Конспект урока "Вертолетная площадка"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет Технология

Урок № 28

Тема урока: Вертолетная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование. Изделие: «Вертолет «Муха»»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: познакомить учащихся с конструкцией вертолёта.

Образовательная цель: отрабатывать навыки самостоятельной работы по плану, конструирования из бумаги и картона.

Формирование УУД:

Личностные действия: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Регулятивные действия: научатся понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации

Познавательные действия: научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о воздушном транспорте

Коммуникативные действия: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Здравствуйте! Проверьте все ли у вас есть: карандаш, цветной картон, ножницы, шило, пробка, резак, клей; стержень от ручки

1. Актуализация знаний

(4-5 минут)

Люди с давних пор хотели подняться в небо и полетать над землей, как птицы.
И только сейчас мы можем испытать счастье полета, ведь у нас есть (что?) самолеты, вертолёты. Поэтому сегодня наша остановка называется «Вертолётная площадка».

– Можете предположить, легче или труднее предстоящее задание?

– Какие качества потребуется применить, чтобы успешно справиться с учебно-практической задачей?

1. Постановка учебной задачи (4-5 минут)

– А знаете ли вы, чем отличается самолет от вертолёта?

– Прочитайте в учебнике (с. 120) информацию о вертолёте.

– Сравните свои ответы об особенностях вертолёта, его преимуществах, применении с информацией, данной в учебнике.

1. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

– Являясь универсальным транспортным средством, обладающим возможностью безаэродромного базирования в сочетании с достаточно большой скоростью полета, вертолёты нашли особенно широкое применение в нашей стране в различных областях народного хозяйства.

Они способствовали освоению районов Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Севера,
в которых не могли применяться самолеты из-за отсутствия аэродромов и которые были недоступны для других видов транспорта. Обладая меньшей экономичностью
по сравнению с самолетами и различными наземными средствами сообщения, вертолёты используются преимущественно там, где они являются единственно возможным для применения видом транспорта, обеспечивая огромный выигрыш в средствах и во времени. Большие экономические преимущества применения вертолётов достигаются при использовании их в качестве летающих кранов для строительно-монтажных работ, для санитарно-спасательной службы, геологоразведочных экспедиций, ледовой разведки, транспортировки пассажиров
и грузов в труднодоступные районы, для сельскохозяйственных работ. И совершенно неоценима роль вертолётов во время стихийных бедствий для спасения человеческих жизней. Самое широкое применение вертолёты нашли в вооруженных силах, обеспечивая значительное увеличение их мобильности и ударной мощи

1. Первичное закрепление

(4-5 минут)

– Прежде чем приступить к изготовлению модели вертолёта, давайте вспомним его основные части.

показывает на рисунке части вертолёта (фюзеляж, лопасти, шасси, крыло). Организует помощь в проведении анализа готового изделия.

– Определите, какие материалы и инструменты понадобятся для работы над изделием.

– Выберите способ разметки изделия.

– Какой способ сборки изделия выберете?

– Как вы его оформите?

– Обратите внимание, что сегодня вы будете использовать в своей поделке новый материал – пробку.

– Что вы можете рассказать об этом материале?

– Пробка – экологический материал, живой и чрезвычайно приятный на ощупь. Кора пробкового дерева необыкновенно легкая (не тонет в воде), прочная, эластичная и упругая. Как вы думаете, как можно обрабатывать детали из пробки? Какие инструменты нам потребуются?

Демонстрирует приемы работы с пробкой.

Организует изучение плана работы над поделкой по учебнику (с. 121), проверяет составленные планы работы и повторяет с учащимися правила безопасной работы
с инструментами

Физкультминутка

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

В процессе выполнения учащимися задания контролирует приемы работы с инструментами. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

– Выполните объемную модель вертолёта «Муха» с использованием разных материалов

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их оценивание.

Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность и т. д.

1. Рефлексия деятельности.

Организует беседу по вопросам:

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему? В чем была трудность?

(Итог урока 2-3 минуты

Домашнее задание. Найдите информацию о самым быс­тром воздушном транспортном средстве и виде воздушного транспорта, появившемся первым. Принесите на следую­щий урок воздушный шарик, скотч, пластиковый стакан,фломастеры, салфетки, декоративные кнопки, цветной картон, карандаш, копировальную бумагу, толстые нитки или воздушные шарики, скотч, нитки, цветную бумагу,ножницы, поролон, ленточки