Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Дементьева Татьяна Анатольевна
Класс: 9 А
УМК: (по ФГОС по УМК Английский язык. Английский в фокусе: учебник для 9 класса / Ю.В.Ваулина. Дж. Дули, В.Эванс, О.Е.Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019 год).
Предмет: Английский язык
Тема: Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Творчество Уильяма Шекспира», Урок - проект
Тип урока: Изучение нового учебного материала
Цель урока: усвоить и закрепить новые знания, обобщить изученный материал по теме «William Shakespeare», совершенствовать умения говорения, чтения; - создать условия для развития самостоятельной, творчески мыслящей личности, прививать интерес к литературе, театру.
Задачи урока
1.Образовательные:
- познакомить с биографией Шекспира, его вкладом в мировую культуру, развитие интереса учащихся к культурному наследию Великобритании;
- способствовать формированию положительной мотивации к изучению английского языка;
- способствовать формированию навыков восприятия иноязычной речи.
2. Развивающие:
- развивать навыки смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам;
- развивать навыки работы с информацией.
3. Воспитательные:
- способствовать формированию у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;
- воспитывать культуру общения;
- воспитывать и способствовать формированию потребности в познавательной активности; способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- воспитывать умение общаться, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
Формы контроля: индивидуальный
Планируемые результаты
| Предметные знания, предметные действия
| УУД | |||
| регулятивные | познавательные | коммуникативные | личностные | |
| - воспринимать на слух аудиоинформацию и понимать речь учителя, одноклассников; - читать текст с пониманием значимой/нужной/интересующей информации; - находить нужную информацию по определенной теме, составлять текст; - уметь задавать вопросы и отвечать на них. | - определять тему, цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
| - извлечение информации с использованием ИКТ, развитие памяти, поиск извлечение необходимой информации из текста, умение группировать по заданным основаниям. | - работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать одноклассников и отвечать на вопросы. | - осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать свой вклад в работу группы. |
Ход урока
|
| Этап урока | Деятельность учителя | Речь учителя | Деятельность обучающихся
|
| 1. | Организационно- мотивационный
| Учитель приветствует обучающихся и создаёт условия для мотивации потребности включения в учебный процесс | Good morning, boys and girls! Sit down, please. How are you? Who is absent? Thank you. Let’s start our lesson. Do you like poetry? Look at the screen and guess what the topic of our lesson is. What are we going to do? | Учащиеся формулируют тему и цели урока, используя догадку. |
| 2. | Актуализация опорных знаний, речевая зарядка | Учитель задаёт вопросы связанные с темой урока, известным писателем.
| You are right! Our lesson is joined to the greatest poet and playwright in the world literature – William Shakespeare. The epigraph to our lesson is: “…Shakespeare is one of the world’s miracles one can’t help admiring…” (Слайд 2 презентации “Shakespeare) Can you read it once more and explain? Do you agree or disagree with it? Have you read any works by W. Shakespeare in Literature lessons or at home? What do you know about him? | Отвечают на вопросы учителя, пытаются объяснить значение высказывания о У.Шекспире. |
| 2.1 | Фонетическая и лексическая зарядка, (предтекстовый этап)
|
| There are some new words and proper names. Let’s pronounce them correctly. Слайд 3 презентации “Shakespeare” | Учащиеся повторяют слова за учителем, читают самостоятельно |
| 3. | Подготовка к проекту | Учитель раздает тексты с карточками и задания. Листы для изготовления проекта.
| Let’s continue our lesson. Так как наша тема связана с творчеством – с литературой, одна группа будет изготавливать проект про английского, а другая про русского писателя. | Учащиеся распределяют роли, кто за что отвечает. Приступают к разработке проекта. |
| 4. | Разработка проекта. | Учитель настраивает на работу, дает уазания. | Now we are going to have a mini-project. Decide who will be the captain in your group. You have 10 minutes. Work in groups. Start to work. | Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта. |
| 5. | Рефлексия учебной деятельности
| Учитель просит составить синквейн и заполнить карточки самоанализа. | Complete the Cinquain. | Составляют синквейн. Заполняют карточки самоанализа. |
| 6. | Домашнее задание. Итог урока. |
| Homework – подготовиться к защите проектной работы. |
|
Конспект урока Шекспир 9 класс Spotlight (32.32 KB)
0
373
36
Нравится
0
