Урок по обществознанию «Семья в современном обществе» проводился в ходе изучения раздела «Социальное развитие современного общества» в 11 классе.
Тема урока затрагивает важные вопросы о роли семьи в современном обществе, ее значении как важнейшего социального института, тенденциях развития семьи в современной России.
План-конспект урока,
с применением методов исследовательской и проектной деятельности.
Тема: Семья в современном обществе.
Подготовила: Ивликова Л.М.
учитель истории и обществознания
МБОУ Киргинцевской СОШ Купинского района
Цель: Сформировать коммуникативные компетенции учащихся при использовании элементов социального проектирования.
Задачи:
Образовательные:
-
Формирование у учащихся стойкого положительного отношения к семье и семейным ценностям.
-
Формирование готовности к построению семейных отношений на основе социального партнёрства.
Развивающие:
-
Развивать интерес к закону и праву.
-
Развивать умение применять полученные знания для решения проблем семьи.
Воспитывающие:
-
Воспитание уважения к личности, её правам и достоинствам.
-
Воспитание личности, способной строить внутрисемейные отношения на основе компромисса.
-
Воспитание гражданской позиции у обучающихся.
Оборудование: результаты социологического опроса, мультимедийный проектор, презентации, карточки с задачами,
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: групповая работа, диспут, работа на компьютере.
Этапы урока:
-
Организационный момент – 1 минута. Приветствие. Сообщение темы и цели урока.
-
Повторение пройденного материала– 10 минут. Презентация учащихся по формам семей.
-
Практическая работа – 7 минут. Заполнение кластера проблем современных семей.
-
Решение задач – 10 минут. Оценка ситуации с точки зрения традиционной и современной семей.
-
Поиск вариантов решения проблем – 7 минут. Презентация учащихся “древа решений”.
-
Заключительный этап урока – 5 минут. Домашнее задание.
Ход урока:
-
Организационный момент. Класс делится на 2 группы
(сторонники традиционной семьи и современной). Учащиеся заранее (1-2 недели) до урока проводят социологический опрос среди жителей посёлка по самостоятельно составленным анкетам (возможна консультация учителя при составлении анкет).
Пример анкеты:
-
Ф.И.О. респондента_____________________________________
-
Дата рождения_________________________________________
-
Сведения о семейном положении_________________________________
-
Какие проблемы современной семьи на ваш взгляд являются наиболее важными?_________________________________________________________________________________________________________________
-
Назовите, какие проблемы были в вашей семейной жизни. Какие вы решали самостоятельно, а какие совместно с родителями. Почему? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Что помогает вам в создании крепкой семьи __________________________________________________________________________________________________________________________
-
Как вы считаете, что важнее семья или личная свобода? Почему? __________________________________________________________________________________________________________________________
-
Предложите наиболее приемлемый вариант решения проблем современной молодой семьи? __________________________________________________________________________________________________________________________
Заранее благодарим за ответы!
Вводная беседа:
Учитель: Важнейшим элементом социальной структуры – социальным институтом – является семья. Положение семьи служит барометром состояния общества, показывает степень его продвижения по пути предоставления реальных возможностей, для социокультурного развития. В последнее время статус семья определяется лишь необходимостью воспроизводства рабочей силы. Хотя семья с момента своего появления должна выполнять довольно широкий спектр обязанностей, поэтому учащиеся предлагают свои точки зрения на форме семей, с указанием положительных и отрицательных сторон.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПЕРВОЙ ГРУППЫ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВТОРОЙ ГРУППЫ.
Учитель: Современная семья существует, чтобы выполнять функции и как социальный институт. Со времени возникновения рост числа функций постоянно изменяется и пополняется, что связано с государственной политикой и запросами общества. Но есть рад обязанностей, которые стали основой любой семьи и в любое время. Вам предлагается ряд таких функций, вы должны распределить по графам таблицы и обосновать свой выбор.
Детский вариант выполнения задания:
Традиционная семья | Современная семья |
1. Репродуктивная | |
2. Воспроизводство рабочей силы | |
3. Первичный социальный контроль | |
4. Социализация молодого поколения | |
| 5. Поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных |
| 6. Представление определённого социального статуса |
Работа с результатами социологического опроса (“мозговой штурм”)
Учитель. Семья в настоящее время сталкивается со множеством проблем, которые порою не в силах разрешить самостоятельно без посторонней помощи и тогда она приобретает статус “кризисной”. Вы провели социологический опрос и выявили проблемы семей нашего посёлка. Вместе с вами мы заполним таблицу наиболее часто называемых проблем семей посёлка
Практическая работа.
Группы оценивают проблемы с точки зрения семейных ценностей традиционной и современной семьи. Учащиеся предлагают свои варианты решения проблем, обосновывая точку зрения.
(с использованием теоретического материала)
Пример таблицы:
Вариант решения с точки зрения традиционной семьи | Вариант решения с точки зрения современной семьи |
1 | 1 |
2 | 2 |
3 | 3 |
4 | 4 |
5 | 5 |
6 | 6 |
Возможен вариант составление ситуаций самими учащимися.
Жизненные ситуации:
-
Несовершеннолетний сын пришёл с улицы за полночь в нетрезвом состоянии.
-
Ссора родителей по вопросу дальнейшего обучения дочери в школе (дочь закончила 9 классов)
-
Мама заставляет помогать по дому отца и сына (сходить в магазин, помыть посуду, убрать комнату и т.п.)
-
Из-за отсутствия в семье “лишних” денег родители не могут купить сыну новую модель телефона.
-
Дочь ушла из дома после применения отцом физической силы.
-
Родители заставляют хорошо учиться в школе, при отсутствии способностей у ребёнка.
После решения простых по содержанию проблем возвращаемся к поиску решения семейных проблем при заполнении “древа решений”.
“ДРЕВО РЕШЕНИЙ”
Учитель: Выполняя подобную работу, вы развиваете умения и навыки для работы над социальным проектом.
Урок подошёл к концу и в завершении следует привести слова российского социолога И. Бестужева–Лада, который считает, что не так трудно создать семью, как трудно её сохранить. Сегодня на неё обрушилось действие
“четырёх джинов”, свирепствовавших и до этого, но державшихся в определённых рамках вековыми традициями, нравами, обычаями. К этим разрушающим силам социолог относит: пьянство мужа, совместное проживание супругов с родителями, несправедливость в распределении обязанностей и бытовое хамство. Используя высказывание социолога, выполните следующее домашнее задание:
– Согласны ли вы с социологом в оценках причин распада семей?
– Что, на ваш взгляд, может обуздать “джинов”?
Результативность: В процессе изучения данной темы учащиеся получают чёткое представление о семейных отношениях, правах и обязанностях родителей и детей. Урок развивает умения участвовать в дискуссии, обосновывать свою точку зрения, отстаивать гражданскую позицию, самостоятельно анализировать и находить пути решения семейных проблем, используя только компромисс, не как простой обыватель, а как человек деятельный и самостоятельный.
Рефлексия.
ДЗ.