Конспект урока в 5 классе по теме "daily routine" .

№ п/ п

Этапы урока/ применяемые технологии

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты Формируемые УУД

1

Организационный момент

Эмоциональный настрой

Приветствие.

 - Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Are you fine today?

1).  That’s nice. Then let’s start our lesson. Today we have a special lesson

Ответы обучающихся.

Организованно приветствуют учителя хором. Good morning, good morning, Good morning to you! This bright sunny morning I’m glad to see you!

- Good morning, teacher! I’m fine/OK.  

Коммуникативные (владение диалогической формой коммуникации),

 познавательные (обще учебные)

2

Этап мотивации к учебной деятельности

ИКТ - технологии

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Диалог с учащимися по поводу важных вещей и явлений в жизни человека. - Children, Tell me please, why do we need the clock? - So, who can answer my question: “What time is it?” Подведение учащихся к разрешению проблемы и постановке темы урока. - OK, children, how do you think, what theme is it today? - It is true. Let’s talk about what we usually do on working days and what time we do this or that thing

Учащиеся догадываются о важности часов: (возможные ответы) - We need it to do all at time. Учащиеся не могут ответить на этот вопрос. Учащиеся называют тему урока: «Часы. Распорядок дня» - «Daily life and clock

Коммуникативные - осознание детьми значения средств устной речи для успешной коммуникации

Личностные - приобретение способности учащихся к познанию и формированию учебной мотивации

Предметные: повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

3

Фонетическая разминка

На доске презентация Clocks

Фонетическая отработка вопросов и ответов, после чего учащиеся работают в парах.

Отработка структуры It`s …(o`clock)

-Have you got the time?

-It`s half past 7

-Excuse me, what time, please?

-It`s quarter past 5

Познавательные

(формирование умения составлять вопросы, правильно произносить время.)

4

Введение нового и закрепление материала

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания

Game.

Учащиеся делятся на 3 команды. Каждая команда выбирает ведущего, который изображает время. Команда давшая правильный ответ получает очко. Побеждает команда набравшая большее количество очков.

Выполняют задание.

Подведение итогов.

Оглашение победителей.

Предметные – умение называть время по-английски.

Личностные – развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные: владение определенными вербальными средствами общения

5

Физкультминут ка Здоровьесберег ающие технологии

Смена динамических поз и переключение внимания

Физкультминутка – песня с движениями“Head and shoulders …”

Физкультминутку проводит желающий, а ребята повторяют за ним.

Коммуникативные: умение взаимодействовать фронтально, выполнять просьбы;

Познавательные: активизирует лексику по теме «Внешность» и «Действия».

Регулятивные – контроль и коррекция

6

Активизация изученного материала

Систематизац ия знаний учащихся, доведение навыков до уровня автоматизма Подготовка к выполнению проекта.

Учитель представляет ПРЕЗЕНТАЦИЮ «РАСПОРЯДОК ДНЯ» и обсуждает с учащимися правильность его составления с точки зрения соблюдения здорового образа жизни Организация групповой работы учащихся, учитель раздает конверт с карточками со временем и иллюстрациями с ежедневными действиями двум группам

-Dear children, you have cards, unscramble them to get expression according to the topic of our lesson.

Ученики выполняют задания в группе.

Ученики обсуждают ошибки в распределении распорядка дня, предлагают правильные варианты.

Предметные – умение называть время, беседовать о распорядке дня.

Личностные – формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Познавательные: осуществляет поиск необходимой информации. Коммуникативные: запрашивает необходимую информацию у одноклассника,

7

Закрепление изученного материала

Систематизац ия знаний учащихся, доведение навыков до уровня автоматизма.

Multiply choice.

Ученики обсуждают в группах и выбирают правильные ответы

8

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

-Now let`s revise Present Simple before you start doing your projects.

Look at the blackboard. Here are the words which you should fill in.

What does Sally do…..?

In the morning Sally

In the afternoon Vs/es

In the evening

What do you do…..?

In the morning

In the afternoon I V.

In the evening

Ученики вспоминают правила образования Present Simple.

Выполняют задание раскрывая скобки.

Коммуникативные (взаимный контроль, взаимопомощь), познавательные (логические)

Познавательные (поиск необходимой информации), регулятивные (самоконтроль, коррекция)

9

Работа над проектом

И его защита

Ученики получают конверты с раздаточным материалом.

Задача : в группе составить проект «His/her working day”,используя временные структуры.

Учитель просит сделать вывод, защитить проект.    

Учащиеся самостоятельно выбирают имя своему герою , планируют его/ее рабочий день, выбирая из предложенных выражений, выбирают время для выполнения действий и оформляют на специальном листе-заготовке.

Обучающиеся делают вывод, выходя к доске, они защищают проект, рассказывая

Предметные – установление закономерностей, группирование

материала, определение лишнего, малозначимого и основного.

Личностные – формирование личной ответственности за выполняемое дело, развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Коммуникативные – умение договариваться, находить общее решение

10

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Анализ и оценка успешности работы на уроке

Организует рефлексию, побуждая детей высказывать свое мнение (используются смайлики) Thanks for your active work. Now show me please how do you feel yourself?

Учащиеся показывают смайлики и по желанию высказываются по пунктам: - на уроке я узнал

-мне было интересно

- мне не понятно.

Коммуникативные – потребность в общении со взрослыми и сверстниками, владение определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Личностные – формирование адекватной позиции осознанной самооценки и самопринятия. Регулятивные – волевая саморегуляция.

Источники: www.teachchildrenesl.com (worksheets)