 буквы, 5 звуков.

Потому что буква «ё», дает два звука [й] и [о].

Закрашивают.

Ответы детей.

Слушают.

Гласная.

Потому что смягчает согласный.

Потому что есть заглавная и строчная буква «ё».

Заглавная.

При написании имен, городов, стран, кличек животных.

На грабли, расческу, на книжную полку.

Строчная.

Ответы детей.

Выполняют физминутку.

Читают текст.

Игрушки.

Папа.

Потому что Лариса забрала все игрушки себе.

Нет.

Потому что нельзя жадничать и нужно делиться.

Закрывают учебники, открывают прописи.

Смотрят и запоминают.

Пишут пальчиком.

Пишут в воздухе.

Строчная буква «ё»

Обводят и пишут.

Обводят.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Смотрят.

Ответы детей.

Ответы детей.

Смотрят и запоминают.

Пишут элементы буквы пальчиком.

Пишут в воздухе.

Буква «Ё» и её элементы.

Пишут элементы и букву.

Обводят.

Закрашивают.

К:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

К:

Слушать и понимать речь других

П:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Р:

Контролировать и оценивать результат своей деятельности

П:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

П:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать образы.

Р:

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

К:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

К:

Слушать и понимать речь других.

Р:

Контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Сейчас, ребята, я хочу проверить ваши знания, полученные на этом уроке, с помощью игры «Верю - не верю». Сейчас я буду говорить вам утверждения, если вы согласны, то поднимаете вверх зеленый квадратик, если не согласны, то показываете оранжевый квадратик.

1. Буква «Ё» гласная.

2. Буква «Ё» дает 2 звука, когда стоит в начале слова и после гласного.

А какие 2 звука он дает?

3. Буква «Ё» никогда не стоит под ударением.

А какой правильный ответ?

4. Строчная буква «ё» состоит из петли и 2 точек.

5. Заглавная буква «Ё» состоит из двух кругов.

А из каких элементов она состоит?

- Достаньте свои елочки и если на все вопросы вы ответили правильно, то закрасьте нижний треугольник нашей елочки зеленым, а если нету, то красным.

- Молодцы, ребята, вы меня порадовали и успешно справились с заданием.

1. Да (ЗЕЛЕНЫЙ).

2. Да (ЗЕЛЕНЫЙ).

[й] и [о].

3. Нет (ОРАНЖЕВЫЙ).

Буква «Ё» всегда под ударением.

4. Да (ЗЕЛЕНЫЙ).

5. Нет (ОРАНЖЕВЫЙ).

Из 2 полуовалов и 2 точек.

Р:

Контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Включение нового знания в систему знаний

- Ребята, с какой буквой мы сегодня с вами познакомились? Какие звуки она дает?

- А кто мне напомнит еще раз, из каких элементов состоит заглавная и строчная буква «Ё».

С буквой «Ё».

Звуки [й] и [о].

Заглавная из 2 полуовалов и 2 точек, а строчная из петли и 2 точек.

П:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, посмотрите на ваши ёлочки, те, у кого они получились зеленого цвета вы большие молодцы, значит, вы все поняли и научились писать букву «ё», а у кого присутствует красный цвет, вы не расстраиваетесь, значит, вам надо просто потренироваться в написании новой буквы.

- Я рада, что вы сегодня старались, особенно внимательно выслушивали ответы друг друга, размышляли и вели себя хорошо. Спасибо за урок. До свидания.

Выполняют рефлексию.

Прощаются с учителем.