Получите свидетельство
Вход
Схема конспекта урока
МОУ «Глубоковская ООШ»
Конспект урока географии
в 7 классе на тему « США. »
Учитель: Медведева Марина Вадимовна
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Определить состав территории и особенности географического положения страны; выявить главные черты природы, населения и хозяйства; составить комплексную страноведческую характеристику США; совершенствовать умения извлекать знания из географических источников информации; развивать внимание, речь, умения обобщать, делать выводы; формировать познавательный интерес к предмету
Задачи: 1.Актуализировать знания обучающихся по теме « США »
2.Определять географическое положение страны.
3.Организовать самостоятельную работу по листам исследований.
4.Организовать работу детей с картой и другими источниками информации.
5.Включить детей в рефлексивно- оценочную деятельность.
Планируемые образовательные результаты урока:
Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью, развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
-умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи ,выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
Познавательные УУД:
-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия.
- строить логические рассуждения , включающие установление причинно-следственных связей.
-умение использовать компьютерные технологии как инструмент для достижения своих целей.
Коммуникативные УУД:
-отстаивать свою точку зрения ,приводить аргументы, подтверждая их фактами.
-Учить критично относится к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения(если оно таково) и корректировать его.
Предметные: осознание роли географии в познании окружающего мира;
выявлять взаимосвязь компонентов геосферы их изменения.
Оборудование и технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, настенная Политическая карта мира,фотографии, атлас с комплектом контурных карт 7 класс Материки, океаны, народы и страны
Дидактические материалы: Инструктивные карточки для групп.
Автор учебника: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. География Материки, океаны, народы и страны. Дрофа. Москва 2015г
| №п/п | Этапы урока, продолжительность
| Содержание этапа, деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание |
| 1. | Организационный включение в учебную деятельность. (2мин.) | Приветствует обучающихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; создаёт ситуацию успеха. -Закройте глаза. Представьте себе яркое солнышко, зелёный луг, полевые цветы. Вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните, откройте глаза Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь. Проверьте готовность к уроку.
| Приветствуют учителя. Настраиваются на предстоящую работу. Проверяют наличие учебников, рабочих тетрадей, атласов и письменных принадлежностей. | Развитие общеучебных и коммуникативных навыков |
| 2. | Актуализация знаний Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действия. (5мин.) | Игра «Кто такой? Что такое?» -Чтобы настроиться на работу я предлагаю вам игру «Кто такой ? и Что такое?» -Индейцы и эскимосы -Аппалачи -Миссисипи -Торнадо -Иглу -Секвойя -Прерии -Юкатан Беседа. Учитель мотивирует обучающихся к определению темы и к постановке познавательной цели урока. Организует работу обучающихся с фотографиями (слайд- шоу) Проблемный вопрос. -Леонардо да Винчи говорил: «Познание стран мира – украшение и пища человеческих умов». Действительно, знание особенностей стран: географического положения, природы, населения развивает ум и географическую эрудицию, культуру, формирует образ географического пространства. Земля огромна, поэтому не хватит всей жизни, чтобы узнать все страны. Про одно довольно могущественное государство, учёные говорят, что это страна без истории. А теперь посмотрите слайд-шоу и попробуйте определить эту страну. (США) - Какова тема нашего урока? Правильно! Речь пойдёт о Соединённых Штатах Америки. Мы определили тему урока, а теперь попробуем сформулировать цель занятия. (Знакомство с особенностями государства США).
| Отвечают на вопросы игры. Просматривают слайд – шоу Формируют тему урока, цель, Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней. Отвечают на вопросы | Обучающиеся демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека |
| 4. | Изучение нового материала (10мин.) | - Чтобы достичь цели урока займёмся исследовательской работой. Для этого организуем работу в парах. Какие источники знаний нам для этого потребуются? (Карты атласа, учебник, будем использовать метод наложения карт) -Если во время исследовательской работы возникнут вопросы , поднимите карточку «SOS». Я окажу вам помощь. Организация обучающихся на решение проблемы. Предлагает заняться исследовательской работой , в результате которой обучающиеся приобретут знания об особенностях Г.п, природных условиях и природных богатствах, хозяйстве и экологических проблемах США. | Работают в парах с учебником стр.271 – 277, картами атласа стр.10-11,12-13,14-15, 16-17,42-43. Заполняют листы исследований. (Приложение 1.) | Обучающие готовы к саморазвитию и самообразованию |
| 5. | Физкультминутка «меняем рюкзачок» сменить вид деятельности (3мин.) | Демонстрирует файлы «Красоты мира» | Сменяют вид деятельности, просматривают файлы и слушают музыку. |
|
| 6. | Проверка усвоения нового материала (20мин) | Координирует выступление групп, при необходимости задает вопросы. Отчёт. 1 пара. -Определите по политической карте особенности географического положения страны: - Сделайте вывод о Г.п. США. 2 пара -Определите особенности природы этой страны. Сделайте вывод: где условия наиболее благоприятны? Как в целом можно охарактеризовать условия всей страны? 3 пара -Определите особенности хозяйственной деятельности населения США. -Какой вывод об экономическом развитии страны мы сделаем?
| Ученик (по желанию от каждой пары) отчитывается о проведённой исследовательской работе, отвечают на вопросы учителя Просмотр презентации подготовленную обучающимся «Достопримечательности США.» | Обучающиеся демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека |
|
| Первичная проверка понимания изученного (2 мин) | -Итак, какие же выводы мы сделали на основе проведённых исследований? Скажите, мы познакомились с государством США? Мы достигли своей цели?
| Отвечают на вопросы. | Умеют реализовывать теоретические познания на практике. Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений. |
| 7. | Рефлексия (подведение итогов знаний) (2 мин.) | Учитель объявляет свои отметки за представленные характеристики г.п., природы и хозяйства страны, заполнение листов исследований . -Спасибо за работу! Удачи вам на весь оставшийся день! | Рефлексия своих действий «Для меня сегодняшнее исследование» (Приложение 2) | Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительно отношение к мнению другого человека. |
|
| Домашнее задание (1мин) | Даёт комментарий к выполнению домашнего задания Стр.270 – 277. учебник, Рабочая тетрадь стр. 87 задание 31 | Записывают задание в дневниках. |
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1
ЛИСТ ИССЛЕДОВАНИЯ ХОЗЯЙСТВА СТРАНЫ
| Причины повлиявшие на развитие США | Полезные ископаемы | Промышленная продукция | Сельское хозяйство, его продукция | Экологические проблемы |
|
|
|
|
|
|
Вывод о хозяйстве страны:
Приложение 1
ЛИСТ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ СТРАНЫ
| На каком материке находится | Составные части государства | Какими океанами омывается | Столица США | С какими странами граничит |
|
|
|
|
|
|
Вывод о географическом положении страны:
Приложение 1
ЛИСТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДЫ США
| Рельеф | Климатические пояса | Количество осадков на западе и востоке | Средняя температура июля, января на основной территории и Аляски | Природные зоны |
|
|
|
|
|
|
Вывод о природных условиях (где наиболее благоприятны):
Приложение 2
Рефлексия
«Для меня сегодняшнее исследование»
| ИССЛЕДОВАНИЕ | МОЁ УЧАСТИЕ | ИТОГ |
| Интересно | Работал с удовольствием | Понял материал |
| Скучно | Отдыхал | Узнал новое о стране |
| Безразлично | Помогал другим | Материал для меня был сложен |
Конспект урока США (92.5 KB)
0
594
21
Нравится
0
